中班教案：能干的小手

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中班教案：能干的小手1

活动目标：

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.援助幼儿理解体会自己的小手很能干。

活动预备：

1.手舞视频《小手拍拍》

2.PPT(手部图片、小伙伴做事的图片)3.操作材料：夹珠子(筷子、珠子、盒子)

活动过程：

一、师谜语引出《手》

二、请小伙伴观看视频《小手拍拍》

1.提问：视频里他们用手在做什么?

2.引导小伙伴一起学习《小手拍拍》

3.一起练习《小手拍拍》

三、观测认识手

1.请小伙伴观测自己的手。提问：我们每个人都有几只手?每只手上都有几个手指?

2.介绍手指名称。出示手部图片，我们每个人都有俩只手，每只都有五个手指头，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫做大拇指;最小最细的叫做小拇指;最高最长的叫做中指;大拇指和中指中间的叫做食指;中指和小拇指中间的叫做无名指。

四、幼儿争论：

我们的手都可以做些什么?展示图片：提问图片上的人物分别在做什么?他们的小手能干吗?

五、为了使我们的小手更能干分组游戏：

《夹珠子》

六、提问

我们的手对我们很重要：假如手受到损害对我们有哪些影响?所以我们应爱护我们的手，我们应怎样爱护我们的手?(如：冬天戴上手套，擦护手霜，平常不玩尖锐的物品)等。

活动延伸：

1.让幼儿继续操作。

2.在常生活中我们学着自己的事自己做。

教学反思

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地掌控知识和技能。特别是采纳游戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小伙伴们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

中班教案：能干的小手2

活动目标:

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简约了解爱护手的方法。

活动预备:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶假设干(与幼儿人数相同)

3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)

活动过程:

一、幼儿操作

老师简约介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?

2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)

老师小结:小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

三、观测认识手

1.幼儿观测手

提问:你的手上有什么?(手指)

2.认识手指名称。

(1)介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伙伴，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固认识手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。

b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.认识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)

老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿争论:假如没有手会怎样?怎样爱护手?

争论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要援助大小做一些力所能及的事。

活动延伸:

1.让幼儿继续操作

2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

中班教案：能干的小手3

活动目标

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简约了解爱护手的方法。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、进展幼儿的动手技能。

重点难点

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

活动预备

1、手形的图片

2、操作材料：绘画〔涂色：“手套”、水彩笔〕；磁钉

活动过程

一、儿歌《我有一双小小手》导入。

1、老师和幼儿一起伴着手势读儿歌。

2、师：儿歌中的小手做了哪些事？

3、师：除了刚才讲的事以外，你的小手还会做什么？〔个别回答，与旁边的幼儿沟通〕。

4、师：小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

二、观测认识手

1、幼儿观测手

师：你的手上有什么？〔手指〕

2、认识手指名称。

〔1〕介绍手指名称。

师：出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伙伴，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

〔2〕巩固认识手指。

①、老师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说：老师将**贴在**指上。

②、老师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。

3、认识手的其它部分。

〔1〕手指长在哪里？〔手掌〕

〔2〕手还可以怎样分？〔手心、手背〕

老师伸出手心，手背提示幼儿。

三、幼儿争论：

假如没有手会怎样？怎样爱护手？

争论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

四、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育多动手，勤动手。

师：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育自己的事情自己做，还要援助大人做一些力所能及的事。

五、绘画〔涂色：“手套”〕幼儿幼儿

用自己能干的小手给“手套上的手指”涂上自己喜爱的顔色。

活动延伸

1、在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

教学反思

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地掌控知识和技能。特别是采纳游戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小伙伴们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

中班教案：能干的小手4

活动目标:

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简约了解爱护手的方法。

活动预备:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶假设干(与幼儿人数相同)

3.操作材料:

(1)夹珠子(筷子、木珠)

(2)穿珠子

(3)绘画(涂色:“手套”)

活动过程:

一、幼儿操作老师简约介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结:小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

三、观测认识手

1.幼儿观测手提问:你的手上有什么?(手指)

2.认识手指名称。

(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伙伴，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固认识手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。

b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.认识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿争论:假如没有手会怎样?怎样爱护手?争论后请个别幼儿回答，

老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要援助大小做一些力所能及的事。活动延伸:1.让幼儿继续操作2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。开展阅读全文

中班教案：能干的小手5

活动目标:

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简约了解爱护手的方法。

活动预备:

1.手的图片。

2.五个指偶。

3.操作材料:

绘画活动过程:

一、幼儿操作老师简约介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:"你是用什么来做这些事的?"

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问:

1.刚才你做了什么?是用什么做的?

2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结:小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

三、观测认识手

1.幼儿观测手提问:你的手上有什么?(手指)

2.认识手指名称。

(1)介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伙伴，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固认识手指。〔戴指偶游戏，老师和幼儿互动〕请一个小伙伴上来，老师将五个指偶戴在其手上，然后老师说出手指名称，让小伙伴对应指偶拿下来。娴熟之后，多找几个小伙伴来互动，也可以让底下的小伙伴说出名称，台上的小伙伴给出相应的答案。

3.认识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿争论:假如没有手会怎样?怎样爱护手?

争论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

1.怎样使自己的小手更能干?

2.假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

活动延伸:

鼓舞幼儿回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻烦爸爸妈妈。

中班教案：能干的小手6

活动目标：

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简约了解爱护手的方法。

活动预备：

1、手的图片2、小指环〔与幼儿人数相同〕3、操作材料：〔1〕夹珠子〔筷子、弹珠〕

活动过程：

一、折花引起幼儿的爱好。

师：老师今日来变魔术，用这张纸来变一朵花，看老师是怎么变的？〔幼儿观测，老师折〕看！老师变出了一朵什么花？说明一下是郁金香。

师：我们小伙伴想不想也来变一变呀？你们说说刚才老师是怎么变的？老师边听边示范。

那我们小伙伴也来变一变。幼儿折纸

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：

1、刚才我们小伙伴做了什么是用什么做的呀？幼儿回答，

2、老师总结：我们小伙伴真聪慧，刚才就是用我们的小手来变了一朵郁金香，我们的小手真能干，那除了小手会折纸以外，我们的小手还会做些什么呢〔个别回答，与旁边的幼儿沟通〕

老师小结：小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，我们来看看我们的小手长什么样的？手上有些什么呢请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

三、观测认识手

1、幼儿观测手

提问：你的手上有什么〔手指〕手指上面还有什么？对的，我们手上有手指，手指上还有指纹。有几个手指呀幼儿讲解并描述后，老师可以和小伙伴一起数一数有几个手指。

2、认识手指名称。

师：你们知不知道我们每个手指都有它们的名字，谁知道它们都叫什么名字？讲得对的，老师可以表扬一下，你真棒，〔请小伙伴全体伸出这个手指〕它叫什么一起说一说。

3、认识手的其它部分。

〔1〕刚才我们知道了我们每个人有十个手指，而且它们都有自己的名字，那我们的手上还有什么？〔手掌〕

老师总结：对了，手的中间一部分我们叫手掌，手掌的中间叫手心，手上还有纹路，叫掌纹。我们这一面叫手心，翻过来叫什么？谁知道的？

四、幼儿争论：

师：看我们的小手这么能干，手上有这么都的奥秘，小手会帮我们做许多的事情，假如没有手会怎样是呀，所以平常我们要怎样爱护我们的小手呢

老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

中班教案：能干的小手7

活动目标:

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简约了解爱护手的方法。

活动预备:

1、手的图片

2、动物大指偶5个小指偶假设干(与幼儿人数相同)

3、操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)

活动过程:

一、幼儿操作老师简约介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问:

1、刚才你做了什么?是用什么做的?

2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结:小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

三、观测认识手

1、幼儿观测手提问:你的手上有什么?(手指)

2、认识手指名称。

(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伙伴，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固认识手指。

a、老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。

b、游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3、认识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿争论:假如没有手会怎样?怎样爱护手?争论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要援助大小做一些力所能及的事。

活动延伸:

1、让幼儿继续操作。

2、在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

活动反思：

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观测发觉法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动爱好。然后通过观测，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

中班教案：能干的小手8

一、设计背景。

现在小孩大多数是独生子女很少做事，上这节课来让小伙伴们认识自己的手和手的功能，并教育他们勤劳，自己的事情自己做，树立养成自强，清洁的好习惯。

二、活动目标。

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、简约了解爱护手的方法。

3、进展幼儿的动手技能。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

三、重点难点。

1、重点：五个手指的名称。

2、难点：援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

四、活动预备。

手的图片，动物指偶假设干。

五、活动过程。

〔一〕幼儿操作：

老师简约介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：你是用什么来做这些的？

〔二〕引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：

1、刚才你做了什么？是用什么做的？

2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？

老师小结：小伙伴的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手为什么会怎么能干呢，手上有些什么呢？请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

〔三〕观测认识手。

1、幼儿观测手。

提问：你的手上有什么？〔手指〕

2、认识手指名称。

〔1〕介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小伙伴，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的叫中指，让幼儿伸出中指；中指和大拇指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

〔2〕巩固认识手指。

a、老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将“戴在”指上。

b、游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3、认识手的其他部分。

〔1〕手指长在哪里？〔手掌〕

〔2〕手还可以怎样分？〔手心，手背〕

老师伸出手心，手背提示幼儿。

〔四〕幼儿争论：假如没有手会怎样？怎样爱护手？

争论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其他尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

〔五〕引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想，假如什么事都请爸爸，妈妈或爷爷，奶奶做，小手会不会很能干？教育幼儿自己的事情自己做，还要援助大小做一些力所能及的事。

六、教学反思。

让幼儿积极参加，能激发幼儿的爱好，考虑到师幼互动。活动过程中反复做戴指偶的游戏来巩固认识手指的名称，设计本课程的活动过程中少了绘画和唱歌的内容，在上课过程中会加上这些内容，让幼儿轻松，欢乐的环境中学习和成长。

中班教案：能干的小手9

活动设计

《能干的小手》选自省编教材中班下主题一《了不得的我》次主题一《我有一双小巧手》教学活动一《能干的小手》。中班幼儿已具有初步的自我认识，特别是对手的认知有着丰富的生活阅历和感性认识，通过本次活动让幼儿对小手的技能有一个更加全面的认识。同时，现在大部分孩子是独生子女，他们在衣来伸手，饭来张口的环境中长大，家长包办替代和过度宠爱，使孩子们失去了自我服务的机会。通过此次活动能让孩子认识到，自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理技能。

活动目标

1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲，情愿自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本事，知道手很能干。

活动重难点

通过尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲，情愿自己的事情自己做。

活动预备

1、音乐：钢琴曲图片：交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。

2、操作材料：各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。

活动过程

一、游戏导入

1、师幼共同做手指游戏，激发幼儿爱好。

小伙伴们，我们一起来玩手指游戏好吗?

一个手指头变变变，变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变，变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变，变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变，变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。

2、师幼共同表演儿歌，巩固手的特征。

我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，个子高高是中指，个子矮矮大拇指，还有食指、无名指、和小指，手心手背心肝珍宝。

二、通过谈话知道手可以做许多事情，通过游戏体验手的不同本事。

1、谈话：争论手可以做许多事情，懂得自己的事情自己做。

我们的小手可以玩好玩的游戏，它还可以做什么事情?幼儿自由回答我的小手可以做什么。

老师：我们已经长大了，会做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小伙伴们可真棒。

2、游戏：摸珍宝，了解手具有感知物品特性的技能。

看，老师这里有一个魔术箱，师演示，手伸入魔术箱内，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最末拿出来验证。

幼儿仿照老师，继续游戏。

3、了解手可以传情达意。

(1)我们的小手还会说话呢，师演示动作“嘘”，它在说什么?(宁静)握手、竖起大拇指、拍手、再见等

(2)关爱聋哑人

还有一些小伙伴他们不能用嘴巴说话，要用手语和我们沟通，老师和幼儿一起做手语“我爱你”，萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。

三、通过动手操作，体验用小手做事的胜利与骄傲感。

1、我们的小手有这么大的本事，现在就来发挥一下小手的作用吧!

播放音乐，幼儿自由选择区域活动材料进行操作：涂色，夹豆子，给积木分类、修补图书、剪窗花。

2、师巡回指导，并提示幼儿自己的事情做完后可以援助别人，提高速度。

3、：展示劳动成果，老师予以确定表扬，使幼儿体会到自己完成事情后的骄傲感。

四、出示图片，了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本事。

1、小伙伴的手可以做许多事情，爸爸妈妈的手可以做什么?

2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?

感受成人手的不同本事，激发幼儿情愿向成人学习，让自己的手变得更灵活、更能干的愿望。

五、活动延伸

和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品，带到幼儿园与同伴共享，进一步感受手的本事大。

设计反思

本活动是一个综合活动，设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点，知识以及生活阅历，树立游戏是孩子们最喜爱的学习方式的观点，运用多种方法达成教学目标。

本节教育活动设计的第一个环节，采纳游戏导入，引发幼儿爱好，结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征，从幼儿生活阅历入手，经谈话争论知道小手可以做许多事情，懂得自己的事情自己做。通过游戏活动摸珍宝和形象的肢体语言，让幼儿在欢乐的游戏中了解到小手的其他本事。接下来结合幼儿实际生活阅历，让幼儿在动手操作中，体验小手有多能干，并体会到自己动手的欢乐和骄傲感。最末，通过认识不同成人的手，可以做更多事情，激发幼儿情愿向成人学习，让自己的手变得更灵活、更能干的愿望。

本次活动设计的整个环节层层递进，运用了多种教学方法，幼儿参加的热忱会很高，但内容较多，担忧幼儿活动时间过长。

中班教案：能干的小手10

活动目标：

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、在操作活动中知道自己的小手很能干。

3、简约了解爱护手的.方法。

活动预备：

1、动物大指偶5个〔熊、老鼠、小白兔、鸭子、狗〕

2、操作材料：人手一份撕好的纸条

活动过程：

一、游戏导入

导入：小兔开了一家面馆，需要你们帮它做一些面条，

出示材料：

1、你会用哪些方法来帮它做面条？〔幼儿讲解并描述、操作〕

2、你是用什么方法来做的？

老师总结：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手还会做什么？〔幼儿讲解并描述〕

老师小结：小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事呢。

二、观测手知道手的结构和手指的名称

〔一)认识手的结构

提问：

1、你们都认识我吗？我身上有好多的奥秘，你能找到吗？〔幼儿观测自己的手〕

2、边讲解并描述边说〔有手指、手心、手背、手掌、指甲、指纹。〕

3、指纹、指甲有什么用？〔手指上还有不同的螺旋纹、指纹可以援助警察叔叔破案、指甲可以爱护我们的手指。〕

4、我们的小手为什么会动呢？〔有关节，关节会带动手指进行运动〕幼儿动一动手指，找一找关节。〔手指兵〕

游戏儿歌：一号兵出列，齐步走；二号兵出列，齐步走；三号兵出列，齐步走；四号兵出列，齐步走，全体出列，齐步走。解散。

老师小结：原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。

〔二〕认识手指的名称

出示手偶：现在老师的小手要变魔术了，变成一棵大树，有几只小动物想来树上玩游戏，1、我们来看看谁来了？〔小熊来爬树，爬呀爬，一爬爬到。〕〔大拇指上〕老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鸭子爬到食指上；小狗爬到无名指上。

2、拇指上有什么小动物？

3、小狗在哪个手指上？〔复习巩固认识手指名称〕

游戏儿歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，无名指无名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起来，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

过渡：

1、现在我们的手指想来比一比，看看哪个手指的作用最大？

2、请小伙伴用大拇指来拿纸，〔幼儿尝试，不行〕

3、加上食指尝试〔可以，但是不能那许多〕

4、加上中指〔可以，还是不能拿许多〕

5、五个手指一起拿〔可以抓起许多〕

老师总结：我们小手就是一家人，多动手，勤动手这样使自己的小手更能干，五个手指要团结在一起才能变得更能干。

6、怎样爱护自己的手？

总结语：我们的小手这么能干，肯定要好好爱护它。我们要勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

中班教案：能干的小手11

活动目标:

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.援助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简约了解爱护手的方法。

活动预备:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶假设干(与幼儿人数相同)

3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)

活动过程:

一、幼儿操作老师简约介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结:小伙伴的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

三、观测认识手

1.幼儿观测手提问:你的手上有什么?(手指)2.认识手指名称。(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伙伴，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。b.

游戏

:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.认识手的其它部分。(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿争论:假如没有手会怎样?怎样爱护手?争论后请个别幼儿回答，

老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要援助大小做一些力所能及的事。活动延伸:1.让幼儿继续操作2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

中班教案：能干的小手12

活动目标

〔1〕、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多的事情。

〔2〕、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。〔3〕、援助幼儿初步掌控爱护手的方法。

教学重点、难点

活动重点：引导幼儿通过活动了解认识自己的小手。

活动难点：引导幼儿说出手能做许多的事情。

活动预备：电脑课件、录音机、磁带、纸、水彩、橡皮泥、纸偶等。

活动过程

〔一〕猜谜语引出课题。

1、今日老师要给小伙伴猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，每天干活不说话。〔手〕请幼儿猜一猜。引出课题

2、手影游戏

老师用手表演几样幼儿感爱好的东西如：乌龟，大雁，孔雀，猴子，白兔等，让幼儿猜，然后邀请幼儿和老师一起手影表演，同时仿照动物的声音，激发孩子的学习爱好。

〔二〕认识我们的小手

小伙伴刚才我们用什么做的手影游戏啊？”引人本环节。老师戴纸偶讲手指宝宝的故事，然后问：“小伙伴这个故事好听吗？你们喜爱手指宝宝吗？它也在你们身上，我们来找一找它？看看它是谁啊？请小伙伴伸出手来看一看。”

1、看一看：启发幼儿观测，然后说出手上有什么？〔手上有手心、手背、手指等〕

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

〔三〕玩游戏：随音乐和老师一起玩《小手拍拍》。

〔四〕看电脑课件，让幼儿说一说画面中的人们都用双手在做什么？再联系实际说一说你知道手都能做什么？激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

〔五〕幼儿自选材料用手进行操作。如折纸、画画、泥塑等。然后说一说你是怎样用手做事情的？

〔六〕争论；我们应当怎样爱护自己的小手？

幼儿争论后，老师小结：教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套。

〔七〕结束活动

小伙伴都知道了怎样爱护自己的小手，小手很兴奋，下面我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧！歌曲《我有一双小小手》。

活动延伸：

在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

中班教案：能干的小手13

活动预备:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶假设干(与幼儿人数相同)

3.操作材料:

夹珠子(筷子、木珠)，穿珠子，绘画(涂色:“手套”)

活动目标:

1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。

2.援助幼儿理解,体会自己的小手很能干。

3.简约了解爱护手的方法。

活动过程:

一、幼儿操作

老师简约介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。

提问:

1.刚才你做了什么?是用什么做的?

2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿沟通)老师小结:小伙伴的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小伙伴伸出自己的小手认真地看一看。

三、观测认识手

1.幼儿观测手提问:你的手上有什么?(手指)2.认识手指名称。

(1)介绍手指名称

出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伙伴,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。

(2)巩固认识手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将**戴在**指上。

b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.认识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)

老师伸出手心,手背提示幼儿。

四、幼儿争论:

假如没有手会怎样?怎样爱护手?争论后请个别幼儿回答,老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。

提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做,还要援助大小做一些力所能及的事。

中班教案：能干的小手14

活动设计背景

前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发觉他们虽然特别喜爱动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际技能，设计了本次活动。

活动目标

1．用小手进行各种探究活动，增进触觉的敏感程度。

2．了解手的基本构造和功能，学会爱护手。

3．在活动中，幼儿体验游戏的欢乐。

4．探究、发觉生活中的多样性及特征。

5．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

难点：

1、手指的名称不同。

2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：

让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。

活动预备

1.每人一份〔5个〕不同颜色的手指帽。

2.〔合拢放开〕韵律音乐。

活动过程

1.做律动〔合拢放开〕，引起幼儿爱好。

2.认识手。

〔1〕知道每人都有一双手。

刚才小伙伴在干什么呀？我们表演的时候用什么来做运动的呢？我们都有一双小手吗？请你们伸出来数一数有几个手指头？〔学习词：一双手〕