大班益智区教案（20篇）

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大班益智区教案篇1

一、活动目标：

1、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。

2、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的技能。

3、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

二、活动预备：

1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

2、分组资料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透亮水杯、牛皮筋假设干。

3、音乐磁带“大桶与小桶”。

三、活动过程：

〔一〕老师扮演哑剧“举重”，引出课题：

1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简约、最清晰？

〔二〕幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。

介绍操作方法和记录要领：

1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最末我们再来看看：你几次比较的`结果是否全都？

2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

3、汇报并沟通：

你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否全都？你觉得问题在哪里？你喜爱用哪种方法？为什么？

4、操作练习：

印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。

〔三〕听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

大班益智区教案篇2

活动目标：

1、练习跨跳的动作，提高全身协调活动的技能。

2、培育幼儿积极动脑筋、想方法，勇于克服困难的精神。

3、初步了解健康的小常识。

4、了解多运动对身体有好处。

活动预备：

彩水瓶假设干

活动过程：

一、随音乐持彩水瓶做走、跑、跳、举、转等动作，进行热身活动

二、老师和幼儿一起布置地雷区

启发幼儿把彩水瓶进行分组摆放，每一组摆放成不同的方式。

三、老师讲解游戏的玩法

地雷区布置好了，现在我们开始穿越地雷区。留意，可以用不同的方式通过地雷区。要求身体的任何部位都不能遇到地雷。每遇到地雷一次就算负伤一次，负伤的次数少于五次就算成功了。

四、幼儿一个跟着一个或走、或跳、或跨、或绕、或爬等等，用自己认为可行的方式穿越雷区

五、请几名有创意的幼儿说一说并表演自己的穿越方式

六、继续穿越地雷区，鼓舞幼儿每次采纳不同的方式

活动中老师不断转变彩水瓶的摆放形式，使难度一步步增大。

七、休息，做放松活动

八、幼儿把地雷一个个挖走，放回指定地点，活动结束

活动反思：

今日我们班级玩了穿越火线的游戏，布置完场地后，孩子们都特别兴奋，都争论着今日我们玩什么，有人说是跳皮筋，有人说抓鱼，等我说完游戏玩法后，孩子们跃跃欲试，于是我请全部的幼儿进行尝试，接着请他们总结阅历，但在正式开始后，我就发觉涌现了大问题，全部的孩子在游戏中最多的`关注不是自己有没有遇到火线，而是其他小伙伴有没有遇到火线，所以班级里特别的嘈杂，都是小伙伴在说，谁谁谁遇到了，你要出去，去疗养站，渐渐的孩子之间的气氛有点焦灼了，我立刻请全部的幼儿进入安全区，和孩子们争论，所以让孩子们了解这个游戏的情景，这是是军事演习，你们现在是一个团队，全部的人都是去执行任务的，所以你们要做的是完成自己的任务，然后去援助自己的队友，而贺老师是军官，来监管你们谁不当心，失败的人多了，你们的任务就失败了，接下来活动就顺当多了，孩子们慢慢融入游戏情景中，当心的行进，援助队友，活动结束后，孩子们都盼望我下次再玩这个游戏，而我要做的就是下次，如何设计游戏，让游戏更加生动有趣，让孩子们在游戏中体验欢乐，并相互合作。

大班益智区教案篇3

活动目标：

1、知道根据游戏规章进行游戏，熬炼认真倾听并依据指令快速反应的技能。

2、体验合作游戏竞赛的乐趣。

活动预备：

泡沫板制作的骰子16个，上面贴有数字和外形，ppt

活动过程：

一、介绍翻骰子游戏规章：

1、把假设干个骰子任意摆放在场地中间，音乐开始，游戏开始，音乐结束，游戏结束。

2、听清晰老师指令，不能用力压骰子，要当心的翻。

3、翻骰子要一贯翻，不停地翻。

4、将孩子分成两组，请幼儿给各自组取个好听的队名。依据不同的指令在规定时间内翻动骰子。哪队翻出的骰子多，哪一队为胜。

二、依据颜色指令玩游戏

1、个别幼儿示范玩法，初步了解游戏规章：看清晰，轻轻翻，一组翻红色一面，一组翻黄色一面。音乐响，游戏开始，音乐停，游戏结束。看哪一组翻的`多为胜。

2、请每个队派个代表数一数，然后向老师汇报〔请幼儿用完整的语句报告〕

3、师宣布获胜的队名。请获胜方谈谈获胜的方法。

三、依据数字指令玩游戏

1、师：骰子还可以怎么玩呢？引导幼儿说出翻数字和翻外形。

2、请幼儿听指令：一队翻出骰子中最大的数字，另一队翻出骰子中最小的数字。音乐响，游戏开始，音乐停，游戏结束。请幼儿说一说骰子上最大的数字和最小的数字，然后每队派代表分别将属于各自队的骰子搬回，认真数一数。看哪组翻的多为胜。

3、每队请一个小伙伴汇报结果：我们队一共翻了Ⅹ个。师宣布获胜方

四、依据外形指令玩游戏

1、请两队幼儿分别找出骰子上面边数最多和边数最少的外形。

音乐响，游戏开始，音乐停，游戏结束，请幼儿分别说一说边数最多的和边数最少的外形〔借助ppt〕

2、两队各自将正确的骰子搬回，数一数有多少个，汇报结果。

活动延伸：

翻骰子游戏除了翻颜色、比大小，外形的边数比较之外，还可以怎么玩呢？〔单双数等〕我们回去再玩一玩吧。

大班益智区教案篇4

教育目标：

1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲解并描述。

2、培育幼儿的环保意识。

3、学会整理整理各个区域用具。

活动预备：

1、美工区：绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

2、阅读区：《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。

3、表演区：和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿爱好。

1、师：小伙伴你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗？假如老师请你们来设计你想设计什么？

2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

二、引导幼儿观测一些创意作品

1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。

老师：小伙伴你们觉得这些时装美丽吗？你们知道这些衣服是谁做的吗？这些衣服是用什么做成的？

2、引导幼儿大胆说出自己的发觉。

3、老师小结并告知幼儿今日我们要用自己聪慧的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。

三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。

四、幼儿选择自己喜爱的.材料或区角活动。

1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小伙伴进行指导。

2、我们的表演区有很多废旧物品制作时装、服饰，小伙伴可以到表演区进行制造。

五、结束活动。

老师小结游戏过程中涌现的问题，表扬在游戏中仔细、有创新和整理用具整理的好的小伙伴。

大班益智区教案篇5

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。

2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的游戏秩序。

活动预备：

算式题〔挂于幼儿胸口〕、彩旗〔红、绿个2个〕、沙包〔上面有算式〕、篓子〔有数字〕、奖杯、小红花、黑板。

活动过程：

一、导入游戏

今日我们一起来进行智力大比拼游戏。

现在请选手们对号入座：系红绳子的小伙伴坐到红色方正中，系绿绳子的小伙伴坐到绿色方正中，胸口算式的得数就是你的座位号。

二、开始游戏

智力大比拼现在开始，今日的竞赛分三轮。

1、第一轮：必答题：碰球。请听好竞赛规章：你的球和我的球合起来就是卡片上的数。每一次全部答对的一队得一朵小红花，答错没有。小伙伴们预备好了吗？

2、第二轮：投掷竞赛。请听好竞赛规章：请小伙伴算出沙包上的得数，然后站在线上投到自己队里相应的数篓子里。全部正确的一队得一朵小红花，答错没有。〔幼儿相互检查〕

3、第三轮：抢答题。请听好竞赛规章：我出一个数字，请你说出一个算式的得数等于它。看哪一队的'小伙伴说得多。答对一题得一朵小红花，答错一题去掉一朵小红花。

4、竞赛结束，我们来看一看哪一队的小红花最多。

三、结束部分

今日两队的表现都不错。现在我们一起去庆祝一下吧！请你找一个跟你胸口得数一样的小伙伴，我们一起手拉手出去庆祝吧！

活动反思：

1、整节活动以竞赛的形式贯穿始终，加强了活动的趣味性。让幼儿在游戏中复习10以内的加减法，精确、快速地进行运算。

2、根据由易到难的顺次开展竞赛。第一步碰球，复习10以内的组成；第二步投掷，看算式找得数；第三步抢答，听得数说算式。

3、竞赛中的三个环节没有合理安排时间，在第一个环节可以转变一下形式：如一组一个轮番参与碰球，嘉奖形式也可以转变，如答对的一组得两颗星，打错的一组得一颗星。

4、还可以适当增加竞赛形式，如看算式编应用题，看图编应用题、列算式，看分合式合作列算式。

大班益智区教案篇6

活动目标

1、尝试搭建“龙宫”，表达“龙宫”形状宽、高的特点。

2、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

3、体验人多能量大，同伴间应当相互合作的情感。

4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

重点难点

重点：尝试搭建“龙宫”，表达“龙宫”形状宽、高的特点。

难点：活动中能与同伴分工合作，遇到困难能大家协商一起克服。

活动预备

1、知识阅历预备：看过西游记中的东海借兵器的故事。老师制作的与龙宫有关的PPT。

2、物质预备：

〔1〕基础性材料：积木；

〔2〕帮助材料：八角垫、牛角垫、海螺、海星水草、鱼、贝壳等；

〔3〕工具性材料：蓝丁胶、剪刀、卡纸、双面胶。

活动过程

〔一〕入区前：

1、情景再现：小伙伴都听过西游记中龙宫的故事吗？孙悟空到龙宫去借兵器，龙宫是什么样子的？龙宫里会有什么？

2、游戏介绍：老龙王的龙宫已经坏了，它想从新建一个新的龙宫，怎么办呢？小伙伴情愿援助它吗？观看PPT。

3、材料介绍：建构区除了积木，还增加了许多海螺、珊瑚、小鱼、水草等帮助材料和剪刀、蓝丁胶、卡纸等工具材料。

〔二〕计划：

1、老师主导计划：龙王想建的龙宫要宽要高，还要稳固，怎样才能建出又宽又高的龙宫？是先建宽还是先建高？援助幼儿建立建构的规律性和系统性。

2、幼儿计划：

〔1〕引导从建的是什么龙宫的那部分和谁在一起，用那些材料等几个方面做出活动计划。

〔2〕启发幼儿想一想和伙伴怎么分工合作，遇到困难怎么办？

〔三〕建构：

1、小伙伴按自己的计划选择材料和合作伙伴。

〔1〕老师引导幼儿合理规划活动场地。

2、游戏与指导，老师适当进行指导。

〔1〕你建的龙宫跟你的计划一样吗？

〔2〕你在建构龙宫遇上什么难题？

〔3〕引导幼儿先建龙宫宽的特点在进一步建高的特点，在建构活动中启发幼儿共同想方法克服建构中的难题。

〔四〕评价：

1、老师引导幼儿共同评价：

〔1〕你是建构龙宫的那一部分？和谁在一起？和你的计划全都吗？

〔2〕今日小伙伴们遇到了那些问题？你是怎么解决的？

〔3〕今日老师发觉了**问题，大家一起想想方法解决这个问题好吗？

2、整理与整理：小伙伴整理活动区的材料。

活动反思

建构“龙宫”这个区域活动，蕴含着两个建构难点，一个是高，由于把木板竖起来比较简单倒。另一个难点是宽，根据图纸搭，在构顶时木板短会构不上。孩子在活动中要想方法解决这两个难题。有女孩子的一组在尝试中表达出耐烦、长久力强的特点，她们从头到尾都在解决木板会倒的问题，一贯都在坚持，失败又重来，越来越当心翼翼，不让木板倒掉。她们的表现是：失败—重来—失败—再重来—再坚持。而另一组只有男孩的.一组的表达出敏捷性的特点，游戏开始不久，他们就发觉木板会倒的问题，有一个孩子提出要修改计划，我介入了，把其它三个孩子叫来一起商量。在他们的活动中，小伙伴看法不统一时，很不简单合作，经常需要老师援助解决。他们的表现是：失败—思索—改进—再失败—再改进—最末胜利。

建构区域活动目的在于通过活动培育、熬炼、检验孩子的思维技能和进展孩子的想象力、制造力，选择建构“龙宫”只是一种形式，通过这样一个形式，奇妙设计一些难点，让孩子们去开动脑筋，发觉问题并查找解决问题的思路和方法，这个活动中，不同的小伙伴采用的方法并不相同，也呈现了不同的思维模式：有执着的坚持型，有另辟新途径型，也有皆顾型，同时也反映出男孩子和女孩子不同的学习特点，女孩子的细心、坚持性要好一些，男孩子的耐烦差、但变通敏捷度又好一些，因此，在今后的区域活动中，我们应尊敬每个孩子的学习规律，多引导女孩子变通解决问题，多引导男孩子耐烦、细致和坚持性，让每一个孩子健康成长。

大班益智区教案篇7

教学活动背景：

自选活动前，孩子们在给活动区做预备和整理材料时，我发觉几个孩子在一起相互沟通：“哎，没意思，怎么还是这些区域？”“是啊，我都不兴奋玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我假设有所思。大班幼儿的认知技能不断加强的同时，对某些事物也有了自己的判断技能和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。

活动目标：

1、愿意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一看法。

2、共同制定活动区域的规章，并在活动中遵守。

活动预备：

1、区域设置调查表

2、32开白纸假设干、水彩笔、剪刀

3、彩色卡纸假设干

活动过程：

1、谈话

师：开学了，小伙伴又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整？大家吧自己的想法大胆地说出来。

2、调查记录

〔1〕师出示调查表，将幼儿所喜爱的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓舞幼儿大胆表达不同的看法。

〔2〕师：大家说出了这么多自己喜爱的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听大家的看法。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。

〔3〕师：怎么知道哪六个区域是小伙伴最想设置的区域呢？

师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。

3、沟通争论结果，老师补充并完善，全班统一看法。

4、共同争论活动区规章

师：活动区需要规章吗？活动区有哪些规章？我们可以用什么标记来提示大家呢？

5、幼儿为自己喜爱的活动区制定规章。

〔1〕共同为自己喜爱的活动区域制定规章。

〔2〕喜爱同一区域的孩子围坐在一起。

〔3〕幼儿分组争论、分工绘画。

师：你想给这个活动区制定什么规章？想一想怎么画让人一看就明白它表示的`意思呢？

幼儿分工，把制定好的活动区规章用水彩笔画下来，然后剪下来。

6、沟通、反馈

〔1〕小组里介绍讲自己画的是什么规章？有没有需要补充的地方？这些规章合适不合适？

〔2〕，每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规章。

〔3〕老师小结

活动延伸：

老师与幼儿一起将制作好的“规章”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓舞幼儿共同沟通，共同遵守。

教学反思：

活动区域的设置引发了孩子们的很多不同看法，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参加，勇于表达自己的看法，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜爱的项目，争辩得比较激烈，因而在制定规章时有点急促。

孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活休戚相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有肯定生活阅历，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而老师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

大班益智区教案篇8

游戏目标：

1、喜爱玩益智区——棋牌乐

2、学习棋牌区的玩法

3、能合作地玩游戏游戏预备各种棋牌

4、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

游戏过程：

一、了解各区域的'玩法和投放的材料

1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等

2、幼儿自主选择自己喜爱的材料

二、玩法：允许4个人进入棋牌区选择大家喜爱的游戏开始合作玩游戏，要求根据各个游戏规章进行游戏，违规的取消资格。

三、规章：没有带牌进入区域角的小伙伴取消资格。

大班益智区教案篇9

活动目标

1、在有趣的游戏中培育幼儿观测事物的爱好。

2、在操作中培育幼儿的观测力及观测的细致性和敏感性。

3、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备

1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔假设干。

2、各类游戏操作纸假设干。

活动过程

1、老师简约的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的爱好。

2、幼儿自选小组游戏。

〔1〕找图形――找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。

〔2〕连线――把相同的`图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。

〔3〕数数――仔细观测，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

〔4〕走迷宫――提供各种迷宫图，通过观测让幼儿独自或结伴玩。

〔5〕涂色――让幼儿认真观测后，用涂色的方法呈现动物形象。

〔6〕大查找。

〔7〕自由拉橡皮筋。

3、幼儿自由选择游戏，老师参加到游戏中或与幼儿共同游戏。

4、游戏结束时可让孩子自己展示作品相互观赏。

大班益智区教案篇10

设计意图：

区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、技能还不够强，尚处于探究状态。他们在游戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清晰区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。依据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观测、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑，大胆探究。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观测、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在开心的游戏中初步理解左右的相对性，并快速做出判断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和判断力。

活动目标：

1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的判断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

以自身为中心区分左右。

活动难点：

理解左右的相对性

活动预备：

几何图形〔三角形、长方形、圆形、正方形〕、手势图人手一份。

活动过程：

一、以自我为中心区分左右。

1、说说自己的左手和右手。

师：今日，张老师要和小伙伴一起来学习一项新的本事，老师相信你们肯定能够学得很好。你们有信心吗？

师：请举起手说：“我最棒！”

师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？

师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

师小结：左手和右手是一对好伙伴。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

2、说说身体上和身边的左右。

师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好伙伴呢？〔左眼、右眼、左耳、右耳……〕

师：那你的左边是谁，右边是谁呢？

3、听口令做游戏

师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。〔速度由慢到快〕

二、在操作中区分左右。

师：“你们做得真好，这里有一位小伙伴用左手和右手做了许多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的`？

老师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观测图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？

老师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观测图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

1、出示手势图，辨别前四张。

师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？〔仿照图片上的手势动作来区分左右〕

那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

2、幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。

师：下面还有两排，请小伙伴自己动手摆一摆。不过要先听清晰我的要求：“请小伙伴两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后立刻面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”

幼儿操作，老师巡回指导。

3、集体验证

师：小伙伴的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。

师：看一看你们做得对吗？做对了就立刻用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小伙伴把它放到地上，然后面朝老师坐好。

三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。

师：刚才小伙伴两个人合作完成得特别超卓，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗？

1、听口令摆几何图形

〔1〕师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小伙伴把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。

要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻面朝老师坐好。

〔2〕集体验证

四、在游戏中理解左右的相对性。

1、那现在请小伙伴将操作板转一下〔180°〕，看看发生了什么改变。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？〔方向不同，位置就不同。〕

2、游戏

师：现在我请每个小伙伴拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看着我。

“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。”师任意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。

〔1〕从左边开始数第二个小伙伴蹲下，从右边开始数第一个小伙伴往前走一步，从左边开始数第三个小伙伴举起手，从右边开始数第四个小伙伴向后走一步。

〔2〕现在请全部小伙伴向后转，面对着客人老师，现在发生了什么改变？现在你的左边是谁，右边是谁？

五、联系实际，结束活动。

“正确认识左右对我们的生活有很大的援助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在公路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯？每次分别是往哪个方向转弯的？

幼儿开着小汽车回活动室，自然、欢乐地结束活动。

课后反思：

在设计活动时，我选择了这个游戏，并结合大班幼儿的技能水平，增设了摆几何图形、答题竞赛和游戏。通过层层递进的环节设计，让幼儿在仿照手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对性的初步认识和理解。在不断游戏、学习的过程中激发了幼儿的学习爱好，促进了幼儿方位定向技能的进展，培育幼儿克服困难解决问题的技能和相互合作、相互调整的技能。

大班益智区教案篇11

一、区域活动目标

1、培育幼儿的生活自理技能和动手技能，激发幼儿参与活动的爱好，让幼儿在区域活动中体验活动的欢乐。

2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。

3、鼓舞幼儿运用各种材料、工具和方法，探究游戏中的乐趣；

4、在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的欢乐

5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

6、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

二、各区域详细设置说明。

〔一〕角色区〔娃娃家〕

活动目标：

1培育幼儿对角色扮演的爱好。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。2增加幼儿之间的交往，进展语言表达技能。

3熬炼幼儿的动手技能，知道做父母的不易

材料投放说明：

1、娃娃及装扮娃娃所需的各种材料。〔动物头饰〕

2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

游戏规章：自主选择角色，进行模拟游戏

游戏指导重点：老师以客人身份参加活动，并适机援助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告知幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆装扮

〔二〕欢乐书吧

活动目标：

1、培育幼儿对看书的爱好。

2、进展幼儿的语言技能，养成坚持讲一般话的习惯。

3、养成良好的看书习惯。

材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书

游戏规章：自主选择图书，进行阅读

游戏指导重点：指导幼儿掌控正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告知幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小伙伴看书。形成良好的阅读习惯

〔三〕构建区

活动目标：

1、通过建构区活动引导幼儿学会共享玩具、合作玩。

2、培育幼儿的搭建技能，促进空间知觉的进展。

3、了解各种玩具的运用方法，体验大家一起玩的乐趣。

材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。

游戏规章：幼儿分组合作，想方法搭建高楼等建筑物。

游戏指导重点：老师以游戏者身份共同参加游戏，指导援助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

〔四〕美工区

活动目标：

1、熬炼幼儿的动手技能，培育手指的敏捷性，会粘贴花瓶

2、对美术活动感爱好，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

6、学会做完手工后把东西都收齐。

材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等

游戏规章：幼儿自主选择材料，依据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。

游戏指导重点：

指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。

〔五〕益智区

活动目标：

1、熬炼幼儿的动手技能。会区分颜色给树叶宝宝找家

2、进展幼儿的思维技能，练习排序，学会有规律的串项链，。

材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝假设干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1――5的几何图形假设干。

游戏规章：幼儿自主选择材料，依据自己的意愿进行操作。

游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要掌握的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

备注：各区域标识设计，是依据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色调艳丽的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。〔详细说明〕

〔一〕激发爱好

1、老师以音乐游戏对唱《小猫咪，你在哪里》引入活动

师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。

幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，

师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。

幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。

猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要留意了，今日我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的'构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人盼望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得兴奋。

〔二〕实践操作

1、孩子们自选区角游戏。

2、老师进行观测指导，其要点为：

〔1〕观测孩子技能有否提高，与同伴的合作、交往技能如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。

〔2〕关注个别幼儿在活动中遇到困难，实时予以支持。

〔3〕留意不同幼儿的分层指导，了解其需要，实时调整。

〔三〕师幼沟通与共享

1、回顾活动：。

〔1〕幼儿说说，今日在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？

〔2〕争论各个区角个别幼儿有创意的行为。

〔3〕围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由争论，

2、老师总结：

猫咪宝宝们，今日你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了许多好玩的作品，老师盼望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。

大班益智区教案篇12

活动目标：

1、通过旋转、晃动、放到水中等途径，探究区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探究活动产生爱好。

2、学习用简约的方法记录自己探究的结果。

3、感受与爸爸、妈妈一同探究的乐趣。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

5、活动中体验到胜利的欢乐和援助别人的欢乐。

活动预备：

1、邀请家长参与。

2、每张桌上放有玻璃缸一个

3、与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。

活动过程：

一、想一想，猜一猜。

师：小伙伴，老师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的，可我分不出来，你们能想想方法帮我分出来吗？

孩子们想到了好多方法，有的说，打开看看就行了。有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。我问，你们是怎么知道这些方法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告知的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发觉的。

考虑到孩子的年龄特点，当孩子回答下列问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好方法。有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。是不是这样呢？我没有做任何结论，而是鼓舞大家通过试验查找答案。

师：小伙伴和爸爸、妈妈想了这么多方法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么方法，你就跟爸爸、妈妈商量着一起画下来。

二、试一试，画一画。

孩子们与家长开始操作，有的在转，有的在晃，有的'也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商量着做记录。老师巡回观测，适时指导，引导幼儿将试验结果和预想的结果进行比较。

三、讲一讲，尝一尝。

师：谁能说说你发觉了什么奥秘？

幼：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。

师：它们俩个在水里一样吗？

幼：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。

〔幼儿为自己的发觉兴奋不已，家长也为此感慨万千，没想到成人想当然的问题，竟与事实如此不符，这对幼儿而言，是培育探究精神的一个很好的开端，不仅学到了学习的方法，而且也明白，凡事要用事实来说话的道理；对家长而言，也有很大的启发意义，感受到了幼儿教育的严谨性与重要性。〕

师：小伙伴今日很棒！发觉了这么多的奥秘，有关“蛋”的奥秘还有许多，小伙伴可以回家后和爸爸、妈妈再一起找一找，看一看。小伙伴，今日我们打开了这么多鸡蛋，放在幼儿园会坏掉的，怎么办呀？

幼儿七嘴八舌地想方法，最末，大家全都同意，在幼儿园炒，大家一起吃。老师拿出预备好的工具，一会儿，一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨，孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜快乐极了。

通过此次活动，让我感到大班幼儿具有很强的动手动脑技能，关键是老师要多创设此种机会与条件，努力去挖掘。

大班益智区教案篇13

【年龄段】

5——6岁

【游戏人数】

8人

【游戏类别】

益智游戏

【预期构建阅历】

此游戏需要幼儿认真的观测，进展幼儿观测力、专注力，在反复的操作探究中，提高幼儿视觉空间感知，和规律分析技能，在图形的抚弄、操作过程中，进展其空间方位认知，通过与同伴进行分工、合作、协商、阅历共享，提升合作意识，提高幼儿语言表达技能，在情景游戏的设置中，让幼儿体验闯关，解救小动物所带来的成就感和快意。

【游戏预备】

材料预备：

自制叠影重重卡片，喷绘闯关地面游戏图；目标卡托4个。托盘20个。

音视频预备：

玩法视频、音乐

阅历预备：

1、幼儿对于环形外形、颜色、有肯定的认知。

2、有肯定的观测力，和空间方位感，会分清物体的上下、左右及重叠关系。

【游戏玩法】

此游戏一共有五关，每一关都有一张目标卡，游戏开始后，幼儿要依据给出的'目标卡，对比目标卡通过重叠2张或2张以上卡片，完成线索卡组合，再将组合卡、线索卡与目标卡放到指定位置，继续闯关，最先完成五关，搭建起解码小路，解救出被困的小动物为胜。

【游戏规章】

1、对比目标卡，组合颜色卡片时，卡片需要完全重合，同时组合的图形要与目标卡图形一模一样。

2、每组幼儿在游戏时要每一个关卡都要完成，不能漏掉关卡。

3、闯完五关，搭建起解码小路，先解救出小动物者为赢。

【关注点与支持策略】

关注点：

游戏材料：

关注孩子与材料的互动状况，能否通过旋转、翻转、组合图形卡。

游戏心情：

1、关注幼儿是否能积极专注的参加游戏，遇到困难，积极努力尝试，不放弃。

2、关注幼儿是否有游戏的胜利感与满意感，正确面对输赢。

游戏常规：

在游戏时能否遵守游戏规章进行游戏。，

游戏交往合作：

关注幼儿能否与同伴合作，快速、精确组成目标卡，同时也能分工一人铺路一人整理整理桌面。

支持策略：

1、仔细观测，学会耐烦的等待孩子不急于干预。

在幼儿探究操作过程中，老师作为观测者和支持者，同时在遵守游戏规章状况下，每组两位幼儿自己的想法和思索，是合作还是分工，在游戏中找到最快闯关胜利方法。老师不指定安排，尊敬幼儿的选择与看法，当发生冲突时，在安全的范围内，可以等待观测，鼓舞幼儿自主解决问题冲突，通过适当的评价、展示、于沟通共享等引导幼儿学会尊敬与接纳同伴，提高游戏的质量。

2、关注幼儿面对困难时的心情予以适当的鼓舞与援助

由于游戏有肯定难度，所以老师要随时关注幼儿的心情情感，当幼儿游戏中遇到苦难时，要适当的引导鼓舞与支持。最先完成的一组，可以共享一下游戏的阅历。关注游戏中赢者的有效策略，游戏技能的提升和欢乐的体验。

【建议】

延伸游戏：

1、此游戏具有肯定难度，材料提供要层层深入，建议第一次接触时提供实物图片在过渡到较为抽象的外形。

2、游戏娴熟后，可增加难度，2人游戏，将假设干图片平铺在桌子上，查找叠影重重时，不可触碰卡片，需要在脑海中旋转和重叠卡片，领先识别出来后，喊“叠影重重”，然后拿牌验证。假如验证有效，胜利获得卡片，失败后，要扣除一张已获得的卡片。

考前须知：

此游戏是视觉观测游戏，熬炼幼儿空间方位，所以制作图卡时，目标卡与配对卡上的图案大小、位置要全都。

大班益智区教案篇14

一、活动产生的背景与条件：

一个下雨天，王逸突然跑来告知我，“老师，贺扬在踩雨，他还把水溅到了我的身上。”我赶忙跑出去，发觉贺扬还在踩水塘，边上的小伙伴看到了我，“贺扬，老师要批判你啦”，可贺扬却一边看我，一边还在玩雨。看到小伙伴对雨这么感爱好，我想到这一阶段我们一贯在围绕“春天的故事”开展活动，就问幼儿，“春天里还有哪些故事，”有的小伙伴就说：“还有下雨天的故事。”看到孩子们这么有爱好，而且关于“雨”也蕴含着很多教育价值，我们想应当实时抓住孩子的爱好点，依据纲要提出的“既贴近幼儿生活来选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”原则，充分挖掘教育的价值，于是，我们师生共同产生了“雨”这一主题性区角活动，在活动中让幼儿自选区角、自选合作伙伴玩有关雨的游戏，使幼儿已有零星知识阅历得到提升和拓展。

二、活动内容：主题性区角活动—雨

活动目标：

1、能自选游戏内容和游戏伙伴进行区角游戏活动。

2、尝试运用多种材料、多种形式，感知雨、表现雨，培育幼儿大胆表现的技能及制造技能。

3、与同伴共享参与区角活动的欢乐，并在自我评价活动中感受、体验制造活动带来的乐趣和胜利感。

分区目标：

1、动手区〔雨具加工厂〕

一级目标：幼儿能收集并自选喜爱的废旧材料〔一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等〕制作各式各样的雨具；

二级目标：能大胆运用各种帮助材料、采纳多种手段〔绘画、手工〕对制作好的雨具进行装饰；

三级目标：与同伴能友好合作、相互援助，制作别出心裁的雨具，并结伴表演。

2、设计区〔七彩染坊〕〔本周重点指导内容：扎染伞面〕

一级目标：初步掌控用各色颜料扎染宣纸伞面的技能；

二级目标：掌控协调配色的规律，在活动中能留意清洁卫生，养成良好的操作习惯；

三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中欢乐的'情感体验。

3、气象区〔小小气象员〕：

一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今日的天气预报；

二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录；

三级目标：了解下雨天动植物改变的一些状况，并能用洪亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。

4、语言区〔娃娃读画和雨天的故事〕

一级目标：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌；

二级目标：能以拉线画方式表现下雨的情节，并尝试讲解并描述。将自制图片、字卡替换进诗歌，对诗歌进行创编，并有表情地进行朗诵、表演，体验与同伴合作表演的乐趣。

三级目标：幼儿能大胆做小老师，会教同伴讲解并描述自己和爸爸妈妈编的图书，并尝试表演。

5、音乐区〔小雨点在唱歌〕

一级目标：会唱“春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲；

二级目标：能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐活动，培育幼儿制造力；

三级目标：尝试用自己收集的废旧物品〔蚌壳、酸奶瓶、易拉罐等〕制作打击乐器并进行演奏活动，体验创作、合作演奏的乐趣。

6、科学区〔小雨点旅行记〕

一级目标：通过观测、争论图片，了解小雨滴的形成过程；

二级目标：认真观测、思索，尝试用各种工具测量并记录雨量；

三级目标：尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记，并向同伴及老师介绍。

活动预备：

1、知识

预备：活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、争论雨等，在前阶段系列活动中获得了肯定知识阅历。

2、环境创设：师生共同收集各种雨衣、雨伞、雨披等材料，并将其布置在活动室内。

3、活动区域创设

〔1〕气象区：气象记录板、气象广播台，幼儿前阶段记录的各种气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。

〔2〕动手区：各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。

〔3〕语言区：拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。

〔4〕设计区：各种颜料水、宣纸、餐巾纸等。

〔5〕音乐区：节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、小石子等，打击乐器假设干、话筒、录音机、磁带等。

〔6〕科学区：白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯子、尺、小棒记录纸等。

三、活动组织与指导：

1、活动流程

〔1〕自由选择〔幼儿自由选择活动区域、游戏材料和合作伙伴，到各个区角活动。〕

〔2〕自主开展〔幼儿自主活动，老师以观测者、引导者、合的身份参加幼儿的活动，并予以适当指导。〕

〔3〕自主沟通〔在活动中启发幼儿相互沟通、相互合作；活动结束时能对游戏状况进行自我评价，讲解并描述今日自己在活动中的感受、体会。〕

a请幼儿向同伴介绍游戏状况，讲解并描述自己在游戏中遇到哪些状况，是如何解决的。

b引导幼儿讲解并描述自己在游戏中欢乐的情感体验。

2、观测重点：

〔1〕结合幼儿在动手区〔雨具加工厂〕内，制作的雨具同一款式多的特点，观测幼儿今日是否能发挥想象，尝试运用多种材料制作不同的雨具。

〔2〕引导幼儿在语言区，大胆、富有制造地创编并表演雨天的故事。

〔3〕高晔菁小伙伴做事情很快，但是缺乏制造性，每次活动表现得较单一，做完后往往不能自主地到其他区角去活动，经常会重复活动。在今日的活动中，老师将重点观测她在这方面是否有进步。

3、指导重点：

〔1〕当幼儿在活动中涌现爱好下降的状况时，老师采用以下措施：实时增加新的游戏材料丰富区角内容，吸引幼儿参与；对幼儿提高游戏要求、难度；引导幼儿友好地与其他组小伙伴调换游戏内容。

〔2〕当有幼儿在制作中运用与昨天不同的材料时，实时予以表扬，有意识地引起幼儿对多种材料的留意。

〔3〕针对部分幼儿只会操作，不擅长沟通的薄弱点，重点指导他们讲解并描述操作的内容和过程，援助这些幼儿提高口语表达技能。

大班益智区教案篇15

活动目标：

1、继续感知图形〔梯形、椭圆形〕的多种变式，知道图形转变方位后还是同一种图形。

2、知道根据游戏规章进行游戏，理解并遵守游戏规章，熬炼认真倾听并依据指令快速反应的技能，体验活动的欢乐。

3、感知图形的相同点与不同点。

活动预备：

1、幼儿游戏用的用大泡沫垫组合而成的图形骰子10个，六个面分别贴有正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形。

2、幼儿能识别并命名基本的几何图形，如圆形、椭圆形、梯形等。

活动过程：

一、幼儿翻图形骰子

1、请幼儿翻图形骰子，边翻便带领幼儿说说图形名称。

〔1〕师：今日老师带来了很多骰子，现在请小伙伴看看这些骰子上都有什么呀？

〔2〕师：原来骰子的每一个面上都有一个图形，那么我们就叫它图形骰子。

2、老师请幼儿将图形骰子翻面，带领幼儿一起认识图形。

师：那么，你们想不想玩一玩图形骰子？那么，我想请小伙伴将图形骰子翻个面，看看翻出来的`是什么图形？

二、老师将幼儿分成红蓝两队看图片进行翻图形骰子的游戏，带领幼儿进一步掌控各种图形的基本特征。

师：现在我们分成了红蓝两队，老师要看一看那一队的小伙伴能按要求找出正确的图形。

正方形：四条边，四个角。

圆形：没有角，弯弯的。

长方形：四条边，长短不一样。

三角形：三条边，三个角。

梯形：两条平行边，一条长一条短，还有一条斜斜的。

椭圆形：没有角，圆圆的，弯弯的。

三、继续玩游戏，幼儿依据老师所说的内容翻图形骰子，感知梯形、椭圆形、三角形的多种变式。

师：小伙伴们原来认识这么多图形，那现在老师要增加难度了。

老师描述图形，幼儿翻。

两条平行边，一条长一条短，还有一条斜斜的〔梯形〕

扁扁圆圆像鸭蛋〔椭圆形〕

三条边，三个角，像小山〔三角形〕

四、老师带领幼儿继续游戏，感知图形的相同与不同。

师：刚刚游戏太简约了，小伙伴们都完成了，老师还要增加难度，要不要试一试。

图形宝宝真可爱，弯弯边儿没有角〔圆形、椭圆形〕

图形宝宝真可爱，四条边，四个角〔正方形、长方形、梯形〕

小结：原来这些图形有不同的地方，也有相同的地方。我们在平常生活中可以去找一找这些图形。

大班益智区教案篇16

科学意图：

幼儿科学教育目标重心是科学知识与阅历的获得，科学活动是一种融操作性、思索性、改变性、制造性、趣味性为一体的活动，它有助于幼儿主体性的进展，为幼儿主动探究提供了路径。运用各种感官，动手动脑，探究问题。培育幼儿主动探究的技能。

适合班级：

大班

材料预备：

气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。

制作方法与步骤：

〔1〕将一根废旧的水彩笔筒清洗洁净，将粗的一端截去部分，使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。

〔2〕把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。

〔3〕把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。〔见“旋转的光盘图1”〕

试验操作：

拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。〔见“旋转的光盘图2”〕

老师指导建议：

●将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避开留下缝隙影响前进的效果。

●将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避开气体从缝隙中流走。

●可以让几名幼儿进行竞赛，看谁的光盘跑得最快、最远。

●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量等。

●留意吸管口的卫生消毒。

拓展与替代：

也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿试验哪种材料前进的距离更远。

小知识

气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。气球内空气越多，气流越强，光回旋转的.速度越快；随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度渐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是全都的。

活动反思：

科技小制作都有肯定的科技道理，科技道理的启蒙可以结论不完整，但不能不启。引领幼儿进行探究，学习与四周世界有关的科学知识。在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象，从小种下一颗科学的种子。老师要明确，综合实践活动中的科技制作，应以探究为核心，探究科学知识、科学道理、科学概念、科