传承高中记叙文作文-以传承为话题的作文

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐传承高中记叙文作文_以传承为话题的作文传承，一个厚重的字眼，但不肯定惊天动地，望而生畏，就像孔庙每一年的祭祀活动，早已惊醒了沉睡的孔子文化，以那样的杂乱喧嚣中，真正静心思考与孔子对话的人又有多少。下面是我给大家带来的以传承为话题的作文篇，欢迎大家阅读!

以传承为话题的作文篇1

上午，阳光透过窗户，落到地上，将阳台照的光明。爷爷像平常一样，搬一把凳子，拿一块木头、一把刻刀、坐在阳台上。

木刻，是我们家的特色。最先拿起刻刀的是我的爷爷。

他总是喜爱挑个晴朗的上午，坐在阳台上刻木雕。拿着刻刀的手缓缓地在木料上游走。有时他又会停下来，捧着未完成品细细地端详一阵，再连续下刀。随着他手的一勾一划，木屑飞落，渐渐地他的脚下聚成一个小堆。

时间一分一秒的过去，爷爷却不急不忙。而再等他站起来时，手中已然多了艘精致的小船。

“木雕木雕，关键在于一个雕字”。爷爷常跟我唠叨这句话。在他看来，要雕就雕出好的，别随任凭便地刻上几笔。他说那样，是铺张。秉持着这个规章，他每回雕刻时，都极为认真。两眼紧盯着木刀，连眨都不眨一下;手握得极为用劲，指尖也经常因此泛了白。他刻的动作很慢，却非常利落。一勾一提，绝不模糊。然而，即便如此，却也有刻坏的地方。每当这时，他便会毫不留情地把失败品扔掉。用他的话来说，几十个残次品，不如一个精品。

爷爷非常乐得教我。每当我拿着刻刀刻得时候，他总要在一旁指教导点。一会儿是“这儿拐早啦!”一会儿是“动作太拖沓啦，刻出来的轮廓不会太清楚。”慢慢的，我那颗轻狂的心开头躁动担心。而每当这时，爷爷都会严厉 地提示：“哎，这时候可别躁，木雕的时候，要静心，要急躁!”

一次，任凭他怎么提示，我都静不下心来。而这时候，一股暖和从手上传来——爷爷握住我的手。刹那间，心头的躁热消逝的无影无踪，手也在爷爷的引领下，流利地在木头上游走起来。一大一小两只手，在木料上勾画出船身的轮廓，刻画出蓬，一扇扇窗、、、、、、、完工后，爷爷叹了口气：“做什么事，都得静下心来，安静方能致远啊!”这一句化，像石头一样投进了我的心海，激荡起阵阵涟漪。

每当我观察书桌上摇摆的那一条小船，嘴角就会微露笑意。是的，它是我和爷爷共同的努力，是我对于这门技艺的传承。终有一天，那双手将在也拿不起刻刀，而到那时，“木雕”就落在了我的肩头，就由我来把它传承下去。而我所传承的，也不仅仅是这一门古老的技艺，还有爷爷的“安静致远”的人生态度。

我坚信，我会把它传承下去。

以传承为话题的作文篇2

一条丝绸之路，连接着古老的文明与年轻的臆想;一首《义勇军进行曲》，传唱着已逝的六十年与将来的每个日夜;一把奥运火炬，燃烧着百年的幻想与腾飞的士气;一艘航天飞船，承载着劳动的才智与团结的力气。

五千年的古老文明，六十年的坚持进展，这是一个民族的辛酸与辉煌，远非史书铅印的文字所能表述。我们携手一起走过，去传承祖国的文明，传承祖国的精神，传承祖国的幻想和盼望。

我们以《诗经》关雎的歌喉，以屈原《橘颂》的音韵;以古风与乐府，律诗与散曲;以京剧与秦腔，梆子与鼓词，传唱祖国历史的恢弘，传唱祖国山河的壮美。

我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》，传唱祖国不屈的脊梁与骨气，传唱祖国不灭的尊严与神圣。

我们以瞿秋白手中的那束野花，以身上的那份清贫，以杨靖宇腹中的那些草根，以刘志丹胸前的那块补丁，以焦裕禄窗前的那盏油灯，以孔繁森原上留下的那串脚印，传唱祖国的坚韧与坚韧，传唱祖国的灵魂与精神。

五千年上下祖国的山河矗立不倒，六十年风雨民族的精神源远流长。

六十年，我们在敌人的轰炸下建立了全新的中国。我们修葺了北平的残垣，让古城免遭炮火创伤获得新生，让和平之声响遍四周八方;我们解除了西藏的束缚，让那片青青草原和碧蓝天空更加安静美妙，让那些纯真质朴的人儿重新展露笑颜;我们迎来了港澳的回归，让七子之歌的奇妙旋律回响整个世界，让紫荆花和莲花一齐盛开在四季永不凋谢……我们在建立全新生活的同时也保卫了领土的完整。

六十年，我们从闭关锁国走向了世界。我们也去写美索不达米亚和爱琴海沿岸的古文明，也去画圣索菲亚大教堂和巴黎圣母院，也去考察希腊国土上倒塌的墙垣和罗马帝国古代文明……我们在领会祖国风貌的同时也享受世界的异域情怀。

六十年，我们的祖国腾飞了。我们让原子弹和氢弹一起爆炸，在中华的土地上震响;我们让航天飞船一飞冲天，在宇宙中飞翔;我们让杂交水稻滋生繁衍，在祖国的怀抱中健壮……我们在学习古老文化的同时也崇尚科学的进展。

我们是炎黄的后代，是华夏90后的盼望，是一个民族的脊梁，是一个国家的将来。我们将传承丝绸之路上的文明，义勇军的不屈，奥运的坚韧和对科学的执着，我们将传承一种文明，一种经久不衰的文明，一种精神，一种永垂不朽的精神。

传承，让我们的生命在祖国的关爱下连续下去。

传承，让古老的文明在年轻的臆想中连续下去。

我们将用顽强的双手托起祖国明天的太阳，让它的光线绽放在世界最瞩目的地方。

它的名字叫做——

中国!

以传承为话题的作文篇3

站在书橱边，捻开《边城》，暮色中旧黄的的书页随风哗啦啦地翻卷，把我带到湘赣边城的那个小城：古老斑驳的城墙依着群山，傍着绿水，嵌在天地间，在一片朦胧中若隐若现。摇舟入城，古老的青石板沁着一层水汽。潺潺的流水，勾花的斗笠，河边的吊脚楼，热忱的少年，欢快的少女演绎着动人的爱情。沈从文先生将小城描绘得如此完善无缺，虽然最终翠翠等待的那个少年还不曾回来，但无论他回来与否，都不再重要，一个人守这样一座布满共性的小城过完一生足矣。

《边城》它不是杯中轻快舞蹈的绿茶，越品越淡，形同质化;它是一杯温润的银耳莲子羹，不温不火，越品尝道越浓，越醇。边城是近代黑暗中光明美妙的一个地方，是吵闹世界中安静的一隅，带给你我心灵的触动，留下最温润的动情，我想这就是经典独具的魅力吧!

宠爱看书，不仅是现代散文，小说，还有古代的诗曲。

下雨天，喜爱泡杯浓茶，独坐窗前，捧一卷宋词低吟，在雨中伴随诗人走过那跌宕起伏的一生。从“袜划金钗溜”的佯羞到“人比黄花瘦”的思念再到“物是人非事事休”的怅然哀思，李清照动听的诗风中流转着生活，留传下经典。有“一蓑烟雨任平生”的潇洒，有“十年生死两茫茫”的深情，更有“把酒问青天”的豪情，这位潇洒的过客苏东坡在词曲界留下了他经典的一支。爱宋词，爱宋词动听不失豪放，深情而又潇洒，它挥舞着翅膀，轻轻叩开你我的心门，让你我感受诗文化的绵长。

爱词中的经典之作，爱它历史的印迹，字里行间透出的时代气息，反映出时代独有的特质。那是秦的庄重，汉的磅礴，唐的大气，明的清丽，经典传承着从古至今五千年文化，积蓄着泱泱中国五千的文明。

经典不是下午三点一刻的咖啡，只能给你我片刻的朵颐之乐。经典总在不经意间触动你我心灵最松软的地方，使你我沉湎于其中，得到心灵上的安慰与精神上的满意。

人是一枝脆弱的芦苇，离不开在地下悄悄支持它的根。历史河道上积淀下的中华文化培育着一代又一代中华儿女，书香中传承的中华文化滋养着一个宏大的中国龙。

以传承为话题的作文篇4

“洒下床前明月光，上下千年一梦长，中华上下五千年，唯有传承可保藏。”——题记

悠久古镇，传承文明。走在那熟识的小巷中，不由地想到在这古镇的三尺讲台上，有个身影，从青丝到白发，不断地传承着中华的美德、中国的`文化，而那身影就是我的奶奶。

我的奶奶是一个“潮老头”，学会了用微信、玩抖音，还常常问我一些网络用语，比如“饭圈女孩”“老司机”之类。但你可别被她的表像所哄骗了，在她紧跟潮流的背后，是中华文化的积淀，是那三尺讲台上的一次次传承。

我的奶奶以前曾经是一名学校语文老师。她，仔细勤恳，总是“挑灯”夜读备课到深夜;她，慷慨激扬，总是孜孜不倦地把所学传授给同学。我的奶奶特殊喜爱古诗词，常常在课堂上引经据典，把枯燥无味的课堂上得生动好玩。她通过“谁言寸草心，报得三春晖”，引导孩子们要心怀感恩孝敬长辈;她通过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，告知孩子们熟悉事物要客观全面;她通过“野火烧不尽，春风吹又生”，鼓舞孩子们即使身处逆境也要奋勉向上斗志昂扬。奶奶悄悄地以自己的行动对中华传统文化进行传承。

在我眼中，奶奶“生而为传承”。她不仅仅传承中华文化，她还将家风传承，将中华美德传承。虽然我是奶奶的“掌上明珠”，奶奶对我的需求总是有求必应，但我一旦犯了“家规”，奶奶总是不留情面地批判我。有一次，我和奶奶一起出门，迎面碰上隔壁邻居阿姨，我正低头贪欲地舔着手上的冰淇淋，对阿姨有意视而不见。奶奶等和阿姨打完招呼后，严厉 地批判我没有礼貌，并让我背诵《三字经》“为人子，方少时。亲师友，习礼仪……”。奶奶的言行让我看到了中华美德的传承，也让我深深地明白要先学会做人，才能学好书、做好事。

传承，一个厚重的字眼，但不肯定惊天动地，望而生畏。其实传承就像我奶奶一样，用自己那一份微薄的力气，去守护中华文化，用自己的言传身教，去传播中华美德。奶奶说：“历史在生活路上渐行渐远，能挽留他们离去脚步的，只有一代一代绵延不绝的传承。”所以她奉献一生去传承，她也教会我如何传承。

传承中华文化，我们虽如一根小小的火柴，却能点亮一片星空;传承民族美德，我们虽如一片绿叶，但点缀整个春天;传承，让我们驾驶一叶扁舟，惊动一片大海。我们所传承的，是生命的支撑，胜利的基石。

以传承为话题的作文篇5

随着时间毫不留情的消逝，有太多的东西在不知不觉中在人们的身边溜走，成为了那冰冷的历史书书上的少的可怜的文字。至今还存在着的那古老的气息是否还会带带相传?

阴暗的天空下着毛毛细雨，我宁静的地依靠在门框边，看着这眼前的一幕，这一段对话，耐人寻味。

我躺在床上正津津有味的看着手中的《水浒传》，耳边传来了奶奶的嘀咕声，便走到了门边，伸出头，想探查毕竟。观察奶奶拿着一包种子，带的一副老花镜，手指指着那一行行密集的字，眯着眼睛吃力的读着。我刚迈出脚，便观察奶奶把刚要外出的妹妹给拦了下来。她用方言问妹妹：“这些种子要在什么季节种，什么时候可以收?”妹妹刚开头极不情愿地想推开那些粗糙的手，可是在奶奶的软磨硬泡下，还是答应。那双细皮嫩肉的手从奶奶的手中夺取了那包种子。快速的扫瞄了一遍，用极其标准的一般话说了一遍。奶奶的脸上满是模糊的地样子。那只手死活不放，紧紧的找着妹妹。妹妹只好用方言和她说，可是没说几个字便停了下来，好不简单想到另一个词去代替，可是下一个又不会了。解释了半天以后，奶奶还是没有听懂这种半一般话半方言的“特别语言”。

妹妹的伴侣在门外等了好久，估量是等不及了但走了进来。妹妹一看伴侣来了，但丢下一句：“你去找姐姐。”就跑向了她的伴侣，和她大开话匣，津津有味地聊了起来。气氛瞬间凝固了。奶奶呆呆地看着她们，一语不发。

在学校和很多公