教师信息技术个人培训研修反思

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老师信息技术个人培训研修反思1

通过这次学习，使我感受颇深，在教育过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学阅历,为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充盈了自己。虽然能够学习的时间需要得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。积极参加班级资源管理，积极协作班主任和指导老师的工作，积极参加班级建设。我通过课程视频倾听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒;没有反思就没有进步。下面我来谈谈我对这次培训的收获：

一、在学习中反思

这些专家的讲座报告，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观呈现教学与实践相结合的教学，表达新课改下角色的转变，教会了我们设计、讨论的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各式各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面！

二、在反思中进步、成长

社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。能否对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。只有通过在教育中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教育将更进一步着重对同学创新和实践技能的培育，进一步接受以人为本的理念；通过这次研修，使我明白，每个同学都能够学习，并且能够学好，成为优秀的同学和将来社会的成员。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式，老师应成为同学学习活动困惑中的引导者、探究中的支持者和学习过程的合。所以，我们没有理由不具备非常技能知识，没有理由不学习，不提高自身素养。我们每位老师都应当不断地用知识来充盈自己，并逐步向专业化老师转化。

在今后的教学日子里，要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。

老师信息技术个人培训研修反思2

今年，我参与了信阳市中学校老师信息技术技能网络研修社区。这次培训，我感受很深。经过一段时间的焦灼学习，在线倾听专家的阅历传授的同时与小组学员一起学习、沟通，对信息技术应用的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用信息技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完满地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

本次培训，资源丰富，信息量大。培训由三个必修课程和四个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：

1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参加”为原那么，要求每个学员都需要参加，而且需要按时完成作业，并上报辅导员审核成果合格方可获得考试资格。迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教育的需要掌控的技术技能，并且从中受益匪浅。

2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平常的工作中，我们已经非常重视老师和同学的沟通，但学习让我们更加重视对同学的培育，只有把我们的同学培育成为具有独立学习技能的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

3、学习内容特别有用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学信息技术应用中常常运用，上网查找资源和一些软件的学习和运用，又为老师深入开展教科研、更多的猎取资料、展示成果提供了援助。

4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进同学主动探究学习为主的思想，一种老师需要具备的先进的教育技术技能。培训更加着重用将来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培育同学探究精神和制造技能的目的。

5、培训过程中，有很多特别精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的争论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。

6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段〔而不是一个课时〕的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和技能目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加敏捷多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。

对我来说通过学习探讨、沟通，收获颇大。平常也爱好上网的我对信息技术的应用也是渐渐积累了许多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我盼望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌控并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给同学有用的知识,开拓同学的视野,充盈自己的教学。

最末我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作立场令人敬佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识肯定会有用武之地，并肩负起主讲老师的责任，引领我走向教育信息技术应用提高美妙的将来。

老师信息技术个人培训研修反思3

经过这次参与“国培计划”的网络培训学习，觉得受益匪浅，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，在培训中，能够得以倾听众多专家、乃至国内外的闻名专家教授的讲座，倾听他们对学校教学的理解，能够观摩一线老师的课堂教学，学习他们的教学技能和理念。深感自己的信息技术素养与水平还有很大得提升空间，教学水平和教学方式还需要进一步改进，不能停留在原有水平上岿然不动。也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。总之，收获是巨大的。

一、通过信息技术的研修，转变得过且过的观念。

信息技术与学科教学的有机整合，是基础教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一贯在探究的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求老师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为同学的学习提供更多的学习资源，以促进同学利用资源进行学习；要为同学的积极主动参加学习制造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参加、学会学习、得到进展。经过培训，我收获了许多，感悟也很深。深感到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上岿然不动。在培训中，能够得以倾听众多专家、乃至国内外的闻名专家教授的讲座，倾听他们对学校教学的理解，能够观摩一线老师的课堂教学，学习他们的教学技能和理念。

二、利用信息技术的简易多媒体装备转变了同学的学习方式。

引导老师转变角色，转变教学方式，从而转变同学过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下主动的富有性格的学习，使同学的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。同学可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为同学的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。

老师信息技术个人培训研修反思4

在当今世纪，网络技术进展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了肯定的影响。而我经过这段时间的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感受颇深。经过一段时间的学习，知道了自己掌控的知识还是太少，应当学的还有许多许多。正如我们古人说的：活到老，学到老！

通过这次培训，我进一步掌控了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依旧觉得很充盈。由于我在这轻松的学习氛围中学到了需要掌控的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成果，需要有端正的学习目的。作为一名老师，为了使自己综合素养得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一贯摸索着不断创新，不断学习来充盈自己。

在这次的学习中给我的感受还有许多许多，很难用文字表述，感谢这次培训的老师们给我的支持和援助，在今后学习中，我肯定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。以上就是我这次的几点体会。我相信，只要不断地继续努力和学习，就肯定有意想不到的收获。

本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。

各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大援助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌控了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌控了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的认识，提升了教学设计的整合水同等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。

专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时加强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和激烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

老师信息技术个人培训研修反思5

这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。

平常自己教学中信息技术的应用技能相对落后，以至于不能从理论的层面来说明自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手同学，不敢把课堂还给同学。在研修期间，我悄悄的倾听专家的讲座，与同事进行激烈的争论，认仔细真的作业和反思，虚心学习到了很多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的.技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要着重技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、运用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化〔即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等〕诸多方面，要引导同学在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。

今后我需要要树立先进的教学理念。同学是课堂的主人，课堂应是同学精彩展示的舞台，需要转变过去以老师为中心的陈旧教育观念，尝试让同学自主学习，在此基础上展示沟通，在沟通中获得技能提升，情感得到升华；明天我需要养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生转变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学技能；不断的丰富自己，充盈自己，使自己的思索得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后常常撰写教学反思，提高教学实效。

老师信息技术个人培训研修反思6

第二学校自20**年9月25日接到区教育局转发《20**年汕头市中学校老师信息技术应用技能提升工程2.0“整校推动”工作通知》以后，正式启动“中学校老师信息技术应用技能提升工程2.0项目”研修培训活动，在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局老师进展中心指导下，按部就班开展校本研修活动。截止到11月底，学校老师的信息技术应用技能提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校老师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新阅历，现将此次中学校老师信息技术教学应用技能提升工程2.0项目开展的“整校推动”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，提供组织保障

20**年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下讨论信息技术应用技能提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等环节工作。为有效落实此次任务，务必使全部老师在研修活动中信息技术教学应用技能得到提升，学校讨论决断，成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干老师组成“学校信息化管理团队”小组，详细操作落实研修活动的每一个环节工作，为此次信息技术教学应用技能提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、详细化，围绕三个技能点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用，他们既要按学校要求严格推动项目实施，还要实时处理、反馈组员在培训过程中涌现的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。

二、抓落实促研修

1、重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺当开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导，信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互协作，在上下联动的过程中实时有效的解决研修过程中涌现的各式各样的问题。依据学校校本研修与考核方案，结合信息技术应用技能提升工程线下研修活动需求，学校教育处设安排了相应的研修活动，结合11月份开始的以课堂实践为载体的校本研修活动。全部活动详细到研修的每个重点环节都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料预备。

2、明确研修主题，有效推动培训

考虑到参培老师对微技能点的理解和选择，经学校管理团队讨论决断，由学校以教研组为单位对其所属老师的微技能点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微技能点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领组员在教育处的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推动，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让全部老师的信息化教学技能在此次活动中得到提升，在信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活动形式，打造研修精品

在此次信息技术应用技能提升工程2.0培训项目的实施过程中，采纳边学习边推动，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推动提升工程项目实施。教研组长依据研修活动安排和校本平台实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀老师做组内展示课，打造精品课堂案例。

2、强化技能提升，着重分析反思

此次老师信息技术应用技能提升工程2.0项目开展的目的旨在提升老师信息化教学技能，学校在进行“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思索，力求多方位入手，通过修理维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法，为老师创建良好的信息化教学学习实践环境，为老师信息化教学技能的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推动过程中学校着重抓好三个重要环节，促进老师养成良好教学习惯：

一是评估。通过精确的自我评估，明确研修目的、预期效果和成长方向；

二是分析。通过撰写教学设计，回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避；

三是反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思索中总结阅历教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用技能提升工程2.0项目是教育信息化的.全面升级，我校紧紧跟随这次培训行动，努力建设信息化进展环境，强化熬炼信息化师资队伍，为实现信息技术教学建设的美妙将来奠定坚实基础。

老师信息技术个人培训研修反思7

中学校老师信息技术应用技能提升工程网络培训我已经学习快一个月了。通过培训和学习，让我对教育现代化的发觉有了新的认识，同时对我各方面的技能有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用技能，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、树立了新的理念

此次信息技术应用技能提升培训者培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天焦灼有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自己在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

随着信息化快速进展，作为一名信息技术老师，需要具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术老师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌控现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具〔网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如信息技术老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的信息技术老师。

二、沟通视野的开阔

通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便沟通。

通过看视频，视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的阅历和讨论成果，提高了我们的教学水平，让我们猎取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！

三、教学方法更新

此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充盈和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。

老师信息技术个人培训研修反思8

8月21到8月26日，我有幸参与了市教育局在“武威职业学院”举办的为期六天的“全国中学校教育技术技能培训”的学习，这次培训出名师为我们传授教学和进行技术指引。这次培训的老师讲解仔细、不厌其烦的解惑，并开展博客论谈、进行网络互评，使我学习到来自各校同仁们不同的教学阅历，在激情四射的争论沟通过程中，使我有醍醐灌顶之感，收获颇丰。虽然六天的学习很焦灼，但过得很充盈，下面就谈谈我对本次信息教育技术培训的点滴体会。

一、教学观念和手段的变革

〔一〕教学理念与资源的创新

本次培训强调过程性评价，每天的培训都要通过网上博客进行沟通，通过甘肃信息技术培训平台进行交互学习。通过博客记录教学过程、发表自己的看法，沟通自己的阅历，同时也提高了自己的教学理念知识。而且清晰地认识到随着以网络为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和，以及运用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。现代教育模式与传统教育模式的根本区分就是把以“老师教为中心”的教学模式，转变为以“同学学为中心”的教学模式。同学通过掌控计算机的基本操作，让同学利用各种收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥同学自主探究、合作学习的技能，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使同学可以更好地利用信息技术提高学习水平。

〔二〕教学手段与直观教学的变革

直观教学即通过视频等来传播知识也是信息化教学的一个很重要的方面，直观教学使抽象知识的理解和一些实物的认识更加方便。说到直观视觉教育，就联想到音频听觉教学。现在，随着信息的日新月异，除了视觉教育之外，音频教育也越来越普及。与传统教学手段相比，在信息技术下的教学手段更加丰富，通过文本、音频、视频、流媒体与传统课堂进行整合下的直观教学会更加能丰富课堂教学，激发同学学习的爱好。除了这些之外，我感觉收获许多的地方还在于，通过学习这门课，我们掌控了更多的收集信息和沟通思想的途径，如各种网站，BBs等。

二、信息技术知识及理论有所提高，认识进一步加强

〔一〕信息技术的概念划分更加明确。

这六天我们所学习到的理论方面的知识，使我较好地理解了教育技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用，使我学会了授导型教学和探究型学习的设计方法，激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和的欲望。真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。在今后的教学中如何加以区分，依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，实现信息技术与学科的整合。

〔二〕教学方式与目标定位进一步明确。

“老师引导——小组争论——代表发言”的学习形式，不仅学到了许多新知识，而且是一个以符合教学、同学和同学学习进展需求的教学方式。同时明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：

⑴利用信息技术促进同学的学习过程和学业成果，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；

⑵利用信息技术促进同学的综合技能和科技创新技能，培育和提高同学的信息素养、技术素养和科技创新技能；

⑶利用信息技术促进同学的社会化进展和良好情感、立场、价值观的养成。

〔三〕课程整合的认识进一步加强。

弄清了整合的技术选择原那么，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应当留意到三方面的要求：

⑴课程内容的适用性，需要适合利用信息技术教和学的内容；

⑵同学的多样化需求，以同学为主体的信息技术应用，同学的个别差异与多样化需求；

⑶学科/领域的不同特点，不同学科培育目标与认知规律的不同应当是技术选择的一个重要方面。

〔四〕网络技术的优势认识明确。

信息技术技能的培训，让我们明白了网络教学的优势所在：

⑴能满意多主题、分层次的教学任务；

⑵可以预设和提供学习支持功能；

⑶或以支持全员成果展示或全参加式的互评；

⑷具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

六天的培训虽然短暂，但使我的受益不浅，在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。

老师信息技术个人培训研修反思9

通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术老师，对老师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术老师的进展还存在着许多问题有待解决：不被重视，信息技术老师地位低，由于不是主科不参加高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也不足，学校教学设备的硬件不足，影响了学校开展信息技术课程和老师的教学热忱。

信息技术老师的质量不高、数量不足，,社会对信息技术课的评价低，同学不重视，认为就是上上网，导致同学在信息技术这方面的知识面窄，这也降低了老师再学习的热忱与需求。

信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的进展而改变，对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会娴熟运用计算机和网络，面对这种状况,信息技术老师不禁感到困惑和恐慌，人人都掌控了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而，信息技术老师专业进展迫在眉急。

信息技术老师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络管理维护人员，学科老师和负责技术培训人员，这里主要针对中学校信息技术学科教学人员。祝智庭在2022的记者会中指出：假如说信息技术是威力巨大的魔杖，那么老师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地制造教育奇迹，它可以被用于促进教育创新，也可以被用于强

化传统教育，由于任何技术都取决于它的运用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。

教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地运用信息技术手段，实现创新人才的培育过程。

在教育信息化的过程中，信息技术老师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新老师的教育观念，提高老师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。信息技术老师更要有敏感的信息意识，快速掌控有价值的第一手资料，抓住现代信息知识，然后对其进行整理加工、分析讨论，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上，其次、通过形式多样的详细措施提高老师信息技术技能。信息技术教学原来就是思想与技术教育，将信息技术技能积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。

老师信息技术个人培训研修反思10

此次的培训学习，让我收获不少，使我更进一步地掌控了有关现代信息技术的知识，提高了认识和理论水平，操作水平也有所提高。

1、观念上的更新。通过这次培训，让我在观念上有了更新。首先，付友花老师及其他专家的讲座就是我们学习的良好平台，另外，在沟通研讨平台里，我们可以进行学习、沟通、反思等等。在今后的教学中，我也会好好利用这个平台。

2、随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的改变。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念，促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推动实施素养教育，促进基础教育的进展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。

作为一名老师要适应现代教育工作的需要,就应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌控现代媒体技术。假如只有现代教学媒体，而我们不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教

师还应当具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，老师只有具备了这样的素养才能适应现代教育的需要。老师掌控了现代技术，有助于改善老师的技能结构。加强老师对工作的适应性。作为老师,就应当具备在教学过程中的听、说、读、写以及计算机应用等基础技能,教学设计技能，应用教学媒体的技能。总之，参与这次信息技术培训，不仅使我在原有的教学技能的基础上有所改善，加强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是加强了适应素养教育的要求。

老师信息技术个人培训研修反思11

上学年，依