小猴子下山说课课件

汇报人：吴艾妮培智学校义务教育实验教科书生活语文第十册五年级下6.《小猴子下山》时间：2022.12LessonsProcess说课过程三维视角解读教材1立足学情说教法2以生为本说学程3三维视角解读教材单元视角解读教材《小猴子下山》是一篇童话故事，有趣的故事情节，帮助学生明白做事要有始有终，不能三心二意的道理。单元视角解读教材本文构段有特色，文段结构相同，句式不断反复。可以自主提取有效信息。掰扛扛扔摘捧扔摘抱扔追又大又多又大又圆又大又红学生视角解读教材1.情节有趣，配图生动形象,学生学习兴趣高。2.文本较长，遣词造句的准确性要求高。立足学情说教法本班学生9人，学情不同。初步将学生分为ABC三个层次。A层有基本听、说、读、写能力。认知能力较好，有生活经验积累。能用较清晰的词语和短句表达。B层能听从简单指令。能在老师同学的的帮助下完成学习活动。C层基本不主动表达。有问题行为。辅助下能参与课堂。学情分析教学目标思维能力情感目标设置小组合作层次任务，引导学生在小组合作学习中，发展自主学习能力及合作能力。多途径阅读课文的内容及关键句，体会课文的情感与内涵，树立正确人生观。语言的运用感受动词的丰富内涵，实践动词：扛、捧、抱。体会语言文字的特点和运用规律，形成学生个体语言经验。教法分析因材施教循序渐进分层兼顾++小组合作法+情境教学法+朗读感悟法以生为本说学程回顾旧知导入新课自主学习合作探究品读课文突破重点梳理归纳感悟道理依据学情布置作业教学过程1.回顾旧知，导入课程

目的：保证学生学习的连贯性、整体性。

1.回忆旧知，绘制小猴子下山路线，帮助学生梳理课文脉络。

2.出示图表，引导学生根据关键词复述一二自然段。提高学生的阅读和表达能力。

3.提出问题：小猴子带桃子回家了吗?勾起学生的探知欲，自然过渡到新授环节。2.合作学习，感受故事大意

目的：提高学生合作探索的积极性，锻炼学生提取信息的能力。

1.听音频，回答问题。并在大屏幕上出示“空着手”一词，配图并重点理解。

圈画

标红

演示2.合作学习，感受故事大意2.依据表格，提取有效信息。3.品读课文，重点突破目的一：感受动词的丰富内涵，体会语言文字的准确表达。3.品读课文，重点突破目的二：提高学生合作探索的积极性，锻炼学生提取信息的能力。三心二意见异思迁4.梳理归纳，感悟道理

目的：培养学生的语言表达能力和归纳能力。

1.依据板书，理清脉络，复述课文。

2.品读课文及重点句，感悟道理。

3.结合实际，正面引导。1.搜集其他提手旁的汉字，做一做动作。

2.给家人完整的讲述《小猴子下山》的故事。1.巩固练习认读动词：扛、扔、捧、摘、抱。

2.根据故事先后顺序，说给爸爸妈妈听《小猴子下山》。1.认读动词：扛、扔、捧、摘、抱。

2.将故事中的图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。目的：巩固课堂知识，实现知识迁移。依据学情，布置练习A层B层C层教学效果及反思必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。A层1.合作探究，提高学生提取归纳信息能力。每个学生都有效参与课堂。

2.情境的创设，多途径的朗读，让学生实现在做中学，读中悟。突破难点。改进点：针对学生特点，采用更