八年级生物第15章第2节

第二节动物运动的形成灵宝市实验中学撰稿人：王战雄审验人：王战雄预习提示1．动物是如何运动的？2．运动的结构都是哪些？3．运动结构的组成和功能如何？4．躯体运动是如何产生并形成的。教学目标知识目标1．骨的结构2．骨的成分和特性3．长骨结构与功能的适应4．骨连接、关节5．骨骼肌6．说明动物的运动依赖于一定的结构。7．说出运动对动物生存的意义。 8．描述人体躯体运动的发生。9．躯体运动的形成情感目标让学生了解人体骨骼结构以及躯体运动形成的机制。根据所学知识，自觉养成正确的坐、立、行的姿势，并培养为预防老年人跌倒骨折而特别关爱老年人的思想意识。教学重点1．认识关节的结构。2．认识肌肉的特性。教学难点1．掌握骨、肌肉、关节的协调运动。2．理解运动是各系统协调配合的结果。课时安排三课时。第一课时《骨》、第二课时《骨连接、骨骼和骨骼肌》、第三课时《躯体运动的形成》。教学方法1．在实验过程中认真指导学生进行实验，及时解惑。2．教师要求学生收集相关资料并指导分析，做好制作实验，并分小组讨论、交流，最后归纳总结。 3．多媒体辅助教学教学用具

多媒体课件、鲜活关节标本、屈肘伸肘模型、幻灯片、肌肉受刺激收缩实验装置教学过程第一课时一、引入新课同学们前面我们学习了动物，认识了各种环境中的动物的特征。学习了有水中生活的，有陆地上生活的，有空中生活的。自然界中的动物之所以被称为动物是因为它们的哪种明显的特征呢？

对！就是因为它们会动。我们在生活中也许能看到孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等。动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构。今天，我们就来认识动物的运动是由哪些结构完成的，这些结构又有什么特点。二、新课教学以自学为主，辅以小组讨论。预习提纲1．动物是如何运动的？2．运动的结构都是哪些？3．运动结构的组成和功能如何？合作探究伸肘与屈肘运动同学们现在可以做个简单而常见的动作——伸肘与屈肘运动。想想这个简单的动作是靠哪些结构完成的？这些结构如果部分受损是否会影响运动。

对！同学们想到了很多结构，这些结构的协调作用完成了运动的过程，那一部分受损都不能完成运动。其中，骨骼与肌肉组成了我们今天要学习的运动系统。下面我们一起来欣赏一段影片资料。运动系统的组成包括骨骼和肌肉，其中骨骼又分为骨和关节。首先来认识骨。运动特征明显的动物都有骨。小组讨论：1．骨的种类2．骨的结构及功能3．骨的成分小组试验活动：1．解剖观察哺乳动物的长骨2．探究骨的成分和特性三、当堂检测1．骨根据其形态可以分为 、 、 、 。2．长骨的结构包括、、、。3．据科学测定，在成人的骨中，有机物约占 、无机物约占，这样的骨、。四、板书提纲第二节动物运动的形成一、骨（一）、骨的类型1．长骨2．短骨3．扁骨4．不规则骨（二）、长骨的结构1．骨密质2．骨松质3．骨髓腔4．骨膜（三）、骨各结构的功能骨松质——容纳骨髓和缓解运动的冲力骨密质——支持和抗压骨髓A．黄骨髓——营养骨，在大量失血的时候，可以恢复造血功能。B．红骨髓——造血功能骨膜——骨的营养和再生（四）、骨的成分1．成分：A．水分B．无机盐C．有机物2．骨的特性A．成人：有机物约占1/3，无机物约占2/3，骨坚硬又有弹性；B．儿童和少年：有机物多于1/3，无机物少于2/3，骨弹性大，硬度小，不易骨折，但容易变形；C．老人：有机物少于1/3，无机物多于2/3，骨弹性小，易骨折。第二课时一、引入新课书上绘出了人的骨骼。我们来看看我们人体内的骨骼。在屏幕上的就是我们人体的骨骼。同学们，你们能找到自己手臂上的尺骨与桡骨吗？我们要怎样才能迅速的找到尺骨与桡骨呢？二、新课教学首先，伸出你的任意一只手，将掌心向着天花板，找到前臂的内侧与外侧。然后，记着这么一句话“内尺外桡”。那么，内侧的就是尺骨，外侧的就是桡骨。通过这样的方法我们就能很快的找到尺骨与桡骨了。简单的认识了一下骨后，我们着重认识关节。、关节是指活动的骨连接。在我们的身体上有许多的关节。同学们，你们能讲出多少你们认识的关节？

对！大家讲了很多，有指关节、肘关节、肩关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等等。大家现在可以运动下这些关节看看它们是不是灵活自如，是不是活动的连接。我们在运动场上打篮球、踢足球时，正是有了这些灵活自如的关节才能实现。大家想想，这些关节中哪个是最灵活的，活动范围最广的关节啊！对，是肩关节，垂直面上，肩关节能有360度的活动范围，水平面上有180度左右的活动范围。现在屏幕上的就是一个关节，为了观察关节结构，这个关节已经剖开了。关节是有什么组成的呢？我们看看书上的关节结构图，屏幕上也有个一样的，我们的关节是由关节头、关节窝、关节腔、关节囊、关节软骨组成。关节窝中间凹陷象个窝正好容纳关节头，关节头与关节窝的相对面有关节软骨，关节软骨能缓冲运动的冲撞力，减少摩擦力。关节囊牢牢的包裹着关节头，关节窝，使之能在正确的位置上。关节囊所包围的空间就是关节腔，关节腔里面有滑液，也能减少运动中的摩擦。我们平时所讲的脱臼就是指关节头从关节窝中滑脱。现在老师手中有个关节的鲜活标本，大家看看这个关节的形态，看看这个关节头、关节窝、关节软骨等这些结构。下面请一位同学重新来填写这些关节结构名称，其他的同学看他填对了没有。好！这位同学都填写正确了。学习了骨和关节后，大家想想：骨本身能运动吗？不能，要靠肌肉的牵引才能运动。运动系统不仅有骨，关节，还有肌肉，肌肉主要是指骨骼肌，骨骼肌是指附着在骨上的肌肉。在我们的上臂上有着两块与伸肘和曲肘运动相关的肌肉，他们就是肱二头肌和肱三头肌。同样的，伸出手，掌心向上，上臂上，上面的是肱二头肌，下面的是肱三头肌。一块骨骼肌是由肌腱和肌腹构成。肌腱是指骨骼肌两端呈白色的部分，肌腹是指中间鼓起的部分，肌肉有一个非常明显的特点就是：肌肉受到刺激会舒张，并且，只有收缩时才有力量，能牵拉骨，停止刺激会舒张。舒张时没力量，不能推动骨。我们能通过下面这个实验来证明，当我们用电刺激腓肠肌时，腓肠肌收缩引起指针移动，停止收缩指针移动停止，并缓慢恢复到原来位置，所以，任何一个关节上都包裹着两块肌肉。（如图）任何一个运动都必须要有两组肌肉才能完成。在我们身体里面这种刺激是来自大脑发出的神经冲动刺激。骨，关节，肌肉，他们在运动中是怎么样协调工作的呢？同学们可以自己做做伸肘和曲肘的动作，想想这三个结构有什么样的变化，也可以看讲台上老师手中的模型，模型模拟了伸肘和曲肘，想想三个结构是怎么样的一个配合过程。我们能发现运动是骨骼肌在受到神经冲动刺激后发生收缩牵拉骨绕这关节运动，无论是同学们自己做的，还是讲台上演示的都说明了这个问题，这就是三者配合的关系。我们完成一种行动，能否仅靠运动系统呢？运动系统的正常运转还需要其他系统的配合，运动系统受神经系统的支配，消化系统，呼吸系统，循环系统又是提供能量的保障，所以，人体内各系统也是相互配合才能完成各种生命活动的。运动对动物的生存有什么意义呢？哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕着关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。这堂课里，我们重点认识了运动系统的组成，认识了骨、关节、肌肉。了解了肌肉的特性，以及三者在运动中是怎样配合的。认识到人体个系统的统一性。三、当堂检测1．关节的基本结构包括 、 、。2．人体骨骼分成和 两大部分。3．人体的骨骼肌可分为 、 、 三大肌群。四、板书提纲第二课时骨连接：1．不活动连接2．半活动连接3．活动连接，即关节关节的结构及功能1．关节面2．关节囊3．关节腔骨骼：1．人体有206块骨；2．人体骨骼分成中轴骨和附肢骨两大部分.骨骼肌：1．人体有600多块骨骼肌；2．骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分；3．人体骨骼肌分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三大肌群；4．人体骨骼肌参与运动，维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等多种功能。第三课时一、引入新课1．让一位学生上讲台表演伸肘、屈肘等动作，引入新课。2．指导活动：制作伸肘和屈肘模型。要求探究躯体运动的原理。3．组织观看幻灯片，解决学生疑难。（1）.认真观察表演同学的动作，同时思考运动的形成。（2）.认真制作伸肘和屈肘模型。思考躯体运动与物理学中的杠件运动的相同点。（3）.仔细观看幻灯片，比较图15-19杠件和屈臂工作原理，积极思考并讨论，提出疑惑。二、新课教学躯体运动的形成教师与学生活动1．请一位上臂肌较发达的同学按老师的要求给全班同学做表演：右臂裸露而自然下垂，手中抓握一个质量经3kg的铅球，开始缓慢屈肘，手掌将铅球托起，直到屈肘近90度。让同学们注意观察和记录他完成每一步动作时肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化。并提出问题：屈肘、伸肘动作是受什么控制的？躯体运动是怎么形成的？2．肯定学生的观察和思考。小结躯体运动的形成是骨、关节、骨骼肌三部分共同配合完成的。3．放幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的位置图，讲解图中相关内容。根据图思考问题：它们是如何形成屈肘和伸肘运动的？同时老师简要的给同学们介绍日常生活中接触的杠杆原理。4．指导活动：制作伸肘和屈肘模型。提出问题：你们制作的模型能否很好的演示伸肘和屈肘运动的形成？在伸肘和屈肘运动中，肱二头肌和肱三头分别起到了什么作用？骨的杠杆运动与物理学杠杆运动的相同点有哪些？5．放幻灯片：杠杆与屈臂工作原理比较示意图，强化学生进一步理解躯体运动原理。6．肯定学生的总结：运动是以骨骼为杠件、关节为支点，骨骼机收缩为动力形成的，骨骼肌的收缩要受到神经系统的协调和控制，运动中能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。特别要求强调：1．表演的同学在老师要求下积极表演，观察的同学在老师引导下仔细观察动作中肱二头肌、肱三头肌的变化。并思考问题，讨论后回答：屈肘、伸肘动作是受大脑控制的；躯体运动是由多块骨骼肌协调完成的。2．认真听老师的小结，自己总结上一环节中观察和思考的得失。3．认真观看并听取老师讲解幻灯片中肱二头肌、肱三头肌的知识和在运动中的协调作用。4．制作伸肘和屈肘类型，并运用杠件原理的知识思考制作过程中的每一个步骤以及目的，得出结论：伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张；屈肘时，恰好相反，同时思考问题3。5．认真观看并听取老师讲解，进一步理解屈臂运动产生的原理就是杠杆原理以及这种杠杆的优缺点。6．学生交流并总结本节课的收获。下面我们来看看这么一道题。我们把运动中运动系统的各个部分和杠杆结构相比，看看他们之间有什么相似的地方？我们在杠杆的短端引起一个小小的位移，在另一端就会有会产生很大的位移。这就是杠杆的放大作用。运动中肌肉只收缩了一小段距离，而在骨的作用下却引起了很大范围的运动。所以骨就相当于杠杆结构中的杠杆，有杠杆作用，而肌肉就起着动力作用。杠杆是绕着支点运动，骨是绕着关节运动。所以关节相当于支点，有支点作用。通过今天这这堂课的学习，了解了运动系统。动物在运动系统的基础上，进行着各种行为。我们下堂课就讲讲动物的行为。三、课堂检测1．人体运动系统的组成是什么？ 2．运动的基础是什么？3．运动的原理是什么？四、板书提纲第三课时一、运动系统：1．关节2．伸肘与屈肘运动3．运动的机械原理 二、屈肘、伸肘：肱二头肌、肱三头肌三、运动的协调1．躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成；2．骨骼肌收缩，牵引骨绕着关节活动，从而产生躯体运动。3．引起骨骼肌收缩的刺激来自于神经传来的兴奋。四、躯体运动的形成1．运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的；2．骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控制；3．运动消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。课后作业1、《教材》第20页3题。2、说出长骨的主要结构，它的哪些特点与它的功能相适应？3、说出动物的运动系统和骨连结的组成。4、描述出人体躯体运动是怎样形成的？知识总结人体有206块骨，根据形态不同可分为长骨、短骨、扁骨和不规骨等，骨的骨质表面覆盖着骨膜，骨膜内有神经和血管，长骨骨干中央还容纳骨髓，骨的主要成分是由无机物和有机物构成，躯体的运动是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成的，其中骨骼为杠杆、关节为支点，骨骼肌提供动力。知识拓展为什么儿童要注意补钙和经常接受阳光的照射？提示：钙是骨的重要组成成分，多晒太阳和补钙可有效预防佝偻病。教学反思1、学生对于自身的骨连结、骨骼、骨骼肌有本能的学习欲望，因此教师在上课时，应更多的使用一些直观形象的教具：如新鲜的动物的骨，人体解剖结构模型、挂图，关节的剖面模式图，骨折的X光照片，人体骨骼模型，人体骨骼肌挂图，肱二头肌和