河南省新乡市八年级上学期语文期中试卷含解析答案

八年级上学期语文期中试卷一、选择题1.选出每组加点字读音都不相同的一项〔

〕． ．

． ． ．

．A.

不辍/拾掇

炽热/炙热

锐不可当/当家作主． ．． ．

．

．B.

歼灭/阡陌

懊悔/教诲

摒弃陋习/屏息敛声．

．

．

．

．

．C.

连翘/翘首

瞥见/撇嘴

苛捐杂税/镌刻精美选出字形完全正确的一项〔

〕A.

奥秘

燥热

高瞻远瞩

两全其美C.

震憾

坐落

气宇轩昂

无所事事．

．D.

脚踝/裸露

鬈发/蜷缩

殚精竭虑/肆无忌惮． ． ． ．B.

仲裁

锃亮

诚慌诚恐

为富不仁D.

甲胄

祖藉

粗制滥造

惟妙惟肖3.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。〔

〕图像、视频和网络尽管扩大了人们接受信息的渠道，却不可能取代纸质书阅读。比起图像、视频和网络等接受方式，读纸质书所能获得的文字感觉，

，

。

，

。

，

也有不同媒介的运用所造成的效应问题。①总有些怪怪的，不能进入状态②拿着 或阅读器诵读“目尽青天怀今古〞③是图像、视频所没有的④这不全是习惯的问题⑤甚至是网上阅读也无法获得的A.

③②①④⑤③二、句子默写B.

①④⑤②③C.

③⑤②①④D.

⑤②①④古诗文默写〔1〕.?三峡?中用“

，

。〞正面描绘了山形的挺拔险峻。〔2〕.?钱塘湖春行?中表现西湖美不胜收，诗人流连忘返的诗句是：“

，

。〞〔3〕.?使至塞上?以景物自比，写飘零之感的句子是：“

，

。〞〔4〕.

，

志在千里。〔5〕.

，

松柏有本性。三、名著阅读经典阅读蒋介石悬赏八万元要他的首级，可是在他的司令部门前，只有一个哨兵。我到了屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌。哨兵向他报告我的到来的时候，他正伏案在看电报。-----选自?红星照耀中国?〔1〕.文中的“他〞是

，“我〞是

。〔2〕.简述“他〞在作者眼中具有怎样的特点。四、综合性学习6.综合学习我校八年级拟开展“传统文化进校园〞系列语文实践活动。请阅读下面的材料，按要求答复以下问题。材料一5

月

15

日晚，嘉德“大观之夜〞专场拍卖举行。“唐宋八大家〞之一曾巩的唯一传世作品?局事帖?以2.07

亿元成交。消息瞬间传遍收藏圈，也引起了群众的普遍关注。“一个字相当于

167

万元，真可谓天价书法！〞不少网友对于疯狂的亿元书法很吃惊。其实自

2021

年中国艺术品市场到达火爆顶峰起，已经有多件拍品价格过亿，这也标志着中国书画步入亿元时代。〔1〕.结合材料一，为新闻拟写标题〔不超过

15

字〕〔2〕.材料二：为推动书法艺术进校园，请依据前一句格式，在横线上补全宣传标语。弘扬书法艺术，

。〔3〕.材料三：阅读以下诗句或对联，判断它们所描述的非物质文化遗产各是什么。①双手剪出龙飞凤，一贴更见日月明。〔 〕②围设青绫好隐身，象声一一妙于真。〔 〕③不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。〔 〕④黑白纵横风光无限，生死决荡境界非凡。〔 〕〔4〕.材料四：小明在活动中有个发言，想请老师帮他修改发言稿。给老师发了一条微信，其中的一些措辞使用不当，请找出任意三处并加以修改。高老师，您好，我是您的高足小明。我写了一篇“棋如人生〞的发言稿，期待您的指教，不知是否方便告知府上的具体位置，以便我亲临贵府，当面垂询？如有不便，可否将大作发至您的邮箱，请您斧正？多有打搅，万望见谅。①将

改为

②

将

改为

③将

改为

五、现代文阅读7.阅读下面的文段，答复以下问题。①母亲生在农家，所以勤俭老实。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，补缀或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要补缀衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与保护，年年夏天开许多花。②从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。她最会吃亏。给亲友邻居帮助，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥〞钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……但凡她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。⑤可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳〞的那一年。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女平安的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无方法中想出方法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是我有一定的宗旨与根本的法那么，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，但是我的真正的教师，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。⑥当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有长进。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！〞她的答复只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样地凉，脸上没有血色--那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！〞街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！⑦人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！节选自老舍?我的母亲?〔1〕.简要概括第

5、6

段记叙了母亲哪些事。每件事不超过

10

个字。〔2〕.文中“母亲〞是什么样的形象？请结合内容简要分析。〔3〕.第六段画线句子写母亲两次流泪，结合上下文，体会母亲的思想情感。〔4〕.简要赏析下面两句。①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。〔从描写方法的角度赏析〕②唉！还说什么呢？心痛！心痛！〔从修辞手法的角度赏析〕8.阅读下面的文段，答复以下问题。满架秋风扁豆花丁立梅记不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你，顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬到半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹，欢天喜地。花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。想着假设把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时候的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。打嘴也不丢。这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打搅地自然生长，花开花落。也终于见到扁豆的主人，一位整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行地读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得他们是浑然一体的。此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁认真地读书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，沉着地过了。暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一个高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，刻了一副对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花〞。几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花〞，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。大自然的美，是永恒的。清代学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。〞有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不打紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。〔1〕.本文体裁是

，

线索是

，

第一段和第三段画线句子分别运用

、

的表达方式。〔2〕.作者笔下的扁豆花有哪些特点。〔3〕.“我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得他们是浑然一体的〞，为什么？〔4〕.文章提及郑板桥的对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花〞，发挥了什么作用？六、比照阅读9.阅读下面两篇短文，完成相关习题。〔一〕山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。〔二〕元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。〔1〕.解释下面加点的词语。． ． ．． ．①晓雾将歇

②夕日欲颓

③沉鳞竞跃

④未复有能与其奇者

〔2〕.翻译下面的句子。①相与步于中庭。②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。〔3〕.比较两篇短文在句式、节奏方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。〔4〕.分别阐述两篇短文各表达了怎样的思想情感。七、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成相关习题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。〔1〕.用生动的语言描绘颈联所展现的画面。〔2〕.尾联抒发了怎样的思想情感？诗人又是如何表现这种“愁〞情的？八、作文〔1〕 ▲ ，

让我铭记在心补全题目，然后作文。600

字左右，除诗歌外，文体不限。〔2〕读下面材料，然后作文。木板问钉子：“你总是被铁锤敲打，却从不抱怨，这是为什么呢？〞钉子笑笑说：“我之所以能发挥作用，全靠铁锤的敲打。〞这材料给了你怎样的联想或感悟？自定立意，自拟题目，写一篇文章。600

字左右，除诗歌外，文体不限。答案解析局部一、选择题1.【解析】【分析】A.chuò/duo，chì/zhì，都读

dāng；B.jiān/qiān，huǐ/huì，bìng/bǐng；C.都读

qiáo，piē/piě，都读

juān；D.huái/luǒ，都读

quán，dān/dàn；故答案为：B【点评】此题考查考生对汉字多音字字音的识记和辨析的能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的根底字，学生在平时要重点识记和积累。2.【解析】【分析】B.诚慌诚恐

——诚惶诚恐；C.震憾——震撼；D.祖藉——祖籍；故答案为：A【点评】此题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的根底字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。【解析】【分析】〔1〕语段介绍“纸质阅读〞，突出“纸质阅读〞的不可替代性。结合“读纸质书所能获得的文字感觉〞可知，这是把“读纸质书〞和“图像、视频、网上阅读〞等比较，突出“纸质阅读〞的优势，故第三句和上文联系最紧密，放在首位；第五句紧承其后，按照“图像、视频、网络〞的顺序行文。③⑤。〔2〕第一句承接第二句，指出了拿着

或阅读器诵读古诗的感觉是奇怪的。第四句“这〞指代第二句和第一句的现象，故第四句承接第一句。故②①④。故顺序是③⑤②①④。故答案为：C【点评】此题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。二、句子默写【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：叠嶂、蔽日、阴里、征蓬、归雁、骥、伏枥、罹凝寒。故答案为：⑴

1、重岩叠嶂

2、隐天蔽日

⑵

1、最爱湖东行缺乏

2、绿杨阴里白沙堤

⑶1、征蓬出汉塞

2、归雁入胡天

⑷

1、老骥伏枥

⑸

1、岂不罹凝寒【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。三、名著阅读【解析】【分析】〔1〕此题考查名著内容阅读与识记。从出处?红星照耀中国?可知，“我〞是指作者斯诺；从“悬赏八万元要他的首级〞可确定“他〞是周恩来。?红星照耀中国?是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。作者真实记录了自

1936

年

6

月至

10

月在中国西北革命根据地〔以延安为中心的陕甘宁边区〕进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军及红军领袖、红军将领的情况，并根据采访梳理了长征的脉络。毛泽东、周恩来是作者笔下最具代表性的人物。〔2〕此题考查名著内容阅读与识记。“周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。〞“周恩来给我的印象是：他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来污蔑共产党人是什么‘无知土匪’、‘强盗’和其他爱用的骂人的话，形成了奇特的对照。〞“不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的‘红小鬼’一样，他的胳膊保护地搭在那个‘红小鬼’的肩上。〞据此可以作答。故答案为：⑴

1、周恩来

2、斯诺

⑵

头脑冷静；态度温和；纯粹的知识分子；吃苦耐劳；不屈不挠【点评】不同考查考生对名著知识的掌握情况。要求在平时要经常性阅读名著，反复阅读，掌握名著的根本内容，对名著的经典情节、精彩片段、人物形象以及名著表达主旨都要熟悉，作答时要仔细阅读选段，准确作答。四、综合性学习6.【解析】【分析】材料一：此题考查新闻标题的拟写。拟写标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体局部筛选相关的信息。根据这那么新闻的导语“5

月

15

日晚，嘉德‘大观之夜’专场拍卖举行。‘唐宋八大家’之一曾巩的唯一传世作品?局事帖?以2.07

亿元成交〞，可知其表述的对象是“曾巩的作品〞，事件是“拍卖时以2.07

亿元成交〞。抓住这一主要内容来拟写标题即可。材料二：此题考查宣传标语补写。做此题首先要明确主题是“书法艺术进校园〞，其次是明确题目要求：依据前一句“弘扬书法艺术〞的格式。因此要按照“动词+偏正短语〞的格式拟写。例如：彰显书法魅力、弘扬传统文化。材料三：此题考查古代文化常识积累。①句中的“双手剪出龙飞凤〞可知是剪纸，赞美剪纸艺术的炉火纯青、精湛绝伦；②句中的“象声一一妙于真〞可知是口技，象声，偏重于声音模拟；③句中的“不效艾符趋习俗〞，可知是端午节，有挂艾草、驱毒避邪的习俗；④句中“黑白纵横风光无限〞，可知是围棋，围棋用黑白两子，互相厮杀。材料四：此题考查谦敬辞的正确运用。首先要认真通读语段，掌握词语的语境，然后结合谦敬辞的使用对象进行判断修改。“高足〞是赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。这里称自己，改为“学生〞；“亲临〞指对方亲自到来，自己到别人那里去拜访应该用“造访〞；“垂询〞是称别人对自己的询问，这里改为“请教〞；“大作〞是称人作品的敬辞，这里改为“拙作〞谦辞，用于形容自己的作品。故答案为：⑴

材料一：曾巩的书法作品以

2.07

亿成交

⑵

1、材料二：传承传统文化

⑶

材料三：剪纸；口技；端午节；围棋

⑷

1、材料四：高足

2、学生

3、亲临

4、造访

5、垂询

6、请教；或者大作改为拙【作点评】⑴此题考查考生对新闻标题的拟写能力。要求考生熟读新闻，结合导语局部筛选出有用的信息，并且进行提炼，拟写符合新闻要求的标题。⑵此题考查考生活拟写宣传语的能力。要求考生注意平时对此类题型答题方法及技巧的掌握，注意结合活动主题进行拟写，拟写时要紧扣主题，结合上句的内容结构，进行作答。⑶此题考查考生对诗句对联这是的理解和对风俗的掌握。要求考生要在平时对生活多观察，了解并掌握民风和民俗，注意对诗句或对联意思的理解。⑷此题考查考生语言的表达能力。要求考生说话要得体，解答时要仔细阅读文段，找准不得体的语句，进行辨析修改。五、现代文阅读7.【解析】【分析】〔1〕此题考查对故事情节的概括。情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“母亲〞为陈述的主体。按先后顺序概述出与“母亲〞做的几件事情。通过阅读⑤⑥段内容，根据第⑤段“丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。……母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无方法中想出方法来〞，可知主要写母亲在变乱时坚强应对；根据第⑥段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去〞，可知主要写母亲艰难筹款支持“我〞上学；根据“我入学之后，三姐结了婚。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去〞，可知写母亲忍痛送女儿出嫁；“到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子’〞，可知写母亲除夕送别儿子。〔2〕此题考查人物形象分析。从第①段“母亲生在农家，所以勤俭老实。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，补缀或裁缝衣裳〞，可见母亲勤劳能干；第③段“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待〞，可见她热情好客、宽厚友善；从④段“可是，母亲并不软弱〞“在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无方法中想出方法来〞，可见母亲变乱时坚强应对，可见其坚韧坚强；从第⑤段“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去〞，艰难筹款支持“我〞上学，还有忍痛送女儿出嫁吗，除夕送别儿子，可见母亲给予儿女无私伟大的爱。〔3〕此题考查对语句的理解能力。“而后含泪把我送出门去〞第一处写母亲流泪出自第⑤段，结合划线句子“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后合泪把我送出门去〞可知，这是母亲送“我〞去上学的情景，表现出母亲对即将离开家的儿子的不舍，难过的流泪。“她的答复只有一串串的眼泪〞第二处写母亲的流泪出自第⑤段的后半局部，即“我〞毕业后当上小学校长时的情景，是“我只说了句以后，您可以歇一歇了〞之后母亲的表现，“我〞学业有成，懂事孝顺，让母亲感到欣慰。〔4〕此题考查学生赏析文章重点句子的能力。①句从人物描写方法的角度赏析。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写等等。“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来〞中的“笑了〞“愣住〞是神态描写，“笑〞是因为看到儿子回家过年而快乐。“叹气〞是因为儿子即刻就要返校，很惊讶无奈。②句从修辞手法的角度赏析。了解常用的修辞手法，比喻、拟人、排比、反复等。“唉！还说什么呢？心痛！心痛〞句中的“还说什么呢？〞是反问句，“心痛〞两个词构成反复，突出强调了作者对母亲去世的痛惜和母亲生前未能让她享福的遗憾之情。故答案为：⑴

变乱时坚强应对；艰难筹款支持我上学；忍痛送女儿出嫁；除夕送别儿子。

⑵

母亲勤劳吃苦耐劳，白天给人家洗衣服，晚上补缀衣服，终日不休息。亲淳朴热情，客人上门总是款待，殷勤温酒做面。母亲宽厚友善，对亲友乡邻有求必应，从不与人吵嘴打架。母亲十分坚强，战乱时不慌不哭，想尽方法支撑家庭，度过难关。母亲慈祥无私，纵然艰难也要支持儿子的选择，纵然不舍也要送女儿出嫁。

⑶

母亲与儿子分别的不舍，母亲艰难筹款的心酸；母亲对儿子学业有成，能帮衬家庭的欣慰。

⑷手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握神态描写生动形象地写出母亲对儿子除夕回家过年的喜悦，以及得知儿子即刻就要返校的惊讶和无奈。反复或反问强烈表达了对母亲去世的痛惜以及不能奉养母亲的遗憾。【点评】⑴此题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。⑵此题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。⑶此题考查句子作用的理解。考生要读懂句子，了解句子的内容，结合句子的特点进行分析理解，仔细体会语句中所蕴含人物的思想情感。⑷此题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入8.【解析】【分析】〔1〕此题考查对文体常识及表达方式的辨析能力。文章通过对扁豆花的描写，表现自己对人生的思考，赞美了老妇人淡泊生活，清静幸福。所以文章是一篇散文；文章以“扁豆花〞为线索，文章主旨，在此根底上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。贯穿全文，将花、人、诗融合在一起，以花喻人；文章第①段介绍了自己回家总要从一架扁豆花下过的经历，从表达方式来看是记叙。第③段画线句那么是运用比喻、拟人修辞手法，对美丽的扁豆花进行描写，所以表达方式是描写。〔2〕此题考查对文章内容的筛选。根据第③段中的“秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅〞，可得且落且开，美丽好看，自成风景；根据第⑤段中的“它可以不受打搅地自然生长，花开花落〞，可得自然生长，无拘无束；根据最后一段中的“还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息〞，可得生命不息，乐观活泼，生机盎然。〔3〕此题考查对文章内容的分析理解。需要结合具体的语境或是文章主旨来分析，根据第⑤段中的“它可以不受打搅地自然生长，花开花落〞和第⑥段中的“坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行地读，朗朗有声〞，可知扁豆花自由生长，无拘无束，不受打搅；而老妇人在扁豆花下读书，是那样的美好与安然，淡泊生活，清静幸福，两者在对待生命的态度上是如此的一致。所以说他们是浑然一体的。〔4〕此题考查对文中引用诗词的作用。根据对这两句诗的内容理解可知，本文的题目“满架秋风扁豆花〞就出自“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花〞，所以说这两句诗照应了题目，用诗歌点题，运用诗句可以丰富文本的内涵，为文本增添了诗情画意；同时也含蓄地称颂一种恬淡豁达、沉着淡泊的人生态度。故答案为：⑴

1、散文

2、扁豆花

3、记叙

4、描写

⑵

秋越深，开得越盛，且落且开；自然生长，生机盎然，乐观活泼。

⑶

扁豆长在深秋，自然生长，不受干扰，开得自在，开得欢天喜地；老妇人在生命的秋季，停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，沉着淡定，清静幸福，豆如其人。

⑷

照应文题。增【点评】⑴此题考查对文体常识及表达方式的辨析能力。解答此题要求考生整体阅读文章，感悟文章的题添文学色彩，丰富文章内涵。委婉表达对沉着淡泊生活态度的赞赏。裁，结合文章的语句内容理解文章的表达方式。要求考生掌握常见的表达方式和各种文章的体裁。⑵此题考查考生度文章信息的筛选和提取的能力。考生要通读文章，理清层次，注对重点信息的筛选和提取，要结合重点语句进行归纳概括。⑶此题考查对文章内容的分析理解。需要结合具体的语境或是文章主旨来分析，解答时要遵循“词不离句，句不离篇〞的原那么，理解句子的含义要结合文章的主旨进行深层次的理解。⑷此题考查考生对引用诗句的作用的理解和分析。解答此题要求考生从内容和结构等方面进行理解，要结合具体的语境，联系诗句的意思，理解诗句与文章的标题、主旨之间的联系。六、比照阅读9.【解析】【分析】〔1〕考查对文言实词的理解。①句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。②句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。③句意：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。沉鳞：水中潜游的鱼。④句意：再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里有欣赏、领悟之意。⑵翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。重点词语：①相与，共同，一同；中庭：庭院里。翻译时补出主语“我们〞。②空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；盖：句首语气词，大概是。〔3〕考查对两文的分析比较。甲文带有骈文的特点，骈散兼行。多用四字句构成对偶，句式整齐，极具节奏感，读来朗朗上口。间用散句，参过失落，于整齐中有变化。文章用词精美，描写生动，呈现出了大自然的美妙画卷。乙文，自然成文，涉笔成趣，不事雕琢，天然中见真章。文章多用散句，四言至十言均有，间有整齐句式，节奏舒缓，描绘了一幅庭院月夜小景，极具诗情画意。〔4〕考查对作者思想感情的理解。?答谢中书书?与?记承天寺夜游?两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同。〔一〕文，南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常锋利，政局极度动乱，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来说明自己之所好，并从而作为对友人的问候和抚慰。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。表达沉醉山水美景的欣喜之情，和与古今知音共赏美景的得意之情。〔二〕文，?记承天寺夜游?此文写于宋神宗元丰六年，作者被贬到黄州已经有四年了。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事〞，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡〞的时候，“月色入户〞，于是“欣然起行〞，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人〞，那么所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。故答案为：⑴

1、歇：消散

2、颓：坠落

3、沉鳞：水中潜游的鱼

4、与：参与，这里有欣赏、领悟之意⑵

例如：①我们便一同在庭院中散步。

②庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。

⑶

例如：两篇短文前者有骈文的特点，句式整齐，多用对仗，节奏感较强。间用散句，参过失落。读来轻快优美。后者自然成文，不事雕琢。多用散句，节奏舒缓。给人自然散淡的感觉。

⑷

例如：?答谢中书书?通过对山川之美的描绘，表达了陶醉其中的愉悦和赞叹之情以及与谢灵运比肩的自许自得。隐约流露了退隐山林的思想。

?记承天寺夜游?通过与友【点评】⑴此题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语散步欣赏月色，表现了贬官的悲凉以及与友月下散步的悠闲欣喜。有自嘲、自慰、自得之意，展现出达观的的意生思活可态根度据。知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。⑵此题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原那么，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。⑶此题考查比较阅读的能力。要求考生在理解文章的内容、表现手法、主旨等根底上，找准两篇文章的比照点，结合题干的提示进行分析。⑷此题考查考生对文章的中心思想的理解和分析。要求考生在通读文章根底上，结合重点语句的理解和【参考译文】分〔析一，〕感山悟川文景章色的美心丽思，想自，古概以括来时就要是准文确人表雅达士，共言同简谈意赏赅的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。〔二〕元丰六年十月十二日夜晚，〔我〕脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，〔于是我〕快乐地起床出门散步。想到没有〔可以与我〕共同游乐的人，于是〔我〕前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？〔又有〕哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样〔不汲汲于名利而又能沉着流连光景〕清闲的人罢了。七、诗歌鉴赏10.【解析】【分析】〔1〕此题考查描绘诗句的画面。这两句是的意思是晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。作答时要抓住诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲〞中的“晴川〞“树〞“芳草〞“鹦鹉洲〞几个意象，展开合理的想象进行描绘。例如：晴天时，汉阳原野上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，茂密的花草郁郁葱葱，使人心旷神怡。〔2〕此题考查诗歌情感的分析。作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景，感受作者的感情。这首诗诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。尾联情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。“乡愁〞之情与“日暮〞“烟波〞之景相交融，由景生情，融情于景，尾联又以“愁〞字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。故答案为：⑴

在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。

⑵

抒发游子思乡情愁。“日暮〞“烟波江上〞的景使得游子更添愁情，可谓是触景生情【，点情评】景⑴交此融题。考查考生对诗句意境的描写。要求考生要了解诗句的含义，要运用生动形象的语言进行描绘，突出对诗句意境的刻画。⑵此题考查考生对诗人思想情感的感悟和表现手法的理解。要求考生熟读诗歌，结合诗人的写作背