《应用文写作》教案第2课善用心理咨询走出心理困境

2用心理咨询走出心理困境专题二善用心理咨询走出心理困境2课时(90min)知识技能目标： (1)理解心理咨询的概念、内容、种类和作用 (2)了解常见的心理异常及其相应症状素质目标： (1)树立正确的世界观、人生观、价值观 (2)增强学生面对现实的信心和勇气 (3)提高学生应对挫折及适应环境的能力教学重点：种类和作用教学难点：理问题，并懂得如何去调节讨论法、案例分析法第1节课：考勤(2min)→新课预热(3min)→课前自测(5min)→故事导读(5min)→传授新知(5min)→课堂互动(2min)→传授新知(20min)堂互动(3min)第2节课：传授新知(5min)→课堂互动(5min)→传授新知(23min)→课堂互动(5min)→课堂小结(5min)→课后作业(2min)主要教学内容及步骤设计意图 (2min)新课预热 (3min)节课【教师】阅读本章导言，了解心理咨询的基础知识，并引导学生思考、讨论自主地处理生活中的各种问题。生的出勤情况学生了解本节课的学习兴趣12善用心理咨询走出心理困境第课专题二善用心理咨询走出心理困境 (5min)【学习清单】完成一项学习任务后，请在对应的方框中打钩，并进行自我评价(5分为满分)。(详见教材)【课前自测】组织学生进行“抑郁筛查量表”(详见教材)【学生】通过自我检测，了解自身问题通过课前自测，让学生对自身是否抑郁进行筛查，了解自身状况【教师】对学生的问题进行分析，总结，开始课上探索【教师】带领学生阅读“我该怎么办”，让学生思考并回答问题“你是否也产生过心理困惑？你是如何解决的？请你给小雪和小林出出主意，帮助他们走出心理困惑。”也深受老师和同学的喜爱。进入大学后，小雪发现自己没有特长，故事导读 (5min)传授新知 (5min)而且很难适应大学老师的讲课方式，成绩也不再突出。因此，她觉得自己哪里都不如其他人，与同学们的交往越来越少，并且变得越来越沉默。她时常感到孤独、寂寞，上课时难以专心听讲，课后无法安心复习，学习成绩更是一落千丈。为此，她的内心十分痛苦，】阅读、思考、讨论【教师】总结学生的回答，开始讲解新知读，让学生思考自己是否遇到过心理困惑，又是如何解决的通过知识讲解，了解心理咨询的含义22用心理咨询走出心理困境一什么是心理咨询直接地接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为态度发生变化的过程。(详见教材)B提供援助的过程。这里A就是咨询师，B就是求助者。(详见教材)陈仲庚认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应该做些什么。(详见教材)定求助者)的心理问题，来维护和增进其身心健康，促进其个性发展和潜能开发的过程。”(详见教材)的原个助人自助的过程。(详见教材)【学生】聆听、记录、思考、理解课堂互动 (2min)带动学生进行探生的主动性传授新知 (20min)【学生】聆听、思考、主动回答【教师】总结学生的回答，继续讲解新知二心理咨询的对象通过知识讲解，些人需要做心理咨询3境心理障碍导致无法正常学习、工作、生活并有意愿求助的人群。这类人群是健康人群，或者是存在心理问题的亚健康人群，而不是“病态人群”。(详见教材) 材) 现实生活中遇到各种烦恼和压力，有明显的心理矛盾和冲突的人群。(详见教材) (3)已出现某些心理疾病的症状。(详见教材)的 (1)通过画自画像展示出“内心的我”，进一步认识自己。 (2)通过交流增进同学之间的了解。活动道具水彩笔和16开大小的白纸。程 纸，并把水彩笔放 (2)全班学生每5~6人为一组进行分组。各组成员在5~8 (3)画完后，同组成员讨论自画像的含义和绘制思路。 (4)教师向全班同学展示典型的自画像，并请自画像作者介绍 第2课课堂互动 (3min)【学生】聆听、记录、思考、理解同学小李最近心情不畅，学习提不起兴趣，你会如何帮他走出通过课堂互动，锻炼学生独42用心理咨询走出心理困境概括能力第二节课答三心理咨询的作用心理咨询的作用包括帮助求助者化解各种心理问题，克服种种心理障碍，矫治不良行为，纠正不合理的认知模式；引导求助者学会调整人际关系，深化自我认知，端正处事态度，构建健康的生活方式，强化适应能力等。(详见教材) (一)帮助求助者认清客观世界与内心世界心理咨询就是为了帮助求助者认清客观世界与内心世界的差异，帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突，消除他们内心的困传授新知 (5min)惑，让他们的生活会变得更惬意、更充实、更美满。(详见教材) (二)纠正求助者不合理的欲望和错误观念心理咨询的任务之一就是协助求助者纠正他们不合理的欲望和、来，从而为他们加速自我成长奠定基础。(详见教材) (三)使求助者学会面对现实使求助者认识到这一点，引导其回归现实，并学会面对现实。(详见教材) (四)使求助者正确认识自我个体产生片面的自我认知，自觉或不自觉地对自我做出错误评估。心理咨询就是要帮助求助者进行自我探索，认识真正的自己。 (详见教材) (五)协助求助者建立新的有效行为了解心理咨询的作用5境的有效行为，并引导求助者通过这种行为满足自身的需要，如建立划时间实现自己的目标等。在咨询过程中，心理咨询师启发、鼓励和支持求助者建构“新的有效行为”时，可能会通过直截了当的方式。(详见教材)【学生】聆听、记录、思考、理解2课通过课堂互动，课堂互动 (5min)传授新知 (23min)6回答以下问题四正确认识心理咨询 (一)心理咨询不同于日常安慰。心理咨询师不会这样简单地劝说求助者忘却过去，他们会帮助以使求助者更好地应对日后生活中可能会出现的各种困难和挫折。使求助者不断成长。(详见教材) (二)心理咨询会尽量保护隐私保密原则是心理咨询中的重要原则。它既是咨访双方确立相互场合下的言行和相关信息泄露给任何单位或个人。(详见教材) (三)心理咨询强调助人自助心理咨询的本质是“助人自助”。助人自助要求心理咨询师致力于为求助者提供心理支持，帮助求助者“自救自助，自主人生”。 (详见教材) (四)心理咨询很难立竿见影含双方信任关系的建立、求助问题的澄清、求助问题的分析、求助者带领学生进行探生主动发表见解通过知识讲解、课堂互动，让学生能够正确认识心理咨询2用心理咨询走出心理困境的个人探索、咨询目标和方案的探讨与确定、咨询效果的评估、咨询方案的灵活调整及咨询结束等环节。短程的心理咨询需要几周时年，因为习惯的养成、心灵的成长、个性的完善等都是需要时间的。(详见教材)】肢体语言“拷贝”活动目的 (1)通过活动，学会仔细观察、准确理解和清晰表达。 (2)体验彼此信任、融洽沟通、团体合作带来的成功与快乐。活动流程 (1)全班学生分为若干组，每组10人以上。 好；教师将写有一个词语的纸条给各组 (3)全班学生相互交流，分享感受。注意事项 【课后拓展】组织学生完成“拓展实践：学以致用”，并填表【教师】掌握学生的心理健康状况【学生】聆听、记录、思考、理解课堂互动 (5min)课堂小结 (5min)询有了新的认识，请与大顾知识点通过课堂互动，培养学生主动思考的能力72境境男，大学二年级学生，症状如下：不知怎么总不敢与人对视，害怕看他人的眼睛，怕与人相处，课所学知识进行回顾，加深认识；助同学走出心理困境 (2min)初出现此症状是在读高三的一次化学课上，他实在是太累了，竟然在课堂上打起了瞌睡。一下醒来时无意朝左边望了一下，发现左边的一位女生也正好看着他。四目对视，他一下了不知所措。那是一个比较漂亮的女同学，而他由于头上有些白头发，长得瘦小而比较自卑。他连忙转过头，但不知什么原因