高中生物减数分裂说课稿

PAGEPAGE1《减数分裂》说课教案教材分析教学内容以精子形成过程为例，讲述减数分裂过程，由此总结减数分裂的概念。教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第五章第一节的第二部分。这部分内容不仅是第五章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。教学目标知识目标：理解减数分裂的概念，掌握减数分裂的规律性变化能力目标：1)通过学生主动探索减数分裂的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。2)通过有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生归纳总结比较能力。3)通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力。德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点，引导学生了解生命是运动的，有规律的。重点、难点分析教学重点：减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。解决办法：利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程，弄清减数分裂各时期的特点及变化，染色体、DNA的规律性变化。教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。解决办法：在弄清染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律二、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。第二课时学习卵细胞的行成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。教学方法为了充分调动学生的积极性，使学生变被动接受为愉快学习，使本节课高效有趣，我采用了诱导探究式的教学方法，依据是：利用以掌握的知识作为基础和工具，引导学生自主探索减数分裂的过程。由于本节课内容具有抽象性，因此通过启发式教学设置大量的问题情境，激发学生学习的兴趣。多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。四、学情分析知识能力：感性知识强，理性知识弱，知识点分散。思维能力：思维敏捷，欠缺科学思维方法；聚合思维和发散思维有待提高；培养学生的创新思维是素质教育的落点和教学的顶点。心理特点：喜欢生动活泼的教学情景，排斥抽象的理论；喜欢动手实践反对灌输记忆；善于摄取新知识较易遗忘旧知识。五、教法指导通过设疑导学，引导学生进行自主学习通过启发精讲，教会学生分析推理的方法通过归纳总结，教会学生归类对比的方法六、教学程序设疑、创设悬念、导入新课自主探索精子形成过程归纳总结目标检测次分裂过程与有丝分裂相似，学生容易掌握，但也要强调两点：“分裂”和“等数”。“分裂”即着丝点分裂，姐妹染色单体分开；“等数”即染色体数目不再减半。至于减数第二次分裂的过程，尤其突出有丝分裂后期与减数第二次分裂后期图的比较，使学生通过画面，清楚地看出二者的不同，即“是否含有同源染色体”的问题，进一步说明了减数分裂的本质。接着，全屏展示减数分裂的全过程，目的有两个，一是总结减数分裂的实质，二是利用板书复习各分裂时期细胞的名称。板书如下：精子的形成：归纳和总结：减数第二次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第一次分裂精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精子细胞精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精子细胞复制精子变形着丝点分裂联会、四分体复制精子变形着丝点分裂联会、四分体同源染色体分离同源染色体分离DNA:2n4n2nn染色体：2N2NNNN在上面学习的基础上，为使学生更好地掌握染色体行为变化，播放精子形式的的连续动画过程。最后，总结减数分裂和受精作用的意义，先让学生讨论，教师再作补充，这样既使学生理解其意义，而且培养了归纳总结的能力。最后指出这些也正是有性生殖的意义，从而既联系了上节课内容，又使本节课内容前后呼应。为加强学生对所学知识的理解和应用，培养分析问题、解决问题能力，设计了两道课堂练习题，第一道题让学生用曲线图的方式表示出减数分裂过程中染色体数目及核DNA量的变化规律。第二道题考查学生对同源染色体、四分体概念的掌握情况，通过两道练习题，及时反馈教学效果。实践证明，在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成