六年级数学下册4比例1比例意义和基本性质(比例基本性质)导学案新人教版_第1页
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文档简介

比率的意义和基天性质（比率的基天性质）学习内容：比率的基天性质。课本第34页教课内容及练习六第6、12题。学习目标：1、进一步理解比率的意义，懂得比率各部分名称。2、经历研究比率基天性质的过程，理解并掌握比率的基天性质。3、能运用比率的基天性质判断两个比可否构成比率。学习要点：比率的基实质性。学习难点：发现并归纳出比率的基实质性。教课流程【课前独学】一、旧知铺垫1、表示（）叫比率，比率是由（）个数构成的。2、哪组中的四个数能够构成比率？把构成的比率写出来。（1）4、5、12和15（2）2、3、4和5（3）1.6、6.4、2和5（4）1/2、1/3、1/6和1/4二、新课预习同学们，比率中的四个数之间存在着一种关系，你能发现吗？下边请同学们预习课本第34页的内容，把重要的地方画上线，不懂的问题用铅笔标在书上。提示：能够联合以下问题进行预习：1、构成比率的四个数，叫做比率的（）。两头的两项叫做比率的（），中间的两项叫做比率的（）。2、比率9：6=12：8中的（）和（）是外项，（）和（）是内项。两个外项的积是9×8=（），两个内项的积是6×12=（）。3、我发现：。在比率中，两个外项的积（）两个内项的积，这叫做比率的（）。4、你能把比率改写成分数形式吗?改写成分数后你还可以找到比率的外项和内项吗?试一试看。【课中导学】三、讲话导入四、独学检测1、组内沟通将独学收获及发现的规律与伙伴沟通，看看大家能否赞同？2、组际沟通小组代表报告收获及发现的规律。3、考一考：（1）在比率里，两个外项的积是20，此中一个内项是4，另一个内项是()。1（2）假如4：a=b:5，那么ab=()。五、合作研究、比率3/8＝6/16中，哪两个是内项？哪两个是外项？改写成乘法等式是：。2、谈谈比率的基天性质：两个（）的积等于两个（）的积。3、想想：判断两个比能不可以构成比率，除了应用比率的（），还可以够利用（）。4、1/2：1/3=6/4能否是比率？为何？5、小红说得对吗？为何？（课本第35页第6题）六、小组展现合作学习成就，评论、怀疑、优化。【检测反应】1、指出下边比率的外项和内项。4.5∶2.7=10∶66∶3=8∶52、把下边比率改写成分数形式，并找出它的外项和内项。6:10=9:150.2:2.5=4:503、应用比率的基天性质，判断下边哪组中的两个比可否构成比率。（课本第34页做一做）【思想拓展】把下边的等式改写成比率。（课本第38页第12题）（1）3×40=8×15（2）2.5×0.4=0.5×2【总结评论】一、我的收获1、经过学习，我知道了在比率里，两个（）的积等于两个（）的积，这叫做比率的（）。2、判断两个比能否能构成比率有（）种方法，一种是应用比率的（），看

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