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辽海版三年级下册美术教案第11-15课

《图形手拉手》教学设计

学习目标：

1、欣赏二方连续的作品，简单制作二方连续，学会基本的制作方法。2、通过设计和制作，培养学生的立体造型能力和动手能力。3、培养学生的审美情趣。教学重、难点：

重点：简单制作二方连续，加深对民族传统艺术的了解。难点：运用不同的手法大胆进行创作。教学准备：

教师准备：多种手拉手的动物、幻灯片、卡纸、剪刀、彩色笔等。学生准备：卡纸、剪刀、彩色笔等。教学过程：一、课堂导入

出示范作。说出这些图形有哪些特点？透露课题——图形手拉手。二、课堂新授

1、欣赏一组花卉手拉手的图片。

2、它们有哪些特点？都是一致的图案，连续一样的。这就叫做二方连续。3、二方连续的定义：以单独的纹样向上下或左右重复排列而成的装饰图案，叫做二方连续。

4、二方连续的骨骼分析：

（1）散点式：以一个点为主要单体重复构成，具有密集效果，显得整齐、有序。

（2）直线式：有明确的方向性，可垂直，可水平，可向上或向下，也可以上下交替。

（3）波纹式：以波浪线为骨骼，其他纹样依附波浪线，分为单线波纹和双线波纹两种，可同向排列，也可反向排列。

（4）一整二破式：中心位置有一个完整形，上下或者左右各有一个半坡形。

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（5）综合式：几种形式叠加在一起。三、创作作品

设计制作一组手拉手的图形，，可以用剪、贴、画相结合的方法，要美观、大方。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，勉励学生多陈述自己的制作心得与创作感受。五、课堂小结

在这一课时中，学生对二方连续有了一定的认识，学习二方连续的应用应当是这节课的重点，让学生欣赏更多的二方连续的应用，更好的了解我们祖国的文化。

《吉利纹样》教学设计

教学目标：

1、我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉利纹样传达的美好寓意。

2、设计并剪制简单的吉利纹样，表达内心的美好愿望。

3、通过对中国传统文化中蕴含吉利寓意的形象的认知，了解借助吉利纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祈福的方法，学会设计制作剪纸吉利纹样，表达自己内心的美好祈盼。

教学重、难点：

重点：学习巧妙利用具有吉利寓意的形象传递美好情感的方法。难点：学习剪制艺术，设计制作吉利纹样，表达美好祈福。课前准备：

剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。教学过程：一、组织教学二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。

引入：学们你们看，我这里有一很平常的

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