中班社会领域教案

第第页中班社会领域教案

中班社会领域教案1

序动画片是孩子们特别喜爱的艺术表现形式，它是孩子们生活中不可缺少的组成部分。孩子们从动画片中学知识，学做人的道理。我们这些成年人也是在不同种类的动画片中成长起来的。

把动画片中孩子们熟识的动画人物与音乐联系起来，这是我们正在大胆尝试的内容，通过动画片孩子们对音乐的认知和爱好有了很大的提高。

活动名称：白雪公主

年龄班：中班

教学目标：

1、引导幼儿会议“白雪公主”动画片中的主要人物，了解人物的性格特点和形状特征；

2、听辩小三、大二、减三和弦，并与“白雪公主”中的人物相联系，感受各种和弦的特点；

3、培育幼儿的动手操作技能和表现技能。

教学预备：

1、“白雪公主”的录像带；2、彩虹纸、剪刀、胶棒、亮纸、黑色塑料袋、棉花等

教育过程：

一、启发提问

1、与幼儿一起回忆“白雪公主”中都有哪些人物？

幼儿1：老师，我知道有“白雪公主和王子”。

幼儿2：有王后。

幼儿3：有七个小矮人。

2、老师：那王后是个什么样的人？她穿什么样的衣服？老师引导幼儿回忆这些人物在片中的形状和衣着有什么特点？请幼儿用词语来形容一下这些人物

幼儿1：王后有点像女巫。

幼儿2：是个邪恶的人。

老师：你从什么地方看出她邪恶了？

幼儿2：女巫给白雪公主毒苹果的时候，她的眼睛。

幼儿3：王后总穿黑色的衣服。老师：那皇后为什么总穿黑色的衣服呢？

幼儿4：由于黑色让人觉得心里不舒畅。

幼儿5：黑色的衣服，在王后黑天做坏事的时候不简单被人发觉。

3、老师：白雪公主是什么样的人？

幼儿1：让人觉得很美

幼儿2：良善

幼儿3：我觉得白雪公主像雪花一样。

4：老师：七个小矮人长的什么样呀？他们是一群什么样的人？

幼儿1：带着小帽子。

幼儿2：每种帽子的颜色还不一样。

幼儿3：六个小矮人有胡子，一个年轻的没有胡子。

幼儿4：我觉得他们有点爱开玩笑。

二、听音辩人物

1、老师：今日，老师把“白雪公主”中的人物请到了班里，在他们出来之前，都会有一段音乐，咱们小伙伴猜一猜这是哪个人物来了。

2、请配班老师弹奏大三和弦。〔注：三种和弦在同一音区，涌现的方式、节奏相同〕

幼儿1：七个小矮人。

幼儿2：不是，像王子和公主。

幼儿3：似乎就是白雪公主。〔幼儿涌现争议，相互在下面谈论〕

老师：“别焦急，再听一听下面这段音乐，你们认为是谁？”

3、演奏小三和弦

幼儿1：这是七个小矮人。老师：为什么？

幼儿1：由于这段音乐比刚才的听起来细、尖。

老师：为什么听起来细、尖的就是七个小矮人呢？

幼儿2：由于小矮人小，细、尖的音乐让人觉得年轻。

幼儿3：小矮人很调皮，这段音乐听起来让人觉得兴奋。

4、老师：请幼儿比较大三和弦和小三和弦。

幼儿1：第一段音乐像白雪公主，由于听起来很美。

幼儿2：让人觉得心里舒畅。

老师：请出白雪公主，〔在大三和弦的伴奏下〕“白雪公主”确定幼儿的说法。请出“七个小矮人”〔在小三和弦的伴奏下〕，确定幼儿的说法。

5、弹奏减三和弦〔幼儿有的捂耳朵，有的`打了个哆嗦，有的哎呀呀的叫〕

老师：这是谁来了？

幼儿：是女巫。

幼儿1：好可怕呀！

幼儿2：可真难听。

老师：出示女巫〔在减三和弦下〕

6、老师与幼儿一起总结三种和弦的音质特点，请幼儿多听。

三、动手操作：

1、引发幼儿要表演“白雪公主”的通话剧的爱好〔老师：三位主要人物都到气了，你们想不想也演一次白雪公主的故事呀？〕

2、幼儿分成小组进行主要人物的道具制作。

活动评价：

老师能从幼儿的特点和爱好出发，把孩子们喜爱的动画片中的人物与音乐、美工奇妙的结合在一起。在回忆故事情节时，幼儿的语言表达技能和词汇的运用技能得到了很大的进展、丰富。幼儿在整个活动过程中，积极的思索，努力的表达自己的想法，对活动表现出的爱好很大。通过对人物性格的理解，使幼儿分别明白了大三、小三、减三和弦音质特点，以及不同的音乐能刻画出不同的人物性格来这样比较抽象的概念。

中班社会领域教案2

设计意图

爸爸是宽厚、能量、聪慧的合体，是家庭中不可替代的角色，爸爸妈妈共同“哺育”起幼儿完善的人格。由于孩子小，多数状况下妈妈和孩子在一起的时间比较多，导致孩子对爸爸的了解不够。本活动通过引导幼儿细致地观测爸爸的外貌特征，了解爸爸的工作，知道爸爸工作的辛苦，大胆表达自己和爸爸在一起的欢乐，从而以自己的爸爸为骄傲，培育幼儿对爸爸深深的爱意和敬意。

活动目标

1。初步了解爸爸的外貌特征及其工作，知道爸爸工作很辛苦。

2。能大胆表达自己和爸爸在一起时的欢乐。

3。体会爸爸对自己的爱，进一步激发爱爸爸的情感。

活动预备

1。物质预备：爸爸的照片，课件《爸爸的手》，视频，抒情轻音乐。

2。阅历预备：有与爸爸一起玩游戏的阅历。

活动过程

回忆沟通，说说自己的爸爸

1。幼儿相互介绍自己爸爸的样子，借助课件进行共享。

2。聊一聊爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦，为自己的爸爸感到骄傲和骄傲。

3。借助幼儿课前绘制的“纸盘爸爸”，通过画一画、亲一亲，表达自己对爸爸的爱。

共享沟通，说说与爸爸一起玩的欢乐

1。观赏和爸爸一起玩各种游戏的视频、照片，感受和爸爸在一起时的欢乐。

2。提问：你和爸爸一起玩的什么，在哪里玩的，心情怎样，引导幼儿大胆表达与爸爸在一起时的欢乐。

通过课件展示，感受爸爸对自己的爱

1。播放课件《爸爸的手》，提问：你们的爸爸在生活中是怎样关怀你的？为你做过哪些事？

2。老师小结并提问：你们想为爸爸做哪些事情？引导幼儿表达对爸爸的爱。

拓展阅历。进一步感受爸爸的爱

1。音频展示：爸爸的话。进一步感受爸爸的爱是多姿多彩的'。

提问：听了爸爸的话，你想对爸爸说什么？

2。老师小结：课件观赏，进一步提升幼儿爱爸爸的情感。

延伸活动：与同伴共享自己与爸爸的生活趣事

活动评析

本次活动将浓浓的亲情与欢乐作为活动的主线，贯穿活动始终，充分展示出新理念下老师设计、组织活动与驾驭课堂的聪慧。活动主要表达了以下几个特点：

一是选材巧。活动围绕幼儿熟识又亲切的“我的好爸爸”的话题开展，幼儿对爸爸有肯定的了解但又不甚全面，很多零散的阅历与情感有须要通过老师的梳理进行提升与激发，因此该活动基于幼儿的爱好与需要，便具有了可行性和价值性。

二是理念新。老师将幼儿作为活动的主体，从课前的信息搜集到活动中的共享沟通，从视频课件的运用到问题的设计，无不表达出幼儿主动学习的理念在活动中自然渗透。

三是方法活。该活动围绕目标设计了多个环节，各个环节围绕目标层层递进，在充分把握幼儿学习特点的基础上采用多种有效的组织形式，如：纸盘爸爸亲一亲，视频照片聊一聊，课件故事看看想想，音频录音听听说说等等，让幼儿在不断地感知体验与共享沟通中丰富对爸爸的了解认知，萌发爱爸爸的情感，使活动目标得到很好的落实。

四是互动强。老师在活动中，通过有效的提问和奇妙追问，引发了许多有价值的师生互动和生生互动，为本次活动增加了亮点，这也充分展示出老师敏捷娴熟的课堂调控与组织技能和机敏奇妙的教育聪慧，同时也可以从幼儿的常规习惯、学习爱好、与老师的回应互动等方面，看到班级幼儿的良好进展水平。互动中的另一亮点，表达在幼儿与教学具的互动上，老师充分挖掘并利用了每一个教学具的价值，面对全体，实现了价值最大化。

中班社会领域教案3

活动目标

1.知道好伙伴不快乐时可以用讲故事、唱歌、说笑话等方法让他兴奋起来。

2.当好伙伴不兴奋时，能劝慰和简约的援助好伙伴。

3.体验让别人欢乐自己也欢乐的愉悦心情。

4.培育幼儿不怕困难、顽强、勇猛、积极向上的良好品质。

5.培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。

活动预备

1.小鸡和小鸭的手偶，草地的背景图;两幅幼儿不兴奋的生活情景图片。如情境一：离园时，爸、妈还没有来接，幼儿心情很难受。情境二：幼儿在幼儿园户外活动的草地上不当心摔倒，哭起来。还可以预备幼儿在班里与同伴相处、学习生活中常会发生的不开心事项的图片或视频。

2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色笔。

3.歌曲《美满拍手歌》。

4.幼儿学习资源①第30页。

活动过程

1.老师出示手偶“哭泣的小鸡”，鼓舞幼儿想方法让小鸡兴奋起来，引出活动内容。

2.老师边操作手偶或请幼儿看幼儿学习资源①第30页，讲故事《想让你快乐》，使幼儿知道让小鸡兴奋的几种方法。

提问：为了让小鸡兴奋起来，小鸭怎么说的?怎么做的?小鸡兴奋了，小鸭心里感觉怎样?

老师小结：好伙伴不快乐时可以用讲故事、做鬼脸、说笑话的方法让他兴奋。

3.出示幼儿生活情境图片，了解好伙伴不快乐的缘由，扩展劝慰好伙伴兴奋的更多方法。

(1)老师分别出示情境图片一和图片二，提问：图片中的小伙伴为什么难受?假如你是他的好伙伴你怎样做让他兴奋一点儿?如讲笑话、做鬼脸、唱歌、跳舞、玩玩具等。

(2)请幼儿进行角色扮演，将自己想的方法用一用，并谈谈被援助的感受，和援助别人的.感受。、

4.出示“我的心情”展示板，请幼儿在心形卡片上画画现在的心情，并请幼儿看看此时大家的心情怎样，有没有需要我们关怀的伙伴。

5.播放《美满拍手歌》歌曲，幼儿自由结伴，把欢乐带给同伴和伙伴。

活动延伸

1.幼儿每天来园时，在“我的心情”栏中，画出自己的心情，引导幼儿间相互关怀，能用简约的方式向同伴表示关怀。

2.开展“和弟弟妹妹一起玩”活动，活动中想方法让弟弟妹妹快欢乐乐。

中班社会领域教案4

活动目的

1、通过建构活动使幼儿知道简约的铺路方法等简约技能，熬炼幼儿的操作技能。

2、通过活动培育幼儿的.城市规划意识及环保意识。

3、培育幼儿的审美技能和协作。

活动预备

大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各种房屋，车，瓶子，小动物玩具。

活动过程

一.开始部分

以“黑猫警长”去办案，路不平为由引题。

二.基本部分

1、请幼儿想一想用什么方法铺路？并请幼儿示范。

2、老师铺路的方法。

3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿观测比较设计图，哪幅更好更合理。

4、请幼儿分工根据设计图来建设十字路，老师当总工程师来巡回指导。

三结束部分

1、请幼儿巡回参观，照相。

2、老师。

授课简评

本节课让幼儿在轻松开心的环境中，通过动手操作来培育了幼儿的环境规划意识，活动预备充分，幼儿积极性很高，课后效果很好，不足之处有以下几点：

1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观测。

2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的技能。

3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以便在构建过程中加强幼儿记忆。

中班社会领域教案5

活动目标：

1.理解故事内容，感受大老虎欺侮小老鼠前后行为和心理的改变。

2.能依据画面提示开展合抱负象，愿意用自己语言表述故事情节。

3.感受好伙伴之间相互谦让的纯真感情，懂得不欺侮弱小。

活动预备：

1.物质预备：ppt绘本。

2.阅历预备：有自己要好的伙伴。

活动过程：

一、图片导入活动。

1.出示小老鼠和大老虎图片，激发幼儿爱好。

2.出示绘本封面图片，引出故事。

〔1〕请幼儿说说从封面上看到了什么。

〔2〕引出故事名称《小老鼠和大老虎》。

3.幼儿观测绘本第一个画面，猜想绘本中的故事情节。

师：你们觉得他们在一起会发生什么？

师：你们觉得他们是什么关系呢？

4.小结：他们是一对好伙伴。

师：你们依据这一个画面，觉得他们在一起快乐吗？快乐举起笑脸。

二、读一读：共读绘本，理解故事内容。

1.共读第一段故事“出了小问题”。

〔1〕出示“西部牛仔游戏”图片。

提问：你们觉得他们玩这个游戏，大老虎快乐吗？小老鼠快乐吗？从哪里看出来小老鼠不快乐的？我们一起来学学小老鼠的样子。

〔2〕出示“分甜甜圈”图片。

提问：他们是怎么安排甜甜圈的？你们觉得这样分公正吗？当你和小伙伴分食物的时候，自己拿到小的.或者大的时候，心情怎么样？

〔3〕出示“采鲜花”图片。

提问：鲜花长在哪里？谁去采花？可能会发生什么？他们拿到鲜花后，表情怎么样？

〔4〕幼儿尝试复述故事内容，感受小老鼠和大老虎的心理感受。

小结：全部的好事都被大老虎做了，不好的事情都留给了小老鼠。

提问：小老鼠有没有进行抵抗？

〔5〕出示“踢翻城堡”图片。

提问：城堡被踢翻后小老鼠心情怎么样？

提问：小老鼠这次还会继续忍受下去吗？为什么？

提问：假如你是小老鼠，你会怎么做？

2.共读第二段故事“我再也不跟你玩了”。

〔1〕听完故事后说说小老鼠是怎么做的。

假如你和好伙伴闹了别扭，你的心情怎么样？

老师扮演小老鼠，请小伙伴们用自己的方式劝慰“小老鼠”。

〔2〕小老鼠决断离开大老虎时，大老虎会怎么做呢？〔猜想〕

〔3〕出示“大老虎讨好小老鼠”图片，用语言表述图片内容。

〔4〕小结：它们又成为了好伙伴，你们兴奋吗？这真是太好啦。

3.完整观赏故事内容。

〔1〕提问：他们和好后，大老虎一贯这样让着小老鼠，公正吗？

你们觉得他们以后该怎么相处呢？

4.阅历迁移：小伙伴之间又该怎么相处呢？

三、设置悬念讲解并描述，引发幼儿更多猜想。

师：又来了一个更高、更壮的家伙——犀牛。犀牛来了以后，它应当怎样和小老鼠、大老虎一起玩呢？请小伙伴们活动后一起争论一下，帮他们出出主意好吗？

中班社会领域教案6

活动目的：

1、经过制作安全标识，粘贴安全标识，引导幼儿明白要爱护自我身体的安全。

2、初步懂得避开危急物，不做危急动作。

活动预备：

安全标识一个、蜡笔、纸。

活动过程：

〔一〕讲讲：

出示安全标识

a、小伙伴，这是什么？

b、这是安全标识，有了这个标识，能够提示大家这个地方要细心

c、这是警告标识，有了这个标识，代表那里有电，要细心！不要碰。

d、上个月，孙艳小伙伴在厕所摔了一跤，假如，厕所里贴了这个安全标识，她确定会细心的走上台阶，就不会摔跤了。

e、此刻我们把这个标识贴在厕所门上，提示大家细心好不好？〔请一幼儿去贴〕

f、我们教室里还有很多需要提示的地方，大家动动脑筋自我来做一个安全标识。

〔二〕做做：

1、幼儿设计制作，老师巡回指导，重点提示园点在下方。

2、鼓舞幼儿制作与老师不一样的.安全标识。

3、帮忙个别完成作品。

〔三〕贴贴：

1、贴到你认为担心全的地方。

2、请幼儿说说自我设计制作的标记，为什么贴在那里？

3、我们幼儿园还有很多需要提示的地方，以后，我们在多做几个安全标识去提示其他小伙伴，好吗？

中班社会领域教案7

活动目标：

1、关注甲型流感给人们生活带来的改变，知道预防甲流和自我保的方法。

2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关怀他人的骄傲感。

活动预备：

关于甲流的新闻视频(自制)、各类色调笔、宣扬纸、照相机、涝六步法图片。

活动过程：

1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲解并描述自己的想法和感受。

老师：看了刚才的新闻，你想说些什么?

幼儿：甲型流感是一种传染病，假如得了要立刻去医院治疗。

幼儿：小伙伴得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小伙伴

幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。

幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。

幼儿：小伙伴到商场买玩具，假如看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜爱的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。

幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。

幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。

幼儿：和好伙伴玩的时间少了，大家由于怕得甲流都不出来玩了。

老师小结：甲型流感是一种传染病，假如小伙伴发觉自己和别人在身体上涌现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应当立刻到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。

2、争论：预防甲流的好方法。

老师：甲型流感并不可怕，只要我们做到仔细地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?

幼儿：小伙伴不能到人多的地方玩。

幼儿：假如看到生病的人就离他远一点。

幼儿：在人多的地方要戴口罩。

幼儿：吃东西前和大小便后要仔细洗手。

幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。

幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。

幼儿：吃预防甲流的药。

幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼儿：常常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。

3.鼓舞幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的骄傲感。

老师：刚刚我们知道了很多预防甲流的好方法，你们想把这些好方法讲给谁听?

幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。

幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。

幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。

老师：我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?

幼儿：我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告知他们假如用这些方法洗手，就不会得甲流。

老师：弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办?

幼儿：那我们每天去教他们洗手。

老师：假如我们每天去教他们洗手，我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了，怎么办?

幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画洗手

幼儿：假如他们看不懂你们画的画怎么办?

幼儿：老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。

老师：这个方法真不错，还有没有其他的方法了?

幼儿：我们用画画把我们知道的关于甲流的预防知识都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

老师：还有更好的方法吗?

幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告知他们预防甲流的方法。

老师：这个方法真好，假如让更多的人知道就更好了。

幼儿：我们把写好的信多印些送给幼儿园全部的家长，让他们看我们的信后告知自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。

老师：你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。

我们是健康珍宝教案--活动延伸：幼儿绘制甲流预防卡，和老师一起拍摄洗手照片等。

个人反思：

甲型流感是一种传染性极强的疾病，刚开始大家对它的关注不是很强，后来由于甲流的传播越来越广，得病的人也越来越多，家长、老师社会群体对甲流的看法渐渐恐慌起来，这种恐慌径直影响了身边的孩子们。孩子们受家长心情、行为的影响，对此病也有了自己的认识，有的幼儿受自己消极心情的影响，不敢出门游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的社会现实，我们开展了“关于预防甲流”的多种活动，孩子们在对甲流预防有较深的认识和肯定的阅历后，知道了甲流是可以提前预防的。此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识，并通过运用这些知识、阅历提高自我爱护技能。活动还进行了关怀、关爱的情感教育，通过运用多种方式、方法援助身边的人去预防疾病，孩子们在援助他人的过程中感受着助人为乐的欢乐和骄傲感。

主要内容：

1、活动设计思路清楚，将培育目标与当今的社会形势结合，具有肯定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的生活体验，能有效调动幼儿参加活动的积极性。

2、教学活动采纳电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参加活动的爱好，幼儿参加积极并能主动地想方法解决问题，促进了幼儿语言及思维技能的提高。

3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯，并用自己的言行影响身边的`人。

综合评析：

1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关怀且需要援助幼儿解决的问题，因此幼儿能够积极参加其中。而且老师能够把幼儿的社会性活动内容带出班级，引导幼儿带着关爱、关怀弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大群体，予以幼儿关爱别人、援助他人的宽阔空间，使社会性教育生活化、社会化、情感化。

2、活动的操作性、参加性强。活动采纳的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参加的热忱，使其能够直观感受身边的事项，并在援助他人、关爱他人的氛围中培育了幼儿的成就感。

3、小组合作反思是老师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要予以老师充分思索与争论的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导老师一步步深入分析其背后的缘由与规律，如就老师提出的：

“怎样更加有效又快捷地援助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌控预防甲流的正确方法”这一问题，可以层层深入地进行思索：老师在这一环节盼望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么缘由使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面的剖析才能使老师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。

中班社会领域教案8

活动目标

1、援助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

2、援助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道生疏人叫门时不开门，不做危急动作，不乱摸家里的电器开关等。

3、加强幼儿的安全意识。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅。

活动过程

一、观看情境表演《爸爸、妈妈不在家》。

1、老师向幼儿介绍情境表演《爸爸、妈妈不在家》。

小品开始：幼儿每天独自若家中玩耍，边玩边说：“今日爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿!这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个生疏人问：“这是李医生的家吗?”亮亮问：“你是谁呀?”来人说：“我是查电表的，请你开门!”(表演暂停)

2、你们知道为什么小品不演了吗，由于每天遇到难题了，他不知道该不该开门?

①来的是什么人?

②每天能开门?

③假如轻易给生疏人开门会发生什么危急?

④每天该怎么做?

3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清晰来人是谁、找谁，告知来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。

4、再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮每天，另一幼儿表演生疏人(生疏人可随意找理由)。

二、《依依看家》。

1、师：有个叫依依的小伙伴，她告知我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的'吗?

2、看黑板上的挂图，援助幼儿懂得一些安全常识。

师：小伙伴，这儿有四张图片，先认真观测一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小伙伴所做的事，判断对不对，对的贴一朵小红花。

①饿了时自己到厨房里烧东西吃。

②玩小刀等尖利的东西。

③一人在宁静地玩玩具。

提问：哪些行为是危急的，为什么?应当怎样做?

3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小伙伴们要留意安全。生疏人来时不开门，不做危急的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会爱护自己。

活动延伸

利用多媒体看影片《小鬼当家》，进一步加强幼儿的自我防范和自我爱护的意识。

中班社会领域教案9

活动目标：

1、了解小动物是我们的好伙伴，他们会援助人类做许多事情。

2、知道小动物的非常本事。

活动预备：

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

1、开始导入：

集体舞《找伙伴》。

师：和伙伴在一起快乐吗?为什么?

伙伴会在我们需要的时候援助我们，我们每个人都需要伙伴。

2、了解小动物的非常本事。

今日，李老师要给你们介绍几位非常的伙伴。这几位伙伴很调皮，它们有许多非常的本事哦。

(1)师：听，是谁呀?(狗)它有什么非常的本事呀?(看家、导盲)(2)师：再听，是谁呀?(鸡)它有什么非常的本事呀?

(3)师：这个伙伴力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么非常的`本事呀?

(4)师：还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么非常的本事呢?

3、看图讲解并描述各个动物的非常本事。

4、利用头饰，讲诉各个动物的非常本事。

5、游戏：谁来帮帮我呀?

依据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6、活动延伸。

师小结：其实还有许多动物伙伴有非常的本事，可以援助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告知我好吗?

播放《找伙伴》的音乐，离开活动室。

中班社会领域教案10

活动目标：

1、通过参观鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本构造。

2、能在老师的引导下耐烦地倾听讲解并描述者的讲解并描述。

3、运用美工材料制作独特的鞋子，培育感知美、观赏美、制造美的技能。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、体会集体合作游戏的欢乐。

活动预备：

与鞋店老板取得联系。

活动过程与实录：

1、参观鞋电店，认识鞋子的颜色、种类、款式。

当孩子们得知我们要带他们参观鞋店的消息时，活动室里传出一阵欢呼声。首先我们带孩子来到鞋店，孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了，都用自己的小手去抚摩自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋兴奋地说：“老师，快看，这是‘酷儿’的'拖鞋!”说着就把手伸到鞋里面，把它举了起来：“我的手能伸到鞋子里，像小船一样!”接着，我们又带孩子去了另外两家鞋店，孩子们在那儿看到了各式各样的鞋子，有小伙伴冬天穿的棉鞋、夏天穿的凉鞋、还有妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

2、参观制鞋店，了解鞋子的构成。

这么多美丽的鞋子是怎么做出来的?从鞋出来后，我们又带孩子参观了制鞋店。我们走进店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋走到叔叔面前，赞叹道：“你们快看，叔叔在剪鞋!”孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边，“叔叔，你在干什么?”“叔叔，你为什么要剪鞋?”“剪了就没法穿了?”孩子们提出了种种疑问，于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简约介绍了鞋子的制作过程，及鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋邦。

3、总结性谈话。

参观活动结束后，我们和孩子进行了一次谈话沟通，首先让孩子说说刚才自己在鞋店里看到了什么。在沟通的过程中，孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小伙伴说：“做鞋的那个叔叔真热，他都没穿衣服!”“那是他干得太累，都出汗了!”程杰小伙伴说。“是呀，我们穿的鞋子做起来还真不简单!我们可要疼惜自己的小鞋子!”我在一旁附和着说。孩子们听了后用劲地点了点头。

4、综合表征《我眼中的鞋子》。

我们为幼儿提供了丰富的区角材料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。

观测记录：《我设计的鞋子》

几个小女孩来到手工区，她们在这里找到了硬纸壳和各种彩纸，她们决断用这些材料来设计制作拖鞋。在制作的过程中，幼儿依据自己的爱好自由结合，分工合作。有的剪，有的粘;也有的幼儿自己独立完成。小红设计制作了蝴蝶结的拖鞋;小宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳……有趣的作品层出不穷，发挥了幼儿丰富的制造力。

泥工组的小男孩们不满意予制作一双简约的拖鞋，小涛用橡皮泥做出了一双鞋，橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子分外美丽，得到了其他幼儿的好评，他们纷纷效仿。小宁用陶泥制作的“妈妈的高跟鞋”不仅造型逼真，而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品雕刻了很多花纹，美丽极了。

中班社会领域教案11

活动目的

认识藕的形状特征和基本结构，知道藕是荷花的茎。

活动预备藕假设干根。

活动与指导

1、老师事先为每组幼儿分发藕。请幼儿观测藕。

——藕长得什么样？

——藕上面为什么还粘着泥？

2、老师请幼儿回忆是否吃过藕？味道怎样？说出来听。

3、藕做的.印章。老师为每个幼儿发一张白纸，每组一盒印泥。请幼儿用横切的藕段沾上印泥在白纸上创作。

4、将幼儿的作品悬挂于美工区内观赏。

中班社会领域教案12

活动目标

1.尝试修补破损的图书。

2.学习爱惜图书的方法，产生爱惜图书的意识。

3.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

重点与难点

重点：尝试修补破损的图书。

难点：学习爱惜图书的方法。

活动预备

1.收集班级图书角破损的图书。

2.胶水、双面胶、剪刀、透亮胶、订书机、彩笔、白纸等。

活动过程

1.引导幼儿发觉图书“生病”了。

(1)老师提问：图书角里的图书怎么不见了?(原来它们生病了)

(2)老师：图书怎么会生病呢?生了什么病?

(3)出示破损的图书，请幼儿观测。

(4)幼儿自由争论。

2.为图书“治病”。

(1)老师：请小伙伴来做小医生，我们一起为图书治病。

(2)老师出示胶水、双面胶、剪刀、透亮胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟识修补材料，了解运用方法。

(3)请幼儿依据图书破损的'位置、程度等，想出如何修补的方法。

(4)师幼共同修补图书。

3.图书“笑”了。

(1)展示修补好的图书，请幼儿自由争论。引导幼儿相互参观评价，并说说怎样爱惜图书。

(2)学习爱惜图书的方法。

请个别幼儿示范取书、看书的动作，老师引导幼儿争论：他们对待书的方法对不对?

老师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避开图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上，翻书时动作也要轻，不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上，轻轻放在书架。这样图书就不会生病了，就会笑了。

幼儿根据老师的要求取、看、放书。

活动延伸：

1.请家长和幼儿一起修补家中破损的图书。

2.鼓舞幼儿在阅读区阅读图书时，养成整齐摆放、爱惜图书的好习惯。

中班社会领域教案13

【活动目标】

1、使幼儿明白水能解渴，应多喝开水。

2、让幼儿讲解并描述水与人们的亲密关系，了解自来水的来源。

3、教育幼儿节俭用水，爱护水资源。

【活动预备】

1、ppt课件：水的作用

2、ppt课件：假如没有水

【活动过程】

一、情景导入活动

1、老师拿着水杯喝水。

老师：小伙伴，你们想喝水吗？

2、请幼儿拿水杯喝水。

提问：喝完水有什么感觉？我们喝的是什么水？

二、了解自来水的来源。

1、我们喝的水是从哪里来的'？

出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程

2、江河里的水我们能径直取出来饮用吗？

江河里的水不清洁，不能径直饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，经过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。

三、水与人们的亲密关系。

1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用

2、ppt课件：假如没有水我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。

3、节俭用水，爱惜水资源。

〔1〕教育幼儿要珍惜水资源，节俭用水，不要随意把水糜费掉。

〔2〕水的用处那么多，我们应当怎样节俭用水？

〔让幼儿自由争论，老师提示幼儿讲出：

我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应立即关起来。

四、活动结束

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处，对人们也有许多用处，所以，水是我们的好伙伴，我们要节俭用水，好好爱护水资源。

中班社会领域教案14

活动目的：

1、通过制作安全标识，粘贴安全标识，引导幼儿知道要爱护自己身体的安全。

2、初步懂得避开危急物，不做危急动作。

活动预备：安全标识一个、蜡笔、纸。

活动过程：

〔一〕讲讲：

出示安全标识

a．小伙伴，这是什么？

b．这是安全标识，有了这个标识，可以提示大家这个地方要当心

c．这是警告标识，有了这个标识，代表这里有电，要当心！不要碰。

d．上个月，孙艳小伙伴在厕所摔了一跤，假如，厕所里贴了这个安全标识，她确定会当心的走上台阶，就不会摔跤了。

e．现在我们把这个标识贴在厕所门上，提示大家当心好不好？〔请一幼儿去贴〕

f．我们教室里还有很多需要提示的地方，大家动动脑筋自己来做一个安全标识。

〔二〕做做：

1、幼儿设计制作，老师巡回指导，重点提示园点在下方。

2、鼓舞幼儿制作与老师不同的安全标识。

3、援助个别完成作品。

〔三〕贴贴：

1、贴到你认为担心全的地方。

2、请幼儿说说自己设