有趣的数学教案

第第页有趣的数学教案

有趣的数学教案1

设计意图：

图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体。为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，援助幼儿进一步感知、并掌控有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌控。

2、通过观测、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。

4、让幼儿懂得简约的数学道理。

5、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

重点：

掌控图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：

初步感知所学图形之间的关系

活动预备：

1、材料预备：〔圆形、长方形、正方形、三角形、梯形〕卡片假设干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

2、阅历预备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

〔一〕开始部分：

1、图片引入，请小伙伴看图片，指出这是魔术师。

2、老师出示魔术盒。今日老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小伙伴表演一个魔术。

〔二〕基本部分

1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看老师变出什么图形了？

幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系

〔1〕发礼物〔师：小伙伴们实在是太厉害了！魔术师刚刚静静传话给老师，他说要嘉奖小伙伴们一套学具，让小伙伴们自己来当魔术师。〕

〔2〕操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变〔折纸〕，老师指导。

②请幼儿说说改变的结果：

正方形变成了三角形还有长方形。

圆形变成了半圆形。

长方形变成了三角形，还有正方形。

梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小伙伴真棒，每个人都是厉害的魔术师！

3、拼一拼师：小伙伴们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好伙伴或者爸爸妈妈吧！

〔1〕幼儿动手拼贴〔老师师指导〕

〔2〕请小伙伴说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

〔三〕结束部分：

请小伙伴课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。

活动延伸：

1、请小伙伴回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

活动反思：

《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。

游戏是中班幼儿活动的最正确方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观测力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。

在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如：如何更好地完成目标；如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言；如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，减削“缺憾”。

有趣的数学教案2

一、教学目标和重难点分析

知识与技能目标：

让同学了解画图里的几何工具，学会运用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。

过程与方法目标：

信息技术课是以培育同学的信息素养为宗旨。以培育同学的猎取信息、处理信息、运用信息的技能。强调同学的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我留意更新教学观念和同学的学习方式，化同学被动学习为主动开心学习。

为了更好地突出本节课的重点、难点，我采纳的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教育技术鼓舞同学自主探究、同学协作学习，培育同学制造技能和探究技能的教学理念。

情感立场与价值观目标：

1、培育同学养成严谨的学习立场和团结协作的作风。

2、让同学在学习过程中体验胜利的喜悦和“学有所用”的欢乐，以培育同学学习信息技术课的爱好。

3、培育同学的自学技能。

重点：直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的运用。

难点：几何工具的综合应用。

二、教学过程流程图

流程说明：

老师活动

同学活动

教学过程

三、教学过程

有趣的数学教案3

活动目标

1.能发觉物体简约的排序规律，乐于沟通自己的发觉。

2.积极的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。

活动预备

1.小兔家图片，魔术棒一根〔藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列〕

2.操作材料：画有小花〔红、黄、蓝〕；萝卜〔红、绿、白〕的图片〔三种颜色〕；蘑菇〔红、绿、蓝〕假设干

活动过程

一、创设情景感知规律

老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小伙伴与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小伙伴根据一男一女的规律排队才可以上车〔幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家〕。

二、观测发觉、探究规律

1.观看图片

老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？认真看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？〔一个大一个小〕

老师：再看小兔家院子围的什么？〔幼儿观测，引导幼儿观测发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律顺次的〕

2.魔术变变变

〔1〕小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物〔魔术棒〕请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观测说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。

〔2〕渐渐的拉出第二条〔绿、黄〕〕让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的猜想。

老师小结彩带的排列规律。引导幼儿观测争论它们有何不同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

〔3〕请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条〔一个红、一个黄、一个蓝〕小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用

1、给小兔送礼物〔蛋糕〕

幼儿依据提供的材料有规律的排序〔幼儿依据老师提供的材料分组合作尝试有规律的排序实时订正不根据规定排列的作品〕。〔老师可以提示幼儿〕。

老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙忘却带礼物了，老师给你们预备了一个礼物〔蛋糕〕，你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们预备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。

老师简约的演示蛋糕的粘法。

展示评价

将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

2、结束活动

小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。〔可依据幼儿的争论尝试根据两个男孩两个女孩排对上车〕幼儿听音乐离开活动室。

有趣的数学教案4

活动目标：

1、引导幼儿尝试运用多种方法将一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。

2、培育幼儿思维的敏捷性。

活动预备：

教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同外形纸片〔圆形、五角星、六边形、蝴蝶形〕、分类盒、记号笔、剪刀、称、量杯、尺。

学具：豆腐、橙子、珠子、米、不同外形纸片〔圆形、五角星、六边形、蝴蝶形〕、分类盒、记号笔、剪刀、称、量杯、尺。

活动过程：

一、幼儿第一次尝试操作〔探究实物二等分〕

1、提出要求

师：今日老师带来了很多东西，看有哪些？〔豆腐、豆干、纸片、珠子、米、〕等会请你们将这些东西每一样分成两份，两份大小要一样。比如说将一块豆腐分成两份，两份的大小一样，将一块豆干分成两份，两份的大小一样。将一个篮子里的珠子分成两份，两份的数量一样多；米也一样，将一个篮子里的米分成两份，两份一样多；这里的纸片，你可以任选一张，将一张纸片分成两份，两份一样大。小伙伴们可以利用旁边的一些操作工具来分，好现在请小伙伴去选一种材料分一分。

2、幼儿操作，老师观测指导

3、操作结束后，集体争论操作过程和结果

a.提问：①珠子是怎么分的？你怎么知道两份一样多？

②苹果是怎么分的？你怎么知道两份一样大？

③米怎么分的？你怎么知道两份一样多？

④纸片是怎么分的？你怎么知道两份一样大？

b.引导幼儿理解整体与部分的关系

师：〔出事圆形和半圆形纸片〕请你们看这是刚才小伙伴将一张圆形纸片分出来的一半，这是原来的一张，你们看是分出来的大还是原来的大？分出来的正好是原来的什么？〔一半〕

小结：像这样将这些东西分成了两个相同的部分叫做二等分。

二、幼儿第二次操作〔探究不同的分法〕

1、提出要求：选另一种材料分，想想有没有不一样的分法

2、幼儿操作，老师观测指导

3、操作结束后，集体争论验证新的分法

a.提问：谁有新的分法，你怎么让其他小伙伴知道你分好的两份一样？〔共同验证〕

三、老师总结

⑴师：你们今日真聪慧，想出了用不同的方法来分，还知道了分出来的一半确定比原来的？〔小〕

⑵总结：分出来的二个部分合起来就是原来的一份。

四、活动延伸

师：在我们身边，还有很多东西可以分，比如说这里有一碗水，你怎么将碗里的水分成相等的两份？那除了二等分，可不能四等分，八等分？我们回去后和爸爸妈妈一起想一想。

有趣的数学教案5

活动目标：

一、能正确辨别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。

三、体验合作游戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动重难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简约的图案。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片假设干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日褚老师要带小伙伴们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？〔幼儿依据已有认知大胆猜想〕喔，小伙伴认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观测并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝〔老师出示大卡片，逐一让幼儿观测并摸一摸〕。

1、圆形宝宝长得什么样？〔圆圆的〕，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。〔幼儿动作表现〕请小伙伴想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的`？〔引导幼儿进行联想〕

2、三角形宝宝长得什么样？〔通过观测引导感知三角形有角、有边〕我们数数三角形有几条边？〔师生点数〕有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子〔如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等〕。

请小伙伴想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？〔引导幼儿进行联想〕

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数〔幼儿点数，回答〕请用身体动作表现正方形的样子。

请小伙伴想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？〔引导幼儿进行联想〕

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小伙伴喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？〔出示预备的物品〕请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术――巩固认知，提升目标。

1、老师分别出示自制图形拼摆图1〔小房子〕、图2〔热带鱼〕，请小伙伴细观测并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

〔1〕图形宝宝开始变魔术了，123！〔出示拼摆小房子〕这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小伙伴过来指给大家。

〔2〕图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小伙伴过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？〔依据状况幼儿回答〕你想不想把小鱼再变回去？

〔在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。〕

2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？〔想〕，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。〔放轻音乐〕

五、活动结束：

哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？〔幼：想〕今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？〔幼：好〕祝你们表演胜利！

有趣的数学教案6

设计意图：

数字在孩子的生活中是常常遇到的，也是孩子最简单接受的，由于孩子刚刚进小班，对数字的概念有些模糊，但认识数字的爱好很高.因此我选了有趣的“0”，通过游戏的形式让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2。老师始终是活动的合、支持者和引导者，引发幼儿自主地参加到活动中，在学中乐，乐中学。

活动目标:

1、认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。

2、在游戏中体验欢乐。

活动预备:

“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片

活动过程：

一、引题

师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，〔老师出示一个盒子〕，它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？〔想〕

老师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!

二、认识数字宝宝“0”

师：我是”0”宝宝,小伙伴你们好!〔“0”宝宝你好〕看看“0”宝宝长的怎么样啊？

圆圆的象什么呢？〔幼儿自由发挥〕

师：我们来做一个游戏，小伙伴把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？〔看不见，没有了〕师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？〔游戏再进行一次〕

师：现在“0”宝宝要和小伙伴做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小伙伴就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。

老师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？〔一本〕那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？〔不能，要用1来表示〕出示字卡“1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。

三、游戏

师:〔出示图片〕“0”宝宝带来了许多伙伴，要和小伙伴玩捉谜藏的游戏，小伙伴看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？〔放音乐〕老师与幼儿共舞。

有趣的数学教案7

一、教学目标

1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动阅历。

2.能用适当的图形和语言表示自己的思索结果。

二、教学重点和难点

本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

三、教学手段

引导活动争论

引导：意在老师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

活动：人人参加制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

争论：对自己所拼摆的图形与同伴沟通，与全班同学沟通(利用多媒体工具)与老师进行沟通。

四、教学方法

启发式教学

五、教学过程

1创设情景，引入新课

先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不肯定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史，制作方法，让同学制作一副七巧板，并涂上不同的颜色。

2合作沟通，探究新知

利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴沟通，与全班同学沟通，与老师沟通。

(1)你的拼图用了什么外形的板?你想表现什么?

(2)在你的拼出的图案中，指出三组相互平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

(3)在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。

通过同学的展示，老师作适时的评价，树立榜样，培育同学之间的竞争意识。

3范例教学

介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发同学的制造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的聪慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥同学的制造技能、想象技能、合作沟通技能(可由四周的同学四人小组制作完成)。

4反馈练习

由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。

5归纳小结

通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的阅历，提高了空间观念和观测、分析、概括表达的技能。

六、练习设计

利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜爱的图案，并把它画下来，布置教室的环境。

七、板书设计

4.7有趣的七巧板

(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结

(二)观测发觉(四)课堂练习练习设计

有趣的数学教案8

活动设计背景

大班下学期的孩子面临上学校，认识记录时间对他们来说特别重要。通过与部分幼儿家长和学校老师的交谈了解到：许多幼儿进入学校后，遇到许多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表而耽搁了上课时间。为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《有趣的钟表》这一节课。

活动目标

1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及

运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。

2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

教学重点、难点

知道钟表上时针、分针的名称。

学会看整点、半点。

活动预备

1、自制课件、录音磁带

2、数字头饰、动物头饰

3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

活动过程

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)

3、观测活动

通过观测活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。

提问：

(1)每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

(2)比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

(3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12369)

二、认识整点：

1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿留意这时时针有什么改变(时针走了一个大格，指到数字“1”上)，提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

总结：当分针指到数字“12”上，时针指到数字几上就是几点整。

2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出以下作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

早上7：00起床;中午12：00吃饭;晚上8：00睡觉。

三、放歌曲《小时钟》：

教育幼儿珍惜时间，不能糜费时间。

四、认识半点：

1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观测时针有什么改变(走了半格，指到“12”和“1”中间)。提问幼儿是几点?反复演示几次。

总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间：

上午8：30上课;下午3：30做游戏;下午5：30放学

五、援助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系

1、提问：小伙伴，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟表的用途)

2、老师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伙伴。

小伙伴认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小伙伴吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：(结束)

小伙伴戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小伙伴们认真看，现在时间是几点：8：00;2：00;9：30;11：30游戏反复进行，结束活动。

教学反思

游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种骄傲感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿性格的进展和协作精神的培育。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

有趣的数学教案9

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

2，在老师的指导下，能用数来描述图形。

3，让幼儿学会初步的记录方法。

4进展幼儿的观测力、想象力，

3过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象技能，进展幼儿的观测力和动手技能。

活动预备：

1.三种几何图形卡片假设干，固体胶。

2.ppt几何图形拼组成的图片

3魔术箱、魔法棒。

活动过程：

1.开始部分：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的留意力师："小伙伴们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小伙伴表现得最好。

"2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形(1)游戏：摸一摸"魔术箱"。

师："小伙伴们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么奥秘?好了，我们来看看这只魔术箱会给小伙伴们变

教学反思：

中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。援助幼儿进一步感知、并掌控有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

有趣的数学教案10

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的爱好，我设计这堂以游

戏为主的课，并通过对实物的观测，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观测数字的爱好。

活动目标：

1.激发幼儿对数字的爱好

2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

活动预备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图假设干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜想数字，激发爱好

1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)

“小伙伴你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？〔想〕”

2.出示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伙伴的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3.老师引导幼儿逐一查找藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队

1.让小伙伴找出最大和最小的数字。

“小伙伴这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)”

2.让小伙伴给数字从小到大排序

“小伙伴我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”

3.让小伙伴给数字从大到小排

“刚才小伙伴真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”

4.让小伙伴想想还有什么不同的排法

“小伙伴你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？三：在日常生活中数字的用处

1.让小伙伴找出平常接触的数字

“小伙伴你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”

2.老师出示相关的数字实物

“小伙伴你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小伙伴逐一回答后老师总结〔有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告知我们位子的，比如说小伙伴在幼儿园茶杯摆放的位子，书目次上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.〕

四、玩一玩，体验数字的有趣

1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况？

2.小伙伴们看看，这是什么东西？〔小鸡〕找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找〔冰淇淋〕我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小伙伴认真找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。

4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。5老师刚刚给小伙伴看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧？

6.小伙伴们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？

有趣的数学教案11

活动目标：

1、对认识“0”的活动感爱好，积极参与游戏活动。

2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗帖、车牌号、温度计、门牌号。

活动重点难点：

活动重点：对认识“0”的活动感爱好，积极参与游戏活动。

活动难点：理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。

指导要点：

通过老师的直观展示，幼儿参加情景游戏等方式，助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发觉“0”、理解“0”的其他含义。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

师：今日，老师给珍宝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢?

2、初步感知“0”的意义。

师：现在老师请珍宝们上来领礼物，干吼数一数你有几个礼物?。你们都拿到礼物了吗啊?说一说你们都有几个物品用数字几来表示。假如我的礼物袋里什么都没有，应当用什么数字来表示呀?

小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。

3、进一步探究“0”的意义。

老师逐一打开礼物袋并操作演示。

(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。

师：老师这里有5支铅笔，送给了**珍宝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)

(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。

师：你们看看这里有几个苹果呀?(3个)那现在送给**珍宝3个，老师手中还剩几个苹果?又应当怎么算出来呢?

(3)引导幼儿观测得数都是“0”的算式。

师：珍宝们，你们看一看这些算式，他们发觉它们有什么奥秘吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)

(4)老师小结。

师：刚才我们发觉了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。

4、查找生活中的“0”。

(1)生活中的“0”。

师：在平常的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?

(2)出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么?

师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表看法。)

小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。

活动反思：

本节活动主要围绕感受数字“0”，查找数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探究“0”的爱好，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。

有趣的数学教案12

一、教育目标

通过让孩子们结合对实物的认识，说出这些实物所表示的外形，从而，引导孩子们认识这些外形，以及这些外形的特性，援助孩子们在生活中更加精确地认识一个事物。

二、教育预备

不同外形的实物

三、教育过程

1.老师给孩子们展示所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么；

2.老师让孩子依据对这个实物的认识，说出实物所表示的外形；

3.通过孩子们的表述，老师给孩子们详细讲解并描述这些实物所表示的外形；

4.老师给孩子们讲解并描述不同外形的不同特性；

5.孩子们再说诞生活中，其他这些外形的实物；

6.老师总结课堂。

在上面的这个幼儿教案中，依据孩子们对于实物的认识，去援助孩子们认识外形，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的认识技能得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的援助。

有趣的数学教案13

活动目标：

1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。

2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3.培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手技能，激发幼儿学习数学的欲望。

活动预备：

1.学会各种图形

2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

3.音乐磁带

4.自制图表一份

活动过程：

〔一〕情景导入“捡石头”激发幼儿活动爱好。

1.“小伙伴你们看前面有很多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！〔随音乐进入活动室〕

2.老师提出要求：“朱老师要请我们小伙伴讲讲你喜爱的石头是怎么样的？”

5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。〔颜色，外形〕假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙订正。

〔二〕铺石头：

1.后面有条小路处处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？

2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

3.涌现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”

4.让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作〔图形转换〕

6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲解并描述。

7.老师对幼儿的讲解并描述进行总结，示范讲解并描述图形的转换关系并在图表中表示出来。

8.让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

有趣的数学教案14

活动过程:

一、导入活动

1、老师：小伙伴,我们来做一做手指游戏。

〔师幼一起念〕1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫渐渐爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。

2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。〔汽车的牌照、钟、门牌号……〕

二、复习、巩固7以内的数字。

1、老师：看,淘气的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。

2、老师：数字宝宝想请我们小伙伴用好听的声音来念一念这个儿歌。

3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)

三、听铃鼓声,拿数字。

1、老师：数字宝宝真淘气,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小伙伴的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一