人教版二年级上册语文识字教案

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人教版二班级上册语文识字教案1

《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书二班级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色调艳丽，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观测气象等这些孩子们喜欢的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素养教育理念下的学校生活画面。同学要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。

旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会制造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于同学集中识字。依据教材特点和低班级同学认知技能进展特点，本课时教学目标定主要为：

1、会认11个生字。会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观测学校生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流畅地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。

同学是学习的主人，爱好是学习者内在的动力;关注同学情感，着重教学情趣是对同学心灵的呼喊，也是对教材的活化。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活阅历，着重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设同学熟识的活动情景，引导同学自主走进识字情境，学会观测，学会发觉，学会沟通，学会正确表达，学会运用，进行主动地、有制造性学习。从而让同学在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学知识的欢乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。

人教版二班级上册语文识字教案2

预设目标：

1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文。

教学难点：培育爱护动物的意愿。

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、游戏导入，激发爱好

1、玩拍手歌游戏。

2、今日我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

二、初读儿歌，认识生字

1、自由读儿歌，把每个字读精确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字〔其中生字带拼音〕：

孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫

自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读；指名读〔要求同学轻声地读，不要吵醒小动物。〕

6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

开火车读词语；齐读

7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵

你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。

三、再读儿歌，继续认字

1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认犯难读的句子。

重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片观赏后指导读出逍遥自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“玩耍”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉

指名认读，齐读。

你发觉了什么？〔“护丛嬉”都是形声字。〕

5、师生合作读儿歌。

四、巩固生字，书写指导

1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

2、阅读日记巩固生字。课件出示日

记内容：今日，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美好的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀开展那漂亮的尾巴玩耍着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，似乎在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好伙伴，我们肯定要爱护它们！

3、写字练习，出示：丛牢

这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

哪个字需要老师先来写一写？随机范写。

同学练写，评议。

第二课时

一、复习生字，趣味巩固

1、小组赛读生字卡片，口头组词。

2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

(火上山倒了――灵；一个女孩欢高兴喜在玩耍――嬉；漂亮的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

二、趣读儿歌，玩中感悟

1、采纳对口令的形式，男女生合作读儿歌。

2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

自由练，指名表演，全班表演。

3、刚才我们玩得特别欢乐，这首儿歌除了给我们带来了欢乐，你觉得还给我们带来了什么？指名同学畅谈从这首儿歌中明白的道理。

4、课件出示画面，老师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小伙伴在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、玩耍。让我们和动物做最好的伙伴吧！

5、齐背儿歌。

三、查找规律，练习写字

1、出示生字：拍护保物鸡猫

这些生字都有共同的特点，你发觉了吗？〔左窄右宽〕

同学观测生字，指名说书写时的考前须知。

老师范写，同学练写，展示评议。

2、课后练习：我会填。

四、课堂延伸，展示成果

1、依据课后学习伙伴的话，让同学说说讲卫生的拍手歌。可让同学自由选择合作伙伴，自编、自演。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，老师再选择编得好的在全班表演。

人教版二班级上册语文识字教案3

一、谈话导入，激发爱好

1．伙伴们，你们感觉自己的家庭美满吗?(美满)暖和吗?(暖和)

2．谁情愿给大家介绍一下你的美满、暖和的家庭呢？

3．看来小伙伴们都有一个暖和的充斥爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动同学的积极性)

4．揭题：今日我们要学的《识字2》就告知我们应当怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

二、双向互动，引导识字

1．老师示范读课文，同学边听边画出课文中的生字。

2．同学轻声随老师一起读文，读时留意自己画诞生字所发的音。

3．同学选择自己喜爱的方式来自学本课的生字词。(同学自学，相互沟通)

4．全班沟通认读：老师出示生字卡片，采纳自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导同学练读，读到正确为止。(强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

5．指导同学采用多种方法识记生字，如：

(1)每──母──减—减

快──筷──加—加

放──教、改──换—换

(2)自编谜语、儿歌识记法如：

重心靠边戴草帽(懂)

已见反文尾巴短(改)

三、朗读感悟

1．指导同学用生字组词，援助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)

2．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

3．引导同学结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。

4．进行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读沟通，相互促进)

四、书写指导

1．引导同学观测“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要留意什么。(分析要领的同时，培育同学的观测、归纳技能)

母：笔顺是_______________。

2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清晰笔画的位置。

3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以确定优点为主，适当指出不足)

五、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，并在父母帮助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一个星期后全班沟通。

人教版二班级上册语文识字教案4

1、同学们，喜爱猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，开展很美丽。

〔谜底：孔雀〕

2、你还喜爱哪些动物啊？

3、今日我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！

4、老师提出读书要求：

〔1〕留意读书姿态。

(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想方法解决它。1、同学猜谜语后说说自己喜爱那些动物！

2、仔细读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。

读准字音，读通句子通过谜语来调动激发同学爱好，调动同学积极性，从而学习新知。

用自己喜爱的方式解决生字，使同学能够主动积极的学习。1、师：小伙伴们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。

同学沟通自己喜爱的小动物。

请同学们看小黑板〔出示本课要求认识的10个生字〕加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不简单读就多读几遍。

1、你要提示小伙伴留意哪些字的读音，为什么？

2、谁能把刚才难读的生字教教大家？同学齐读

3、你觉得哪些字特别难记，谁有好方法记住？

4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组竞赛，看哪个小组长最有技能既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组竞赛。〔老师在小组间走动，随时检查学习状况〕

开始竞赛：全读精确并声音嘹亮的，老师要嘉奖一颗星。〔出示生字卡片，小组开火车读〕1、同学自由读课文，同时留意难读的字音。

1、同学读完之后领读课文。

2、同学充分掌控字音，订正难读字音。

3、同学想方法记住生字。

小组竞赛合作沟通认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多

种形式的识记生字，

使同学能够掌控字

音和字形，为学习儿

歌打下良好的基础。同学合作学习，师巡察指导。

1、生字会认了，就能像老师一样精确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。

2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。

3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！

4、全班齐读儿歌

5、同桌拍手诵读

6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？

师总结：大小动物都有家，人和动物是伙伴，我们人人都应当关怀动物，爱护大自然

1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

2、同学相机提出问题，小组争论沟通。

3、同学齐读儿歌

同桌拍手诵读儿歌，同学各自发表自己的见解。

4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

人教版二班级上册语文识字教案5

设计理念：

《识字1》是以“多彩的'秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋季节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色调之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮丽”描绘出一幅漂亮的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应尊敬同学在学习过程中的独特体验。设计教学从同学的感受出发，以读促情，使同学能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学规律，提升了感受美的技能。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，留意让同学在语境中识记，并且根据先整体后部分再回到整体的顺次，同时留意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。

教学目标：

1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。

2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生竞赛读等多种朗读形式调动同学读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。

3、情感立场与价值观目标：留心观测秋天景色的漂亮，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的喜爱之情。

教学重点：

认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。

教学难点：

理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的漂亮，激发对秋天的喜爱之情。

教具预备：

生字卡片

教学过程：

一、导语：

过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。〔出示一幅秋景图〕看着美丽的照片，你们能说说秋天有哪些漂亮的景物么？指名同学回答。是啊！秋天是一个漂亮的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1生齐读课题。

二、识字学词，走进秋天

1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。

2、说说这些词都是有关什么的？

3、出示生字卡片，指名小老师带读。

4、小老师提示读准字音，需要留意什么？〔“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要留意读精确〕同学们跟着齐读三遍。

5、在读字时，相机让同学说说识记生字的好方法，〔用加一加的方法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。〕同学们跟着小老师读三遍。

6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

8、男女生合作朗读词语。

三、看图学词，感受秋天

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？〔金秋季节，景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？

依据同学回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。

出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么漂亮的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。〔指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色调之美〕

3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。

4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮丽”，协作图片，感受秋日天空明净，气候凉快宜人。大地开阔壮丽。带着感情读一读。指名读，齐读。

5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。〔出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”〕谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。

6、最末出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。

7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用分别出示文中词语描绘的画面，同学以四字词语抢答。

8、与小伙伴合作朗读。

四、师生共读，体会秋情

1、秋天的图画色调斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用精美的词语来赞美美妙的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。

2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。

五、巩固识字，指导写字。

1、呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。

2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。

3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，简单写错。请同学提示写的时候要特别留意什么？师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。

4、师范写，提示同学两个字应当区分的地方。并留意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。

5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。〔提示同学写字时的正确姿态〕

6、展示评议。

六、作业布置，课外拓展

1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。

2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。

人教版二班级上册语文识字教案6

教学目标：

1、认识本课生字、词。

2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观测学校生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点：认识生字词，朗读课文。

教学难点：感知词句意思，感悟词语的精确运用。

教学过程：

一、谈话引入课题

师：①同学们，老师知道你们的课余生活是特别丰富多彩的，哪些同学能够告知老师，你在课余生活里最喜爱干什么?(指几名同学回答)

②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22，板课题。(识字二)

二、学习课文

1、出示自学提纲、自学课文。

①看图，说说他们在干什么?

②读课文，圈诞生字。

③自读生字词，要求读准字音。

2、检查自学状况。

①抽查同学按要求说出每幅图的意思。

②让同学图文对比自读词语。

③出示生字，让同学认读。

3、分析字形。

①复习识字方法。

②小组争论：这些生字你是怎样记住来的?

③检查争论状况。

4、学习词语。

①认读词语。

②问：读了这些词语后，你有什么发觉?

③巩固练习。

连线：扫水搬木头

推地抬桌子

提车抓小鸡

5、小结。

6、质疑。

三、巩固练习

1、认读生字。

2、出示词语卡片，让同学认读。

3、扩词活动。

4、指导书写“琴”。

四、玩游戏(欢乐传真)

1、玩游戏。

2、编写儿歌。

五、总结

1、总结这节课的学习内容。

2、总结这节课的竞赛结果，评出最优先的一组并给以嘉奖。

六、课外作业熟读生字词

人教版二班级上册语文识字教案7

教学目标：

1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。

3、说说马头琴的来历。

教学重、难点：

1、认识9个字，会写8个字。

2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。

教学预备：

生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗?

2、播放马头琴的音乐，让同学感受琴声的动听好听。

3、你们想知道这种乐器的来历吗?揭示课题，板书课题：

31、马头琴

二、初读课文，识字

1、自由读文，合作学习。

(1)同学自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜爱的方式识字。

(2)小组合作学习，沟通识字方法，老师巡察学习状况。

2、巩固识字。

(1)开火车认读生字。

(2)多种形式读词语：指名读——小老师带读————分组竞赛读——抢读。

3、找出带有生字词语的句子读一读。

4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

5、自由读课文。

第二课时

一、复习。

1、开火车：抽读生字卡片。

2、出示带有生字词语的句子读一读。

二、学习课文，朗读感悟。

1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情?

2、学习第一自然段

(1)指名朗读第一自然段。

(2)苏和在什么状况下发觉了小白马呢?他是这样做的呢?

(3)你觉得苏和是一个这样的孩子呢?

(4)你能用“慢慢”说话吗?

(5)齐读课文。

3、学习2——-8自然段

(1)自由朗读这一部分，想想你明白了什么?还有什么不

(2)疑问呢?

(3)同学自主质疑解疑。

(4)哪些语句写了小白马跑步的速度快呢?

(5)哪些词语写了王爷的凶残呢?

(6)同学试读2、3自然段————-指导朗读。

(7)王爷得到小白马心情如何?小白马是怎样对待王爷的呢?

(8)自由读课文4——-5自然段，想想：你读懂了什么?还有什么疑问呢?

(9)从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情非常深厚呢?找出来读一读。

(10)指导朗读。

4、自由读6——-8自然段。

思索：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?

5、齐读6——8自然段。

6、齐读2————8自然段。

7、画出令人感动的词句读读。

8、指名反馈，说说你感动的缘由。

9、说说你和小动物之间的故事。

10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。

11、指名复述故事。

作业：

把故事讲给家里人听。

第三课时

一、复习

1、开火车：

抽读生字卡片。

2、读课文。

3、丰富我的词语库。

二、学习写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词。

3、观测生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看?

4、全班沟通，你认为哪些字需要老师的援助。

5、老师范写。

6、同学练写，老师巡察。

7、书写评价。

作业：

写字。

人教版二班级上册语文识字教案8

教学目标：

1、学习认读14个生字，掌控“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好；在小组沟通中，体验合作的乐趣，加强竞争意识。

教学重点和难点：

认识并掌控生字及培育同学自主识字的爱好

教学预备：

生字卡片、图片、实物投影

教学过程：

一、激趣导入：

今日老师带你们去几个旅游景点玩玩，假如你觉得景色精美，还能介绍给别人呢！

二、朗读、体验情境

1、用自己喜爱的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？留意读准字音，不懂的地方标上“？”

2、同桌合作，相互读一读。

3、〔出示生字卡片〕齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组争论：给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校

三、学习课文

〔一〕请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、〔出示图〕海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语卡片，读一读。

4、观测图，用上这几个词说一段话。

〔二〕参观了漂亮的海滩，我们再一起去体味一下“农村”的乡土气息吧！

1、〔出示图〕你看到了什么景色？

2、依据汇报出示词语，跟读，正音。

3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！

4、齐读，你觉得这里怎么样？

5、有感情地朗读。

〔三〕想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：读、标、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过非常钟集合。

3、汇报：我参观了〔〕，看到了〔〕，觉得〔〕。

4、依据汇报出示词语卡片，齐读。

5、指导同学有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

四、有感情地朗读文

1、看着图说一说。

2、巩固练习：一〔〕沙滩一〔〕军舰一〔〕帆船

一〔〕秧苗一〔〕鱼塘一〔〕果园

一〔〕小溪一〔〕石桥一〔〕翠竹

一〔〕铜号一〔〕“红领巾”一〔〕欢乐

五、指导书写

六、延伸：

1、画一画：把这些漂亮的景点用画笔画出来，好吗？

2、找一找常见的数量词，举几个例子。

人教版二班级上册语文识字教案9

第一课时

一授课时间

二课题：识字六

三教学目标：

1初步认识9个生字。

2正确，较流畅地朗读课文。

3初步感知词语的反义关系。

四学习重点：识字

学习难点：较流畅地朗读

五学习预备：音乐磁带

六学习方法：自主学习为主

七学习过程：

〔一〕谈话引入

1讲一讲平常看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2引导归纳，谈话导入

〔二〕朗读课文

1初读感知

〔1〕自读课文，圈诞生字学一学

〔2〕朗读展示，把自己最喜爱的内容读给同伴听。

正音，评议

〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2再读入情

〔1〕把自己最喜爱的句子读给大家听

〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。

〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。

〔4〕朗读单元引言

〔三〕指导认字

1小黑板出示相关词语，认读正音

2小组自学要求认识的字

3沟通识字阅历，发觉识字方法

〔四〕熟读课文，巩固识字

第二课时

学习目标：

1巩固生字，会写8个字。

2流畅地朗读课文。

3在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱他人的感情。

四学习重点：朗读

学习难点：朗读感悟

五学习方法：朗读

六学习预备：田字格小黑板，生字卡片

七学习过程：

〔一〕复习回顾

复习字词

1抽读词语卡片，评议订正

2多种形式读词语

3抽读其他生字

4组词，扩展说话

〔二〕诵读课文

用自己喜爱的方式诵读课文。

1同桌读

2自由选择伙伴读

3读给伙伴听

4自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味

〔三〕指导写字

1结合范写，观测字形

2书空，描红，临写

3展示，评议，提高

〔四〕扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：

人教版二班级上册语文识字教案10

教学目标;

1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。

教学重点：

1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

引导同学体会人与动物之间的亲切关系和深厚情感。

教学预备：多媒体课件

教学时间：2课时

课文内容分析：

塞外草原，苍茫宽阔的景致令人憧憬!就在一望无际的空旷的草原，一个个漂亮、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。

引导同学阅读这个感人至深的传奇，既可以让同学受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情意。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引发爱好

1、播放马头琴演奏的音乐，同学听音乐谈谈自己的感受。