人教版四年级下册语文第一课

古诗词三首一、教课目的：认识生字。能正确读写词语。有感情地朗诵课文，背诵三首古诗。学习经过看说明，边读边想象画面等方法，感知诗词粗心，用自己的话谈谈诗词的意思。感觉江南山川的自然美，遇到美的熏陶。二、教课要点：品尝诗句，指导背诵，累积语言。在学习语言的过程中领会江南山川的特色，激发爱美的感情。三、教课难点：理解诗句句意。四、教课方法：五、教课准备：把古诗写在小黑板上，生采集与课文有关资料。教课课时：3课时教课过程：第一课时独坐敬亭山（一、阅读导语１．学生自由阅读单元导语，读后沟通：这组课文我们要学习什么？）二、导入：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那绵延不绝的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原真是江山如画。今日就让我们一同去旅行祖国的大好河山。第一让我们到安徽省宣州市郊区旅行“敬亭山”二、学习课文1）出示小黑板，全班齐读古诗正音。（大屏出示古诗）2）复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意、多朗读，悟诗情。3）解诗题，知作者。独：单独一人单独一人坐着看敬亭山李白：李白（701-762），字太白，（号青莲居士）后代称为诗仙，是唐朝伟大的浪漫主义诗人。（将基础的文学知识抄录下来）他写了大批颂扬祖国河山、揭穿社会黑暗和歧视显贵的诗歌。他的诗对后代有深远的影响。4）抓字眼，明诗意。四人小组合作学习古诗。①读诗，找出不理解的词语。②联合上下诗句理解词语意思。③自己弄不懂的地方和四人小组沟通议论。检查合作学习状况。①指名读②报告众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了孤云：孤单的白云；独去闲：单独飘来飘去洋洋自得。③师小结：从这两句诗句中，你感觉到了什么？（李白很孤单、孤单）④介绍背景：这首诗是李白被迫走开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，到达宣城时所写。在长久的飘泊生活中，他饱尝了人情冷暖的味道，增加了孤单孤独之感。相看两不厌，只有敬亭山相看：（相互）对看；厌：知足只有“我”和敬亭山对看总不感觉知足。（孩子们认真观察看看这句话运用了什么修辞手法？拟人）⑤指名完好表达古诗概意：天上几个鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也安闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我相互看着，怎么看也不感觉知足。⑥师小结：其实，这首试诗不不过表达了李白孤单的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为何呢？当世界上的全部都远离李白的时候，他不是颓丧难过地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山安闲地“相看”。5）多朗读，悟诗情①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多朗读，悟诗情②朗诵③自己带着感情读④四人小组读古诗⑤报告：指名读、小组自选方式读⑥全班再齐读古诗(三、学习生字翻开写字书，先观察“亭”、“庭”两个字在田字格里的占位。教师在黑板上板书，并解说在田字格的占位。学生写字。）第二课时《望洞庭》一、导入：1.同学们，我们伟大的祖国河山艳丽，景色如画。前不久（上节课）大家游了一回敬亭山，感觉颇深。今日，想带大家去洞庭湖走一走，领会一下洞庭的美景——《望洞庭》二学习古诗：出示小黑板，指名读古诗，师正音，而后全班齐。（大屏出示古诗）复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意、多朗读，悟诗情。解诗题，知作者。①望洞庭：望着洞庭山川。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。（大屏出示洞庭湖）②刘禹锡：字梦得，唐朝文学家、哲学家。（刘禹锡的诗以律、绝为工，乐府小章尤其有名。）与白居易、（柳宗元）并称“刘白”，（“刘柳”。白居易陈他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。）抓字眼，明诗意。1）四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语②联合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组沟通议论2）检查合作学习状况①指名读②报告湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：和睦，这里指水色和月色融为一体秋月：点明时间——秋季洞庭湖水色和秋季的月色融为一体潭面：湖面湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（孩子们认真观察看看这句运用了什么修辞手法比喻。）③指名小结：谁能用自己的话谈谈这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋季的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远望洞庭山川翠，白银盘里一青螺远望：远远地看；翠：葱翠;青螺：这里形容洞庭湖中的君山。这句话运用了什么修辞手法呢？比喻分别把什么比作什么。把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”把洞庭湖的君山比喻成“青螺”。）④同桌相互用自己的话解说整首古诗的意思⑤指名复述：洞庭湖水色和秋季的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山川葱翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。⑥师小结：诗人以奇异的想象，正确的比喻，生动地描述出了洞庭湖那美好的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）（说了然什么呢？诗人对洞庭美景的喜爱和赞叹之情。）⑦朗诵想象诗歌画面全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？⑧把优异图画展现在黑板上。（⑦、⑧有可能时间不够因此这两项撤消）5．多朗读，悟诗情①师：此刻（大屏出示洞庭湖月夜图），让我们看着这幅图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）②师：谁想当一回大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）③师：有好多同学还想上来读，可是时间不够了，你们在四人小组里读给其余组员听。(三、学习生字翻开写字书，先观察“潭”、“螺”两个字在田字格里的占位。教师在黑板上板书，并解说在田字格的占位。学生写字。）第三课时忆江南教课过程：一、古诗导入背诵自己喜爱的古诗，大家赏识。(昨天，我们学习了唐朝诗人的两首诗，大家一同背一背。)2.（大家从一年级大四年级学了许多古诗，谁能谈谈古诗特色？）古诗的特色：有五言诗、七言诗。诗的字数很齐整。讲究押韵、对仗。（3.今日我们再来学习一首词，大屏出示）二、初步理解词与诗的差别1、谁能找到诗与词的差别？（词是古代诗歌的一种，配上乐曲就能够歌唱。词的句子有长有短，又叫长短句。词有不一样的词牌。）三、自读词。四、细读《忆江南》理解词意1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、比较讲解或词典理解带点字的意思。好：美好旧曾：从前、过去谙：熟习胜：赛过、强过忆：思念、想起3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，景色仍是从前熟习的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春色