比尾巴 课堂实录（终）

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《比尾巴》教学实录（终）

（一）、激趣导入，透露课题

同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可喧嚷了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个同学都去参与，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！

板书课题《比尾巴》（二）、朗读课文，整体感知1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。

师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。

2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。

师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。3、教师范读课文，请同学们认真听。4、全班读课文（着重指导读好问句）。（三）、边读边悟，加深理解1、比尾巴

师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）

提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参与比赛了？结果怎么样？2、赞尾巴①、让学生说说。

师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真好玩儿。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。

②、让学生读读。（注意读出爱好的语气，必要是老师作示范）师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。a、指名学生读.

师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里相互读一读课文中写它的句子吧。

b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。

c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。

d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。

③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作）。师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）（四）、随堂练习，提高能力1、找尾巴

师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。

把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长〞时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长〞，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。??2、画尾巴①、出示课后“读读画画〞图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？（指名同学到黑板上贴，

其他同学在下面画）

②、学生加上动作边背诵边表演。

③、用“——的尾巴——〞的句式，练习说话。（五）、拓展训练，发散思维

这首《比尾巴》的儿歌可真好玩儿，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！

师生合编儿歌：《比耳朵》谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？

兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？

小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。??（六）、本课小结，布置作业

今天，同学们参与了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？

板书设计：10比尾巴长短伞弯扁最好看猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀教学反思：

这首儿歌，富有童真童趣，节