河北省保定市四校联考七年级上学期语文期中试卷含解析答案

七年级上学期语文期中试卷一、选择题以下句子没有语病的一项为哪一项〔

〕巴金老人的一生，是坚决不移地追求光明、追求真理的一生。只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。有没有良好的思想品德，是评价一个优秀学生的标准之一。通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。依次填入下面文段横线处的句子,衔接最恰当的一项为哪一项( )不同的人生态度,是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的,

；拥有豁达

人生态度的,

；拥有平实人生态度的,一定是一个谦逊的人;拥有严谨人生态度的,

。处处为他人着想的,

；时时兼济苍生的,一定是一个心怀天下的人。②一定是一个坚强的人④一定是一个富有爱心的人B.

③④②①①一定是一个一丝不苟的人③一定是一个大度的人A.

②③①④二、句子默写C.

④①③②D.

①③②④在以下横线上填写出相应的句子。〔1〕.曹操?观沧海?：水何澹澹，

。〔2〕.?论语?中阐述“学习〞与“思考〞的辩证关系的句子是：

，

。〔3〕.?天净沙·秋思?中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：

，

。〔4〕.正是江南好风景，

。(杜甫的?江南逢李龟年?)三、字词书写给加点的词语注音，根据拼音写出相应的词语。．．〔1〕.水藻真绿，把终年贮蓄

〔

〕的绿色全拿出来了。．．．．〔2〕.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人〔

〕。〔3〕.我暗暗地在那里nì

xiào〔

〕，却一声儿不响。〔4〕.我的答复已经让她

xǐ

chū

wàng

wài〔

〕。四、综合性学习5.综合性学习。某校七年级开展以“弘扬传统·孝敬父母〞为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。材料一：下面是中央电视台一那么公益广告的截图①等你长大了，

②等你工作了，妈妈就享福了。 妈妈就享福了。③等你结婚生子，

④等我长大了，妈妈就享福了。

我让奶奶享福。材料二：“父母最想要的是什么？〞“最让父母伤心的话是什么？〞某媒体对

5

家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我〞这句话最让父母伤心。〔1〕.〔探究〕阅读下面材料〔一〕和材料〔二〕，并写出你的探究结果。〔2〕.〔拓展〕通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母〞的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？(写出两点)五、诗歌鉴赏诗歌鉴赏次北固山下王

湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。〔1〕.对这首诗的赏析不正确的一项为哪一项〔

〕“次北固山下〞的“次〞是“停泊〞的意思。北固山在镇江北边，三面临江。“客路〞即“旅途〞，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。“潮平〞指潮水上涨，水与岸平。“风正〞指风向既顺，风力又不猛。“归雁洛阳边〞意即我想学北归的大雁，回到故土洛阳。〔2〕.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？六、课外阅读阅读下面的文段，答复以下问题。魏文侯与虞人期猎文侯①与虞人②期猎。是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适③野。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？〞文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一④会⑤期哉！〞乃往，身自罢⑥之。魏于是乎始强。【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。②虞人：管理山泽的小官。③适：往。④一：当初。⑤会：约定。⑥罢：取消。〔1〕.解释下面语句中加点词的含义。．①文侯与虞人期猎〔

〕．②是日与群臣饮酒〔

〕〔2〕.用现代汉语翻译下面的句子。①今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？②乃往，身自罢之。〔3〕.魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的？〔可用文中语句答复〕从中可以看出他是个怎样的人？七、现代文阅读8.阅读下文，答复以下小题。好雨随风乔忠延画家说，春雨是春天的颜色。诗人说，春雨是春天的歌声。小时候我那么认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘鞋子。没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，外表的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——〞地响，还咕咕嘟嘟地冒泡。(A)看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。雨来了，突然间就下起来了。是夜里来的。待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，突然想起昨日后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。(B)天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇①着水色。人们的心里也像刚冲洗过一样清爽，脸笑成了花。田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。(选自?中国散文选?，有删改)【注释】①洇(yīn)：液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。〔1〕.请从文中画线的A．B

两句中任选一句进行赏析。我选〔

〕句，赏析：

〔2〕.作者笔下的春雨有什么特点？〔3〕.作者写“雨来了〞之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地〞盼望春雨？9.阅读下文，答复以下小题。“骈枝〞的苦恼余显斌他性格内向，十分自卑。因为，他左手长着“骈枝〞——小手指上，又长了根手指，十分难看。有一次一个小女生看见了，惊叫道：“呀，你咋长了

6根手指哎？〞他听了，捏着手，红着脸哭了。那时，他才

9

岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢做手术，因为怕疼。于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。他爱把左手插在口袋中，从不伸出来。生怕一不小心会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑。渐渐地，他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话。初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。她做了他的同桌，经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬。一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边笑着，以至于最后大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈一大片。最后，就连绷着脸的老师也忍不住，笑完道：“我们师生都在这儿傻乐着，别人看见了，还不知道究竟发生了什么事情呢。〞她的笑不为别的，是因为念错了一个字。这也值得笑，真是的，他皱着眉想。还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满。她侧过头来一看，他的笔从作业的上面斜斜地划到下边，写的那个字仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。她又笑了，咯咯咯的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。他望着她，噘着嘴很不快乐地问道：“笑什么，难道很搞笑吗？〞她指着那个字，说道：“像一条蛇，你在绘画啊？〞说着，又笑起来。终于有一天，她看到了他的六指。当时，他悄悄伸出手，拿着个指甲剪，准备修剪指甲。她看见了，睁大了眼，接着笑了起来：“你真幸运！〞她说。他很生气，说这话明显是在嘲笑他嘛。可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，他走了后门儿，照顾你的。〞第一次，他听到了对六指的赞美，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点抚慰。尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了一下。渐渐地，他也不讨厌她的笑了。那天，在体育课上，他们高快乐兴地跑到操场，跑啊叫啊，十分热闹。踢球的时候，她正好走过，他不小心，一脚踢在她的腿上，脚顿时隐隐生疼。他忙向她抱歉，问踢疼没有，她又笑了，告诉他，只有他疼，自己绝对不会疼的。“为什么？〞他大惑不解地睁大眼睛问。她悄悄地告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到疼。不过，她又轻声地告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。他连连点着头，满是同情地望着她，还有她槐花一样洁净的微笑。她仍是笑笑的，转过身走了。他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静。以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。他想，与她相比，自己要幸福多了，仅仅是多了一根手指，为什么不向她学，笑着面对生活，面对自己生活的不完满，面对自己的不同。几年后，一次同学聚会时，她没有到。谈着往事，当学有所成的他谈到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她根本没装假肢，因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很疼很疼的，她甚至流了泪。事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他。大家听了都默默地点着头。于是，这，也就成了整个宿舍女生共同保守的一个秘密。那一刻，他热泪盈眶。他的眼前又一次出现她的样子，还有她清亮的笑。〔1〕.文中的“她〞是个什么样的形象？请简要分析。〔2〕.品读结尾画线句，联系全文分析“他热泪盈眶〞的原因。〔3〕.结合下面的提示，选用文中的“二字词语〞梳理“他〞初中阶段的心理变化。

——生气——

——同情——

〔4〕.他的“十分自卑〞具体表现在何处？文章以写他的自卑开篇，有何作用？八、名著阅读阅读以下名著选段，完成以下小题。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么快乐。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵?鉴略?这一段，却还清楚如昨日事。我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。〔1〕.选文出自名著?朝花夕拾?中的

〔填篇名〕，作者是

〔2〕.结合全文分析，“我〞在背书前，心情因盼望观看五猖会而兴奋，但背书后心情却变得沮丧，作者这样写“我〞的心情变化，有什么用意？九、作文请以“我在

▲

中得到快乐〞为题，写一篇文章。可以写你的经历、感悟、认识或者是在学习、生活中快乐的事。要求：①先将题目补充完整，再写文章。②有真情实感；文体自选；字数不少于

600

字。③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。12.作文花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感谢：或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人。他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。请以?让我心存感谢的人?为题目，写一篇文章。要求：①如果选择⑴，先将题目补充完整，再写文章。②有真情实感；文体自选；字数不少于

600

字。③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。④

文中不得出现真实的人名、校名和地名。答案解析局部一、选择题【解析】【分析】B.成分残缺，缺少宾语，在“肯吃苦〞后面添加“的精神〞或“的决心〞C.搭配不当，两面对一面，去掉“有没有〞，或者把后面的句子改为：是评价一个学生是不是优秀的标准之一D.成分残缺，缺少主语，把“通过〞去掉故答案为：A【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子根本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。【解析】【分析】第一空，“乐观〞是因为“坚强〞。第二空比较容易判断，根据“豁达〞一词可知选③句

“一定是一个大度的人〞。再判断第四空，根据“他人着想〞可知选④句“一定是一个富有爱心的人〞。应选

A。故答案为：A【点评】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。二、句子默写【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：竦峙、罔、殆、天涯、逢君。故答案为：⑴

山岛竦峙(2)学而不思那么罔；思而不学那么殆(3)夕阳西下；断肠人在天涯(4)落花时节又逢君【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行答复；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。三、字词书写【解析】【分析】此题考查学生对形声字、多音字、同音字字音、字形的掌握。贮蓄〔zhù

xù〕：储存，积聚。咄咄逼人〔duō

duō

bī

rén〕：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势开展迅速，给人压力。匿笑：意思是暗中偷笑；掩口暗笑。喜出望外：是指因遇到意外的喜事，心中非常快乐。故答案为：⑴zhù

xùduōduōbī

rén匿笑喜出望外【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。四、综合性学习5.【解析】【分析】〔1〕此题考查探究信息的能力。做此类题，首先要明确题目要求，一定要审查好材料中隐含的信息。材料一注意图表有一共同点，都出现了“享福〞二字，从中可以看出从小到大，父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心。材料二从调查的结果可以看出父母对子女的期望仅是得以团聚。结合两那么材料得出探究结果：父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。〔2〕此题考查参与活动的体验感悟。注意围绕回报父母的具体行动作答。除了理解体谅父母，多做力所能及的家务，多和父母沟通交流，还可以是在父母生日送上一份温馨的祝福，在父母劳累生病时主动关心问候父母等。故答案为：⑴例如：〔合理即可得分〕

父母对孩子无限付出的爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期待仅是希望得以团聚。⑵例如：〔合理即可得分〕

在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务，主动跟父母交流，多加沟通。【点评】⑴此题考查筛选并整合材料的信息。解答此类整体感知的题目,要通读材料,带着问题找到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点答复。⑵活动设计类题目，一定要结合活动主题，从不同角度多种方式进行设计，同时内容形式要合理可行，五、诗歌鉴赏不能脱离实际。6.【解析】【分析】〔1〕根据所学所记，了解全诗内容，分析各项表述的要点，梳理内容，比较判断正误。D

错，根据最后一句中的“乡书何处达？〞可知诗人并未回到故土，诗人是借景抒情，看到从北往南飞的大雁，触景生情，思念起家乡。应选

D。〔2〕这类唐诗根本是先写景后抒情，根据“乡书何处达？归雁洛阳边。〞中“乡书〞“归雁〞即可理解作者的思乡之情。故答案为：⑴D⑵乡愁乡⑴思之情。【点评】 此题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意,准确把握各个选项的说法,再和诗词相关诗词句内容和手法比照,字斟句酌归纳辨析正误。⑵诗人的情感，一方面需要抓住关键语句和关键词进行体会；另一方面还需要根据诗人的时代背景去分六、课外阅读析。7.【解析】【分析】〔1〕理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方此题中的“期〞是“约定〞；“是〞是古今异义词，“这〞的意思。〔2〕此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅〞。①句中的“饮〔喝〕、乐〔感到快乐〕、雨〔下雨〕、焉〔哪里〕〞几个词是重点词语。②句中的“乃〔于是，就〕、罢〔停止〕〞几个词是重点词语。〔3〕此题考查文本内容的理解与人物形象的分析。在理解文章内容的根底上，结合人物的言行分析作答。根据文中的“是日饮酒乐，天雨〞“命驾将适野，文侯将出〞，可以看出魏文侯是在喝酒喝得正快乐，而天又下起了大雨的时候跟虞人会面的。面对众人的劝阻，魏文侯说“虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉〞，然后冒雨前去赴约，由此可以看出他是一个守信之人。据此理解分析作答。故答案为：⑴约定；这⑵①今天酒喝得快乐，天又下雨，您准备到哪里去呢？②〔魏文侯〕于是就动身前往，亲自取消打猎的约定。【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平⑶饮酒乐，天又雨。

文侯是一个守信用的国君。时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。⑶人物形象的把握，要在疏通文意的根底上，了解主要内容，抓住关键词句进行阐述。注意要求：用自己的魏话概文括侯。与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来，文侯下令备军前往郊外。文侯将要出行。左右官员们说：“今天您喝了酒，天又下雨，您还要去吗?〞文侯说：“我与小官约好了去打猎啊，虽然(在这里)很快乐，(但)怎么能不去赴约呢?〞文侯于是前往，亲自停止了宴席。魏国于是开始(变得)更加强盛(了)。七、现代文阅读8.【解析】【分析】〔1〕此题考查句子的赏析。A

句“慢慢地爬〞拟人化的词语，形象地写出了溪水流进田野的缓慢；“比日头爬得还要慢〞突出其速度慢，突出了人们希望细水流得快一些的焦急心情。B

句用比喻的手法，把“天空〞比喻为“镜子〞，形象地写出了雨后天空的明净；“地上如刚落笔的图画〞写出了雨后大地的美丽；这一句表达了作者对春雨的喜爱和赞美。〔2〕此题考查了对文章描写对象特点的把握。本文的写作对象是“好雨〞，即春雨。完成时，先把描写春雨的语句找出来。“雨来了，突然间就下起来了〞“雨来得快，天晴得也快〞，写出春雨来得快，去得也快；“唱小曲似的；“梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来〞“人们的心里也像刚冲洗过的一样清爽，脸上笑成了花。“心更喜了，喜滋滋地唱出声来〞写出春雨的甜美、滋润。从这些语句可以概括出春雨具有“甜美、滋润；来得快，去得也快〞的特点。〔3〕此题考查写作手法的理解和把握。“眼巴巴地〞盼望春雨，表现了人们盼望雨来的急迫心情。而下文通过“接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来〞“人们的心里也像刚冲洗过一样清爽，脸笑成了花〞“田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来〞来渲染这种心情，所以是为下文写这种急迫的心情作铺垫；“田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲〞一句那么写出了春雨对农作物生长的重要性。故答案为：⑴A

例如：①运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。

②“爬〞这一动词用得生动形象，写出了溪水流进田地时的缓慢，突【参考译文】出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。

③通过比照，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。B；例如：①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。

②运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。⑵甜美；滋润；来得快，去得也快。⑶作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地〞盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦之情做充分的铺【垫点，评突】出了⑴句春雨子赏对农析的作物方法生长一的般为重要“角性度。+内容+情感〞。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。⑵散文内容的理解概括，首先要通读全文。然后以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。将相关的内容用简练的语言概括出来。⑶此题考查学生对文章的构思和写作方法特点的理解分析能力。分析文章构思特点，主要从文章的整体架构、段落安排、行文思路、立意选材等特点去观察和思考；分析写作方法的特点那么要仔细观察作者9叙.【事解抒析情】所【用分的析一】些〔特1〕殊此的题手考法查，学比生方对：人比物照形、象的征把、握借。景解抒答情此、题欲需扬要先先抑疏、通侧文面意描，写了、解衬内托容或，衬概托括人等物。性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从文中描写最多的笑可以看出女孩乐观开朗；从她对骈枝男孩的赞美，可以看出她的善良与真诚；从她对自己“假肢〞的态度，还可以看出她的坚强。〔2〕此题考查理解文章内容的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲。联系前文，“他听到了对六指的赞美，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点抚慰〞写同桌女孩对他的赞美以及其中蕴含的关爱，“她悄悄地告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的〞“她根本没装假肢，因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很疼很疼的，她甚至流了泪〞写同桌女孩善意的谎话，这些让他获得了自信，取得了成功，因此，在在同学聚会上，明白了真相的他才会感动得“热泪盈眶〞。〔3〕此题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。明确答题要求，按照提示，从文中依次找出表达他初中阶段的心理变化的词语即可。由“还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满〞提取：不满；由“尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了一下〞提取：舒畅；由“以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟〞提取：快乐。〔4〕此题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文章，结合“自卑〞找到对人物的描写。如当别人惊讶他长着“骈枝〞时“他听了，捏着手，红着脸哭了〞，又如“他爱把左手插在口袋中，从不伸出来。生怕一不小心会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑〞“他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话〞，这些句子都是他自卑的表现。分析其作用，可以从人物的心理，与后文情节的比照，侧面塑造女孩形象等角度分析其作用。从人物的心理分析，他的自卑，突出了“骈枝〞给他带来的苦恼之大；结构上，与后文他变得乐观开朗形成鲜明比照；表现主题上，突出了女孩的爱心和蔼意的谎话对他的影响之大，深化中心。故答案为：⑴①乐观开朗：经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬。②热情善良：她主动开导自卑的同桌，并且忍着腿上的疼痛，编织谎话鼓励同桌。⑵他在同学聚会上，明白了“同桌那条被他踢的腿是假肢，安装上去的，不会感到疼〞的真相，他被同桌用心良苦的善意谎话感动；回想起同桌对他六指的赞美，他被同桌真诚的关爱感动。⑶不满；舒畅；快乐⑷具体表现在：他捏着手，红着脸哭；爱把左手插在口袋中，从不伸出来；一个人待在教室的一角，不【点评】⑴这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心玩，不笑，甚至很少说话。作用：以他十分自卑开篇，突出了骈枝给他带来的苦恼之大；与下文的他成了理一等只描快写乐或鸟其形它成的鲜侧明面比描照写；进突行出分了析女总孩结的。爱心和蔼意的谎话对他的影响之大，深化中心。⑵此题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的根底上，结合文中具体段落、语句作答。⑶人物情感的变化归纳，要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的开展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。⑷第一问考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容八、名著阅读进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳即可。第二问，开篇的作用要学会从内容和结构两10.【解析】【分析】〔1〕此题考查文学常识内容的识记。根据文中“直到现在，别的完全忘却，不留一点个方面进行分析与阐述。痕迹了，只有背诵?鉴略?这一段，却还清楚如昨日事〞可知，此段文字出自鲁迅先生的?五猖会?。?五猖会?是鲁迅先生写的一篇叙事性散文，记述儿时盼望观看迎神赛会的急迫、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵?鉴略?的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。最后收录在?朝花夕拾?中。〔2〕此题考查对表现手法作用的分析。文章的开头写“我笑着跳着，催他们要搬得快〞写“我〞盼望观看

“五猖会〞而兴奋的心情，与后文的“父亲强迫背诵?鉴略?的扫兴而痛苦的感受〞形成鲜明的比照，既突出了父亲的专治和严厉的特点，又批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，从而突出了文章的主题。故答案为：⑴?五猖会?；鲁迅⑵运用比照的手法，把“我〞在背书前兴奋心情与背书后沮丧心情作比照，揭露了强制的封建教育对儿童【天点性评】的⑴压名制著和阅摧读残中。，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。⑵比照是一种常用的写作手法，一般通过正反比照，突出文章的主题。结合文章的内容，选择一处比九、作文照，按照“把……和……作比照，突出了……〞的格式来分析。11.【解析】【分析】题目“我在

中得到快乐〞，关键词“我〞限定了对象，只能写自己；关键词“快乐〞限定了主题，只能写得到的