三年级认识分数

“认识分数”教课方案教课内容：苏教版教材三年级上册第98--100页。教课目的：1、联合详细情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形均匀分红若干份，此中的一份能够用分数来表示，能用实质操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、领会分数来自生活实质的需要，感觉数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教课要点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。教课难点：理解几分之一的含义。教课过程：一、创建情境，引入新知1．出示情境图，让学生谈谈图意。2．理解均匀分。发问：把4个苹果分给两个朋友，如何分才公正呢这类公正的分法，在数学里我们叫做什么(板书：均匀分)把2瓶矿泉水均匀分给两个小朋友，每人分得几瓶(1瓶)像1、2这样的数叫做整数（板书：整数）除了1和2，整数还有哪些最后分蛋糕怎么分才公正每人分得多少个蛋糕还可以用从前学过的整数表示吗(不可以)3．揭露课题。“半个”怎么表示学生议论。在数学里我们能用什么数表示“半个”呢引出课题。(板书：认识分数)二、认识几分之一1．认识1/2，介绍分数的读法。（3）（课件演示）我们将一个饼均匀分红2份，这一半是整个饼的1/2，那另一半呢也是1/2，也就是说每份都是它的1/2。（板书：）谁再完好地说一说。多说几次。4）辨析：假如把这张圆片看做一个蛋糕，像这样分红两份（两边不等），涂色部分能表示它的1/2吗看来，只是分红两份是不可以的，一定是均匀分。均匀分是获得一个分数的必需前提。写法和各部分的名称。1）1/2怎么写教师示范：先画一条短横线，横线下边写2，横线上边写1。课件挨次出示。2）自学P98。方才所写的三部分，其实都有各自的名称。板书，短横线叫分数线，下边的数叫分母，上边的数叫分子。2．做一做，深入理解1/2。讲话：方才我们研究了一个蛋糕的1/2，此刻老师手上有张长方形纸，你有方法表示出这张纸的1/2吗出示要求：请同学们取出一张长方形纸，先折一折，涂一涂，表示出它的一半，也就是这张长方形纸的1/2。全班沟通：你是如何表示出这张纸的1/2的问：这样的折法把纸怎么分了均匀分红了几份涂色的是此中的几份用什么分数表示请完好的说一说。还有谁与他的折法不相同的（展现后贴在黑板上）议论：这张长方形纸有的横着折，有的竖着折，还有的斜着折，为何涂色部分都能够用1/2表示呢学生沟通后小结：固然折法不同，但他们都把这张长方形纸均匀分红了2份，因此每份都是它的1/2。4．练习，稳固认识几分之一。1）“想一想做做”第1题。（指名读题，填在书上）用分数表示每个图里的涂色部分1/3是如何想的这个图形被均匀分红了几份涂了此中的几份，涂色部分能够用什么分数表示训练学生语言的正确完好性。发问：这里的分母3、6、9、8表示什么，分子呢3、创建分数，深入理解讲话：我们对

1/2

已经有了比较深刻的认识，

想不想认识其余分数你还可以用折一折、

画一画等方法创建出更多的几分之一吗（估计．．．．．．．

1/4、1/8

最多）(学生操作)沟通：表示的几分之一你是如何想的（把这张纸均匀分红

X份，每份是它的

X分之一）小结：只需把一个图形均匀分红几份，每份就是它的几分之一。三、直观领会，比较分数的大小。1、比较1/2和1/4.方才我们认识了好多分数，比方：1/21/4（板书），那两个分数谁大呢猜一猜。出示两张圆片，先重叠比较大小，再看涂色部分用什么分数表示这张圆片呢（贴在黑板上）比一比，涂色部分谁大再出示一张圆片，均匀分红了8份，涂色部分用什么分数表示1/8和1/2比谁大呢1/8和1/4比呢2、估一估，再比较：P99想一想做做第3题。下边老师想考考大家的眼力。说明：一整张红纸条能够用“1”表示，挨次出示：第二张纸和第一张纸相同大，第2张中红色部分能够用几分之一表示估计一下，第三张红色部分能够用哪个分数表示呢我们考证一下（课件考证）第四张呢讲话：从上往下看，相同长的纸条，涂色部分愈来愈短，这是为何小结：在同一个长方形纸条中，均匀分的份数越多，每份越小。总结：今日我们一同认识了分数，今日认识的分数都有一个共同的特色，发现了吗（板书：几分之一）经过学习我们知道，不论是一个图形仍是一个物体，把它均匀分红几份，每份就是它的几分之一。（指着板书）四、回归生活实质，应用提高：讲话：其实生活中也藏着很多的分数，你们想不想把它们找出来有没有信心下边我们就一同跟从镜头到三（1）班去看看。假如你发现分数，就高声喊停。小结：还有好多好多，我们要做居心人，擅长用数学的目光来察看生活，勇敢猜想，勇于探索，相信同学们会有更多的收获。五、介绍分数产生的历史讲话：其实分数其实不是现代数学的产物，它的产生经历了漫长的历史过程。让我们一同来了解一下。（课件）在古代，人们在分东西时常常出现结果不是整数的状况。于是逐渐产生了分