机械加工技术专业建设方案

/《机械加工技术》专业建设方案本专业建设总体构想：依据浙江省和杭州市经济和社会发展要求，特别是萧山区制造企业的用人需求，以《机械加工技术》专业领域人才需求调查结果为基本依据，以培育、提高学生的职业实力和综合素养为宗旨，提倡“一切为了学生，为了学生的一切”的教化教学理念，加强“一体化”高素养老师队伍建设，建立多样性、灵敏性相统一的专业教学体制，改革教学内容和教学方法，加大实训实习基地建设力度，通过卓有成效的校企合作、工学结合，帮助学生积累实际工作阅历，突出技工院校教化特色，全面提高学生的职业道德、职业实力和综合素养。把《机械加工技术》专业建设成全省乃至全国品牌专业。一、建设一支优秀教学团队1、目标：建设一支结构更加合理、专兼职结合、师德高尚、业务精湛、充溢活力的师资队伍，今后三年：培育1～2名省级优秀老师，2～3名市区级教学名师，3～4名校级名师，4～5名校级青年教学能手，争创省级优秀教学团队。2、思路和举措加强师德师风建设。通过对萧山技工学校“厚德、健行、精技、强能”核心价值观的深化学习实践，不断增加教学团队的责任心、使命感，让每位老师都能够成为爱岗敬业、教书育人、终身学习的模范，成为受学生宠爱、让社会满意的老师。加强教化教学研讨。主动激励老师参和技工院校教化教学研讨活动，组织骨干老师参加省、市级各类职业教化、技工教学的教研活动，不断提高团队的理论水平和教学实力。引导老师主动开展教化教学课题探讨，激励老师发表论文、编撰教材、著书立说。加强老师学习进修。坚持在职进修和脱产进修相结合、校本培训和专业机构培训相结合的原则，激励老师参加接着教化，引导老师专业发展；加强和校外实习基地、科研院所、制造企业等的合作，支配老师进修、短训，参和科研和工程项目开发，提高老师的学问水平、实践实力，不断驾驭本专业的新学问、新技能、新动态。激励老师参和企业技术改造和技术攻关，提高老师的科研服务实力。（和（5）重复）加强聘任老师队伍建设。接着聘任企业高级专业技术人员到校兼职授课，接着聘任实习企业的技师、高级技师担当学生实习指导老师。同时进行此类人员的教学技能和教学方法的培训。加强老师实践实力的提升。激励老师参和企业技术服务、技术攻关和行业标准，激励老师进行技术探讨和专利独创，激励老师成为行业能手。（6）加强老师队伍建设的经费投入。学校设立老师发展基金，分别用两个10万建设两支老师队伍，一是每年投入10万元，用于专业负责人和骨干老师的培训，二是每年投入10万元，用于企业高水平兼职老师的聘任。（7）加强高素养人才的引进。主动优化老师队伍结构，每年争取引进3—4名具有丰富教学实践阅历或技能水平的高级职称老师，全面提升专业课老师的档次和水平。（下面第3点也应当是举措）3、老师队伍建设投入：（1）企业兼职老师聘任，投资10万元；（2）专业负责人及骨干老师培训，投资10万元；（3）引进3～4名具丰富实践阅历的高职称老师。二、进一步完善人才培育模式学校的人才培育模式已初步成型，为了使培育出来的学生能够适应不断发展的社会需求，在今后的教学实践中，还须要依据形势的变更不断对人才培育模式进行调整和完善。1、目标优化机械加工专业人才培育模式，在培育目标、培育手段、评价方式、模式结构和学生思想道德教化等方面实现全面创新，使本专业培育的人才成为具有高就业率（98%以上）、高薪酬（超过企业平均工资50%以上）、企业高职位（技术骨干或中层以上管理人员）的好用型、技能型和管理型人才。2、思路和举措（1）培育目标实现和时俱进。依据机械加工特别是数控操作技术的变更发展，考虑到机械加工中的数控加工正向高速、环保、精密、多轴及高自动化发展的趋势，不断调整人才培育目标，实现和时俱进，使学校培育的人才更能够适应制造业发展的须要。（2）教学手段做到课实一体。充分利用校内外实习实训基地，实施课堂教学和实习训练一体化的教学模式，接受现场教学、演示教学等灵敏的教学方法，提高学生的学习爱好和主动性，提高教学效率。（3）评价方式趋向多元智能。进一步改革课程考核制度，实行笔试、实操、技能竞赛等多种考核方法，留意对学生过程性评价，加大企业兼职老师评价在课程考核中所占的比例。（4）模式结构不断完善优化。进一步探究和实践“2+1”、“2.5+0.5+0.5”、“1+0.5+1+0.5”等灵敏（5）德育教化体现时代要求。随着企业发展方式转变对机械加工特别是数控人才的要求变更，以及农村劳动力转移就业培训工程推动，加大对学生学习实力的培育和职业道德、爱岗敬业、吃苦耐劳精神的教化。三、加快课程体系和教学内容建设1、课程体系和教学内容改革的目标课程体系和教学内容改革的目标是：依据“以服务为宗旨、以就业为导向”要求，以创新人才培育模式为中心，从学生的发展要求和职业岗位（群）要求动身，构建和完善文化课、专业基础课和专业技能课三大课程体系，和企业共同编制、修改课程标准，把行业企业标准纳入教学内容，把职业技能大赛标准纳入教学内容，使教学内容和生产实际达到“零距离”。进一步加强课程建设，在三年内争取建设一门省级精品课程、三门校级精品课。2、思路和举施（1）调整课程结构。密切校企合作、产学研结合，依据企业需求确定课程和内容，并依据技工院校教化目标和特点，对内容结构进行重新构建，加强专业理论课程和企业生产实践性的结合，强化学生动手实践实力，课程内容突出针对性和实效性。（2）优化道德人文课程。依据专业特点和萧山地域特点，对现有的思想政治课程、职业道德课程和人文素养课程等进行重构，结合当今青少年特点，改革通识教化的内容和形式，真正提高学生的综合素养，促进全面发展。（3）丰富课程内容。将国家和浙江省的机械类职业技能大赛的项目和内容，充溢到教学内容中去；将国家职业资格考试培训内容充溢到教学内容中去；将行业企业标准和设备操作说明书的相关内容充溢到教学内容中去；将企业常见的平安、质量方面内容充溢到教学内容中去，结合数控加工向高速、环保、精密、多轴及高自动化发展的趋势，和时俱进跟上当前机械加工（数控）技术的发展。要不断深化学习前沿教化理论，探究技工人才培育模式，深化进行专业调研，加大校企合作的力度，逐步地改进和完善课程内容和课程体系。3、资金投入（1）老师到企业和其它院校进行专业调研，参加专业会议，投资4.5万元；（2）精品课程建设，投资3万元；（3）校本教材及校内培训教材建设，投资6万元。（4）教学科研经费，投资6万元。四、教材建设1、教材建设目标：以专业培育目标为依据，依据课程要求和教学大纲，兼顾学问传授、实力培育和提高学生自学实力，建设多元化教材体系。2、教材建设措施：（1）用好国家劳动保障部《行动导向》规划教材。部编规划教材是最具有权威性、系统性的教材，要严格执行相关的教学支配，开足开好相关的课程。（2）开发配套辅导教材。为保证学生学好部编教材，学校和企业合作编写更加贴近生产实际的教材和实训试验指导书。（3）自主开发校本教材。支配2011年完成《数控仿真入门指导和实践》校本教材的编写并争取出版发行，2012年完成《数控机床操作指导》校本教材的编写和《典型模具零件数控加工工艺》校本教材的编写，2013年完成《机械加工技术》系列校本丛书的编写并争取出版，完成全部专业课程的多媒体课件制作，并不断完善。五、教学设施建设1、教学设施建设目标：依据岗位和岗位群的要求，以提高学生的实践实力和综合素养为目的，完善主体多元、校内外结合、理论实践融合、多方互利共赢的教学设施建设，为培育具有一专多能，适应企业产生的劳动技术型人才。2、教学设施建设措施：今后3年内，新建二个机械（数控）理实一体化教室，完善机加工（数控）车间的设备种类和系统种类，进行数控软件升级，完成一个CAD/CAM试验室建设，和浙江友诚模具公司共同建立模具（数控）实习基地，完成现有个校外实习实训基地的功能完善。在现有的个校外实训基地基础上再开发2-3个校外实训基地，并加大更深层次的合作。不断完善专业资料室，不断扩大专业资料的品种和数量，中外文期刊达到种。3、教学设施建设资金投入：（1）2011年校内实训基地设施建设，投资200万元；（2）2012年和浙江友诚模具公司共同建立模具（数控）实习基地，投资50万元；和杭州前进齿轮箱集团有限公司共同建立机械加工实习基地，投资100万元。（3）2013年新购数控教学软件，投资30万元；和企业合作开拓新的实习基地，投资100万元；（4）2013年再建一个CAD/CAM试验室，投资50万元。五轴机床一台，投资300万元。六、教学管理建设1、教学管理建设目标：深化教书育人为目的的教化教学改革，以学生为中心，以提高教学质量为重点，加强教学全过程管理，抓好专业建设和课程改革方面的引导和监控，强化管理的软硬件建设，重点加强实训质量和实训环节的限制，重点加强学生思想道德修养方面的教化和评估。2、教学管理建设的思路和措施：教学管理是教学的重要环节，教学管理是提高教学水平的重要因素。所以必需做好教学管理的各方面工作。（1）严格执行教学支配。合理支配好课堂教学和学生实习，既要保证课堂教学时间，更要强化学生实训，突出技能训练。量化实训的成果，并进行严格的考核，也促进学生技能训练水平的提高。提高实习、实训的实际效果。（2）严格课程考核管理。细致探讨笔试、实操、答辩、模拟、分组探讨这些多种考核方式，建立科学、规范的考核评价制度，既要加大课程改革的力度