2023年举例说明小学科学常用的教学方法 科学课常用的教学方法(四篇)

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举例说明小学科学常用的教学方法科学课常用的教学方法篇一

一．课题背景：

21世纪是以知识的创新和应用为主要特征的知识经济时代，教育和学习将起核心作用。因此，改革阻碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、课程结构、教学模式，全面推进素质教育，是落实“科教兴国〞战略，实现我们宏伟民族复兴的关键。

当今世界，数学自身发生了巨变，不仅成为一种普遍适用的技术，还视为高新技术的带动因素。在这样的背景下，我国数学课程改革正如火如荼，方兴未艾。

新《课标》明确指出：“数学教学活动必需建立在学生的认识发展水平和已有的经验基础之上〞，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合〞，“动手实践、自主摸索与合作交流是学生学习数学的重要形式〞。因此，更新教学观念，提升教学理念，开展小学数学尝试教学试验与研究，以图大面积、大幅度提高农村小学数学教学成绩，是新课程改革的需要，也是我们教育工义不容辞的职责。我们计划在全校范围内全方位、多角度开展尝试教学的试验与研究。

二、课题研究的指导思想：

以马克思主义关于人的全面发展理论，党的教育方针和素质教育的思想理念为指导，以教育学、心理学和社会科学理论为基础，在促进学生活泼、主动、和谐发展的同时，着力进行尝试、合作、创新学习的研究，摸索尝试教学法在农村小学数学教学中的运用与发展，使学生愿意并经过个人努力实现“先试后导〞、“先练后讲〞。提倡以学生为主、练习为主、创新为主。达到相互学习，积极实践，大胆创新，共同提高，共同发展。

三、课题研究的有关教学原则

（一）、尝试指导原则

这是尝试教学理论中最重要的原则，具有其显明的特点，有了它就能区别与其他教学理论。

这个原则包含着两个要素，学生的尝试和教师的指导。这两个方面相互依存紧凑联系的，学生的尝试以教师的指导为前提，教师的指导以学生的尝试为目标。

（二）、即时矫正原则

学生尝试的结果要及时反馈，及时矫正。从教育控制论的观点来看，学生在尝试前接受教师指导和自学课本是吸收信息，学生尝试练习是输出信息，教师从学生尝试练习中得到反馈信息，判定尝试结果的正误是评价信息。因此，在尝试教学中，即时反馈，即时矫正是十分重要的。

（三）、问题别致原则

尝试教学过程中，设计好尝试问题极为重要。提出尝试问题，是向学生提出尝试任务，也就是尝试目标，这是关系到全局的重要一步。提出的问题力求别致，能够激发学生的好奇心和求知欲，引起学生心理上的“认知冲突〞。

（四）、准备铺垫原则

利用知识迁移规律，用“以旧引新〞的方法，去解决尝试问题。因此，出示尝试题不能太突然，事先必需做好准备铺垫工作，为解决尝试题铺路架桥。

（五）、合作互补原则

课堂教学中的尝试活动特点，是个体尝试在群体之中，强调个体的尝试与群体的合作。合作互补原则的含义，就是尝试过程中充分利用班级集体的有利条件，加强学生之间的相互合作和相互不充。

（六）、民主和谐原则

民主的师生关系，和谐的课堂气氛是保证学生尝试成功的重要条件。因此，创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生思维的保证。教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需求，这种方法就能发挥高度有效的作用。民主和谐原则要求为学生尝试活动创设一个民主和谐的课堂气氛，充分发挥情感的作用。

四、课题研究的理论依据

尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它改变了传统的教学模式，不是先由教师讲解，把什么都讲明白了，学生在做练习，而是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互探讨，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最终教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解。在现代的教学条件下，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，创设一定的教学条件，可使学生的尝试活动取得成功。

尝试决心理论的基本观点是：“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新〞。尝试教学理论的特征，可以归纳成两句话：“先试后导，〞“先练后讲〞。进而可以概括成两个字；“先试〞。“先试〞就是“先让学生试一试〞，这是尝试教学理论的基本精神。把握了这个基本精神，就能灵活运用尝试教学理论，就等于把握了灵魂。

五、课题研究的主要内容与方法

（一）课题研究的主要内容：

尝试教学法在农村小学数学教学中的运用和发展。

１．尝试成功的因素。

２．新课该、新教材与尝试教学。３．尝试教学中现代教育技术的运用。４．摸索尝试教学模式。｛二｝、课题研究的方法

本研究主要采用文献研究法、行动研究法、调查法、观测法、试验法等研究方法。本课题采取边研究边试验、边总结的研究方式。

六、研究对象：

主式：冯兵（镇教研员）、刘中华（镇教研员）、姜德生（指导主任）、黄邦银（教研组长）、李明、韩邦正、高焕才、田娟、孙莉、张同玲（试验教师）。

被式：郭村小学二六年级234名学生。

七、试验研究的预期成果（目标）

（一）、摸索适应农村小学数学大面积、大幅度提高教育教学质量的行之有效的形式和方法。

（二）、摸索运用尝试教学与促进学生发展的关系。

（三）、摸索尝试能成功的因素。

（四）、摸索尝试教学课堂评价体系的构建。

八、课题研究的步骤安排：

（一）、准备阶段（2023年9月10月）

确立试验课题，起草试验方案，广泛征求看法。成立课题组，落实和分解子课题。

（二）、试验阶段（2023年10月2023年7月）

1、完善子课题研究方案，确立子课题负责人及研究成员，全面启动

个项试验。

2、试验小组认真总厚试验经验，及时指导试验开展。

3、深入班级调研，开展研究与交流。

4、以课题为