环境描写的作用

本文格式为Word版，下载可任意编辑——环境描写的作用中考专题复习

——环境描写的作用

1、通过专题复习使学生了解和把握环境描写的作用；2、使学生学会分析文章中环境描写的作用，并尝试应用到学生的写作实践中。

1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用

2、总结把握解题的方法和技巧；

解题方法和技巧在具体文章中的运用

多媒体课件、学案

一课时一、教师导入：

徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟〞的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去〞的人生信念。由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语〞。而用来表现“景语〞的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。今天我想和同学们一起来探讨环境描写的作用。二、片段分析

我们先来看这样一段文字：

“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。〞

看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？对这件事的态度是赞扬，是嘲讽，还是批评？不明白。为什么不明白？由于文中缺少必要的环境描写。假使加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且好玩儿的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心：环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……〞在这种状况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。环境二：“金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。丰收的田野上，一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……〞在这种状况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来〞，虽说是出于好心，但他在不了解事情真象的状况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。

环境三：“盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫‘热死了，热死了！’不远处有一条清澈见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活……〞这种环境下，“小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。〞大家评评，小明这种举动是不是可笑之极、荒诞之极？

由此可见，不同的环境描写表达的效果明显不同。（接下来我想和同学们一起结合课文中的典型语段来具体分析环境描写的作用。）（请同学们看第一个语段——鲁迅《孔乙己》开头第一段）

（我带来的方法是：①先标划出语段中表现环境特点

的词语或短语，②分析环境描写的作用）三、典型例题的分析(见学案)

①交代事件发生的背景（时间、地点等）。

例：鲁迅《孔已己》：

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午入夜散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，假使出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，渐渐地坐喝。

明确答案：格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，渐渐坐喝

通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，透露孔乙己的悲剧作铺垫。

②渲染气氛，衬托人物的心情。

例：鲁迅《家乡》开头第一段

我冒了酷寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的家乡去。

时候既然是深冬；渐近家乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的家乡？

学生回复

教师明确答案：

酷寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。

通过对家乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，衬托了悲凉的心情，为下文目睹家乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（假使学生不能顺利分析出

作用，则需要引导他们结合下文思考，为什么要写这段文字，与表现主题有没有关系）③推动情节的发展。

例：施耐庵《智取生辰纲》

天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热。当日行的路都是山僻险峻小径,南山北岭,却监着那十一个军汉,约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下乘凉,被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！〞众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当……

这里的环境描写可提供当日天气状况，营造了一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒〞。天气炎热，军士非歇不可，杨志不允，打将起来。争执之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精疲力竭，口渴难耐，为下文“买酒〞中计埋下伏笔。④示意或升华作品主题。

例：西蒙诺夫《蜡烛》结尾段

在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。

这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏，表达了南斯拉夫人民对苏联红军至高无上的爱。⑤反映人物的性格。

（有人说，看一个人家的装修就能通晓主人的品位与性格。不信？现在就花上一分钟测试一下吧！）

心理小测验：假设你房间的窗户，可以眺望外面的美景。假使要配上窗帘，你会选择以下哪一种花式呢？

A、素色B、方格线条C、花朵款式D、装百叶窗帘E、纯白纱窗帘测试结果

选A：你是一个工作与私人生活分得很明白的人，平日就算在外面如何冒死，下了班之后的私人时间，你可是一点也不希望被公事困扰。所以你希望寻觅一处世外桃源，休闲享受家庭生活。

选B：你是一个寻求平稳，重视安全感的人，因此对自己的一切都规划得很好。你的特性比较慎重内敛，不喜欢与别人争得头破血流，。

选C：你生活在一个纯净的世界中，从小到大应当做任何事情都还算顺利，没有经历过什么大挫折。所以你对于人生及未来是相当乐观的，喜欢广交朋友，也认为世界十分美好。你喜欢的家亦是如此，浪漫而带点童话色调。选D：你的要求标准很高，不喜欢浪费时间在一些无意义的事情上。你喜欢思考，看事情也相当透彻，不喜欢自己私生活被人干扰。

选E：你的特性较为优柔寡断，多愁善感，往往被自己的情绪影响。对你而言，你认为心情是做一切事情的原动力。

试问：一个喜欢足球运动的男孩的房间和一个喜欢漫画的女孩子的房间会一样吗？四、归纳小结：（由学生归纳出以下几点）环境描写作用

?①交代事件发生的背景（时间、地点等）。?②渲染气氛，衬托人物心情?③推动情节的发展。

?④示意或升华作品主题。?⑤反映人物的性格。追问答题方法：俗话说：“工欲善其事，必先利其器〞，刚刚我们一起归纳了小说环境描写的作用，磨好了“刀〞，接下来，让我们小试牛刀，实战演练一下，在实践中将这一规律融会于心。

五、练习（练习设置由易到难）

1、黄冈中考题《池塘边的鸟窝》13题

第②段描写了哪些景物?结合内容说说这些景物描写的作用?（4分）

学生探讨，教师做鼓舞性的点评答：景物列举（1分）

通过描写夏季和秋季池塘边的景物，渲染了美好和谐的气氛（1分），

衬托了开心的心情（1分），

为下文这一美好环境遭到破坏做铺垫。（1分）

答题模式引领：

xx具体描写了……风景，营造（渲染）了一种……气氛；衬托了……（人物）的思想感情；为下文……情节展开作铺垫，推动……情节发展。

（注意：一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。）

2、长春中考题《孩子与鸟儿》22题

环境描写在文章中往往起到渲染气氛、衬托心情的作用。

请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？（4分）开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过华梢，玻璃走廊外徐徐飞来暮色，温柔无声，如一只美丽的灰鸽。

结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉幽美丽，如爱神的羽翼，在高空中自由飞行。

学生自主答题，自主点评

明确答案：开头通过写袅袅炊烟和温柔暮色，渲染了温馨祥和的气氛（1分），为下文的叙事抒情做铺垫（1分）。

结尾写婉幽美丽的银云衬托了看到鸟儿相携而去与孩子紧紧相依时的喜悦幸福之情，（1分）表达了对世间亲情的称赞和主题。（1分）（不再是为表现主题做铺垫，而是直接突出主题深化主题）

讲解过程中注意强调得分点，答题过程要注意结合文章的具体内容灵活运用所学方法，不要死搬硬套。六、运用环境描写

（通过练习，我们学会了如何分析环境描写的作用，那么反过来能不能根据上下文，揣测当时的情景，的心境，来补写出所需要的关于环境的语句呢）

济南中考题：联系上下文，在划线处补写描绘水流情景的句子。

我脱下衣服，穿着短裤往河边跑过去。我不敢停步，怕大人们改变主意，不让我游泳。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己畏惧极了。河面上

_____________________________________我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，蹚水走到较深的地方。所有的人都站在岸边看我的表演。我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去方法点拨：

1、目的明确——为表现主题服务（本段文字的中心是表现“我〞的大胆，所以，根据上下文，应当是用水流的凶猛，来反衬我的大胆）

2、抓住特征——写出景物的特色（水流凶猛的具体表现有：水势大，水流急，声音响，泡沫多等）

3、具体生动——给人以身临其境之感（用形容词加以修饰）

明确答案：水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。

七、小结、作业

学生总结，教师总结本节课的收获

恰当的运用环境描写可以