答案版江苏省宿迁市七年级上学期语文期末试卷

七年级上学期语文期末试卷一、选择题1.下面对名著的理解错误的一项是（

）。A.

《猎人笔记》以一位猎人在行猎中的所见所闻为线索，刻画了截然对立的两类人的形象，表达了作者对封建农奴制度的控诉和对美好生活的追求与向往。B.

《镜花缘》是清代小说家李汝珍的代表作，该书知识丰富，旁征博引，“论学说艺数典谈经”，涉及到琴、棋、书、画、医、卜、星相、灯谜等内容。C.

鲁迅先生在《二十四孝图》中尖锐地讽刺了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”“子路负米”等故事，批判的矛头直指“孝道”，体现了他与旧社会势不两立的彻底的反封建思想。D.

《西游记》中的唐僧是以唐朝玄奘法师为原型，其部分事迹也是在史实的基础上进行演绎，因此我们不能简单地把唐僧等同于玄奘法师。二、句子默写2.默写诗句。（1）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》）（2）________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（3）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》）（4）淫慢则不能励精，________。（诸葛亮《诫子书》）（5）为者常戒，________。

（《晏子春秋》）三、基础知识综合3.阅读下面语段，按要求答题。中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承。……………..；……………..；……………..；……………..无不体现了中国对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来……人生几十年，让我们以满腔热

chén

投入到阅读之中，做一名能与伟大时代相称的中华儿女。．1

/

16（1）根据拼音写汉字或给加点字注音，①热

chén

________②相称

________（2）在文段横线处填入下面的语句，排列最恰当的一项是（

）。①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”④孔子的“学而不思则周，思而不学则殆”A.③①②④B.②③①④C.④①③②D.④③①②（3）根据文义，仿照文中画横线的句式再写一个句子。四、语言表达4.下面一段话中有两处语病，请找出来并写出修改意见。①文明是一种修养，有时生活习惯中的细节是一个人是否文明的真实表现。②目前宿迁市创建全国文明城市已经阶段性取得成果，③让文明渗透到生活的细节中将是我市下一阶段工作重心。④只有这样做，才能避免不出现文明倒退的现象。第________句，修改意见：________第________句，修改意见：________五、综合性学习5.综合性学习。七年级（1）班将开展“文学部落”实践活动，作为该班的一员，请你按要求完成下面的问题。（1）班级将建立文学展示栏，请你设计两个栏目（每个栏目名称不超过七个字）2

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16（2）班级打算把同学们的文学作品编辑成刊，请你为刊物取一个刊名（不超过五个字）并附上文字对此名称进行解说。（3）“走进文学作品，与优秀文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻”请结合《朝花夕拾》、《白洋淀纪事》、《西游记》、《镜花缘》其中一部具体内容，谈谈你的这种体验。六、诗歌鉴赏6.阅读下面一首诗，完成下列小题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）“僵卧孤村”写出了诗人怎样的生活处境？（2）请说说“夜阑卧听风吹雨”与上下句在内容上的联系。七、对比阅读7.阅读下面两则文言文，完成下列小题。（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼，级行甚远，屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣。而两狼之并驱如故，屠大密恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，他担持刀，狼不敢前，眈眈相向，少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似既，意眠甚、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀览之，方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前很假麻，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽普之变诈几何哉？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）（乙）有富室偶得二小狼，与家大杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬鸣鸣作怒声，惊起周视，无一人，再就枕将寐，大又如前乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉。（节选自纪昀《阅微草堂笔记》）（1）解释下面短语中加点的词语①意将隧入：________．②再就枕将寐：________．3

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16（2）用“/”表示下面各句的朗读停顿，其中错误的一项是（）A.禽兽之变诈/几何哉B.屠乃/奔倚其下C.骨/已尽矣D.犬/又如前（3）翻译下面的句子。①而两狼之并驱如故。②乃杀之而取其革。（4）结合具体语句分析（甲）（乙）两文中狼的共同特点。八、现代文阅读8.阅读下面的文章，完成下列小题。生命里的白发冯骥才①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”偶尔笑而不答，偶尔笑答一句：“因为头发里的色素部跑到稿纸上去了。”就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。②对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么?思绪往往会超越时空，—下子回到了少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的—根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问找，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发。但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感叹，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……③当妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了?我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做?”可是4

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16待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发!我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色；可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的?是在我不停歇的忙忙碌碌，侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中?是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致?是为了我那次重病内心焦虑而催白的?还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？④黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目、凄凉的，枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发?我急于把地所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水。不叫它再滴落下来。⑤一次，我把剩下的染发剂交给地，请她也给我的头发染一染；这一染，居然年轻许多!谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的；刚染过的头发看上去一片乌黑青黛，但它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊!⑥开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白，染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。⑦这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采；他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊——他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如银丝，真是美极了!⑧我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。⑨老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了?孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然。对!所谓听其自然，就是到什么季节亭受什么季节；哎，我这话不知对你有没有用，小老弟?”⑩我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。5

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16（1）本文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，表达了自己对人生的感悟请结合相关内容和已给出的样式，概括出其余两件事。①“我”同母亲聊天时发现母亲的白发，感到害怕、凄然和无可奈何。②________③“我”看到自己的白发层出不穷，感到困惑和悲叹。④________（2）请从刻画人物方法的角度，对下面句子进行赏析。忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤，我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多么可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。（3）请结合全文内容，说说你对选文第⑤段中画线句子的理解。（4）结合全文，分析文章最后一段在结构和内容方面的作用。九、名著阅读9.根据提示填空。在《朝花夕拾》中鲁迅先生深情地回忆了他的两位老师________和________。10.阅读《西游记》中一段文字，完成后面的题目。三藏自此一言，就是晦气到了：果然信那呆子撺唆，手中捡诀，口里念咒，行者就叫“头疼，头疼！莫念，莫念！有话便说”唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞娥纱罩灯，你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”行者道：“师父，你教我回哪里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过，终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩，”唐僧道：“我与你有甚恩？”（1）联系原著相关情节，用简要的语言写出孙悟空要报答唐僧什么恩情。（2）结合选文具体内容分析唐僧性格两个方面的特点。十、作文6

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1611.请以“我们班的风云人物”为题，写一篇记叙文。要求：立意自定，文中不得出现真实的校名、地名，人名；不少于

500

字。7

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16答案解析部分一、选择题1.【答案】

C【解析】【分析】C.有误。《二十四孝图》重点描写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。故答案为：

C。【点评】平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。二、句子默写2.【答案】

（1）便引诗情到碧霄（2）何当共剪西窗烛（3）一夜征人尽望乡（4）险躁则不能治性（5）行者常至【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“碧霄”、“烛”、“征人”、“险躁”等。故答案为：(1)

便引诗情到碧霄

(2)

何当共剪西窗烛

(3)

一夜征人尽望乡

(4)

险躁则不能治性

(5)

行者常至【点评】古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。三、基础知识综合3.【答案】

（1）忱；chèn（2）D（3）要求：书籍的作用，书籍对读者的影响，语言优美通顺即可。8

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16【解析】【分析】（1）热忱，rè

chén，意思是指热烈的心意。相称，xiāng

chèn

，相配、相当。（2）结合横线处前文语境“勤学善学之风更是一脉相承”，后面的语句应是按照时间的先后顺序排列，即：孔子（春秋）、杜甫（唐朝）、苏轼（宋朝）、于谦（清朝）。所以顺序为④③①②。故选

D。（3）写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，总体为“能……”，如：能展现大千世界里无穷无尽的奥秘和神奇。注意围绕“书籍”的作用来写即可。故答案为：(1)1、忱2、chèn(2)D(3)

要求：书籍的作用，书籍对读者的影响，语言优美通顺即可。【点评】(1)本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。(2)本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。(3)本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。四、语言表达4.【答案】

②；把“阶段性”调整到“取得”的后面。；④；把“不”去掉，或把“能避免”去掉。【解析】【分析】第②句“阶段性取得成果”语序不当，应是“取得阶段性成果”；第④句“才能避免不出现文明倒退的现象”不合逻辑，可改为“才能避免出现文明倒退的现象”或者“才不出现文明倒退的现象”。故答案为：②；把“阶段性”调整到“取得”的后面；④；把“不”去掉，或把“能避免”去掉。【点评】解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行修改。9

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16五、综合性学习5.【答案】

（1）示例：“佳作推荐”“名家介绍”“读有所感”等，（能围绕“文学”设计栏目，且语言简明即可）（2）示例：刊名（苔花》，释义：苔花虽小，也要自已放出光芒，我们就要学习苔花的这种精神，勇敢地展示自我。（3）结合具体内容谈体验，言之有理即可。【解析】【分析】（1）首先应明确活动的主题和目的，然后选择切合实际的栏目形式。栏目形式要能够体现活动的主题或内容。如：名著推荐、读书心得、书海拾贝、名言集锦、语林趣谈等。（2）解答时，应先通读全题，理清题意；然后细读本题，搞清其答题要求；拟写一个刊名即可。刊名要文雅，富有文学气质。如以“绿岸”为刊名，理由是“绿岸”富有生机，有青春的朝气，也让人联想到诗句“春风又绿江南岸”，文学性强。或：刊名：小荷，理由：小荷的形象清新可爱，富有青春活力，也让联想到诗句“小荷才露尖尖角”，使班刊名称富有文学气息。（3）开放性试题，结合自己的阅读积累，从丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻等方面作答即可。如：我读经典作品，丰富了我的人生感受和经验。比如读《朝花夕拾》，会让我回味自己曾经的童年，作品中的快乐、迷惘、温暖的回忆和理性的批判会丰富我们每个人对童年的体验。或：《白洋淀纪事》作者是孙犁。

本书以一个个日常小故事串联，记录了白洋淀发生的故事。在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。这些妇女勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。从中我学习到她们朴素的作风，学习到她们逆境中求生存的坚韧意志，学习到她们坚贞勇敢的性格和精神，让我自己变得越来越深刻。故答案为：(1)示例：“佳作推荐”“名家介绍”“读有所感”等，（能围绕“文学”设计栏目，且语言简明即可）；(2)示例：刊名（苔花》，释义：苔花虽小，也要自已放出光芒，我们就要学习苔花的这种精神，勇敢地展示自我。(3)结合具体内容谈体验，言之有理即可。【点评】(1)这是开放性试题，答案不唯一。只要围绕文学方面进行设计，栏目内容合情合理即可。(2)本题考查拟名及解说能力。这是开放性试题，答案不唯一。刊名要简洁，富有意味。解说能说明拟此名称的理由，言之有理即可(3)本题考查读书感悟能力。这是开放性试题，答案不唯一。结合题干给出的一部作品的内容，谈谈读书后自己的体验、感悟即可。六、诗歌鉴赏10

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166.【答案】

（1）（年老）多病、孤苦（寂寞、窘迫、冷落）、凄凉的生活现状。（2）“夜阑卧听风吹雨”紧承上句“尚思为国戍轮台”来写。因“思”而不能夜寐只能“卧听风吹雨”由自然界的风雨又想到战场的风云，听着、想着，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”。【解析】【分析】（1）诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。（2）“夜阑卧听风吹雨”写时间、环境和现实生活中的诗人形象。紧承上句“尚思为国戍轮台”来写。作者何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。故答案为：(1)（年老）多病、孤苦（寂寞、窘迫、冷落）、凄凉的生活现状。(2)“夜阑卧听风吹雨”紧承上句“尚思为国戍轮台”来写。因“思”而不能夜寐只能“卧听风吹雨”由自然界的风雨又想到战场的风云，听着、想着，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”。【点评】(1)本题考查对诗歌中重点词句的理解。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。(2)古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。七、对比阅读7.【答案】

（1）从通道进入；睡觉（2）B11

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16（3）①可是两只狼像原来一样一起追赶。②于是杀了它们并剥下了它们的皮。（4）共同点是：阴险（狡滑、奸诈）；结合甲乙两文具体分析即可。【解析】【分析】（1）本题注意“隧”通道，这里用作状语，“从通道”的意思。（2）B.

正确划分为：屠/．乃奔倚其下。故选

B。（3）并，一起。故，旧、原来。革：皮。（4）结合文段内容“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前很假麻，盖以诱敌”“狼亦黠矣”“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”表现出狼的阴险、狡猾、奸诈。故答案为：(1)从通道进入；睡觉；(2)

B；(3)①可是两只狼像原来一样一起追赶。②于是杀了它们并剥下了它们的皮；(4)共同点是：阴险（狡滑、奸诈）；结合甲乙两文具体分析即可。【点评】(1)本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。(2)本题考查学生划分文言句子断句的能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。(3)文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变。(4)解答此类题目关键在于理解课文的基础上，根据题目要求和提示信息梳理内容，找出相关语句，概括即可。【参考译文】甲：一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两匹狼，紧跟着（他）走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一匹狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一齐追赶屠户。屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这匹狼。他正想离开，转身看柴草12

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16堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这匹狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。狼也真狡猾啊，而一会儿两匹都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少？只是增加笑料罢了。乙：有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处。（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。有一天白天，富人在客厅里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声，他惊醒一看，周围一个人也没有。于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫。他想不对劲，便假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。狼本性凶恶，实际上没有诬蔑它们啊！但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好，可心中，却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。野兽这样凶残，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？八、现代文阅读8.【答案】

（1）②“我”帮妻子染发时，发现妻子的白发，感到愧疚和自责。；④“我”看到邻家老者满头白发，熠熠生辉，心灵释然，心情快活。（2）示例一：本段运用了外貌描写，“银亮”写出了母亲头发的白，“柔弱摇曳”“不肯倒下”写出了白发的明显，引发了作者的关注与伤感；示例二：运用动作描写，用一个“扑”字，就表现了对母亲的爱和失去母亲担心（如果从细节描写分析也行）（3）把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天比较，生动形象地写出了白发茬茬涌现，挡也挡不住，表达了作者对时光难追、青春难返、生命衰老地悲叹。（4）与开头相呼应（首尾呼应）。运用比喻，生动地表现出作者领悟了人生哲理后，困惑解除、内心坦然而又快乐，深化了文章的中心（或“起到了点题的作用”）【解析】【分析】（1）细读选文可知，故事情节为：初见母亲的白发，感到凄然→为忽略、漠视了妻子的白发而愧疚、惊讶→看到自己的白发，感到无可奈何→听过老者的话顿觉地阅天宽，心情快活。可据此作答。（2）“忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！”运用了外貌描写，“银亮”写出了母亲头发的白，“立”生动形象地写出了母亲白发被吹起的样子，在“我”的眼中显得刺眼而醒目，表现了“我”看到母亲的白发时的震惊。“我禁不住过去扑在母亲怀里”是动作描写，不知不觉，母亲已年老，我多么担心会失去母亲。一定要答出描写对表达人物心理和情感的意义。（3）“人生的秋天和大自然的春天一样顽强”把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天比较，岁月总13

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16是在不自觉中悄悄过去，家人的头发也在不知不觉中悄悄变白，表达了作者对时光不再、青春逝去、生命在慢慢衰老的慨叹。（4）句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。文章结尾段运用多种修辞手法，生动地表达了“我”困惑解除后的坦然、快乐的心理，并与开头段的笑而不答等相呼应，使全文结构严谨、浑然一体，深化主题。故答案为：(1)②“我”帮妻子染发时，发现妻子的白发，感到愧疚和自责；④“我”看到邻家老者满头白发，熠熠生辉，心灵释然，心情快活；(2)示例一：本段运用了外貌描写，“银亮”写出了母亲头发的白，“柔弱摇曳”“不肯倒下”写出了白发的明显，引发了作者的关注与伤感；示例二：运用动作描写，用一个“扑”字，就表现了对母亲的爱和失去母亲担心（如果从细节描写分析也行）；(3)把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天比较，生动形象地写出了白发茬茬涌现，挡也挡不住，表达了作者对时光难追、青春难返、生命衰老地悲叹；(4)与开头相呼应（首尾呼应）。运用比喻，生动地表现出作者领悟了人生哲理后，困惑解除、内心坦然而又快乐，深化了文章的中心（或“起到了点题的作用”）。【点评】(1)本题查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答；(2)我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感；(3)本题考查对句子的理解与赏析。在整体感知文章内容的基础上，结合上下文分析作答；(4)本题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。就本文而言具体是为下文做铺垫，要结合文章内容具体回答。九、名著阅读9.【答案】

寿镜吾先生；藤野先生【解析】【分析】鲁迅先生在《朝花夕拾》中以饱含深情的笔触，刻画了一个个鲜活的人物形象，给读者留下难以忘怀的印象。如《从百草园到三味书屋》中方正、质朴、博学的寿镜吾，《藤野先生》中治学严谨、没有民族偏见的藤野先生。14

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16故答案为：寿镜吾先生；藤野先生。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10.【答案】

（1）唐僧把孙悟空从五行山下救出来。（2）一心向佛，慈悲为怀；没有主见，容易被猪八戒蛊惑；没有风险和危机意识：迂腐，忠奸不分。【解析】【分析】（1）结合原著中内容“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在五行山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身”可得答案。（2）唐僧听到强盗都被打死，按捺不住对孙悟空的恼怒。体现了唐僧慈悲、善良、恪守不随意杀生的信条，嘴里念个不停也可看出唐僧的唠叨。唐僧听到八戒的挑唆便又念起紧箍咒来，体现了他不辨是非、耳根子软的性格特点。“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过，终不然，你救得我的大限？你快回去！”体现了唐僧的迂腐，忠奸不分。故答案为：(1)唐僧把孙悟空从五行山下救出来。(2)一心向佛，慈悲为怀；没有主见，容易被猪八戒蛊惑；没有风险和危机意识：迂腐，忠奸不分。【点评】(1)解答好此题一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物性格有充分的了解。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格(2)解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面