4火烧云教案三

课题4、火烧云1．认识5个生字。2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。3．经过理解课文内容，感觉彩霞的漂亮，多姿多彩，激发学生察看教课目的大自然的兴趣，培育想象能力。4．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行察看的方法。5．想象火烧云的奇怪情形，领会作者赞叹自然情形的心境。6．初步认识萧红及她的《呼兰河传》教课要点经过语言文字的学习，认识火烧云颜色和形态的变化，学习作者的察看和表达的方法。教课难点学习作者察看事物、累积资料的方法。教具准备PPT教课时间1课时教课过程一、讲话导入1、江潮、峡谷，榕树，鸟儿这些美好的光景像一幅幅图画，令人耐人回味。让我们把视野转向空中，去赏识那漂亮的彩霞吧。齐读课题：《火烧云》2、谁知道，什么样儿的云叫做火烧云？在清早，太阳刚才出来的时候，或许夜晚太阳快要落山的时候，天边的云彩经常是通红的一片，像火烧的同样。人们把这类通红的云，叫做火烧云，又叫晨晖和彩霞。有时，没有云，天边也会出现火红的颜色，这也叫火烧云。3、下边我们就跟着作家萧红的眼睛，一同去看看那漂亮的火烧云吧。二、自读课文，理清次序1、请同学们自由轻声读课文，思虑：作者是依据什么次序写火烧云的？（划出表示描绘次序的词语）2、小结：作者就是依据“上来了、变化着、下去了”这样的次序来写火烧云的。三、学习第一部分课文1、火烧云上来时是如何的情形呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试一试看，能不可以把这段课文读通畅，读流畅呢？2、指名读。评论。3、霞光照得很多事物都改变了颜色，给你的感觉是什么？4、带着感觉读文章。小结：火烧云上来了，满天霞光，多奇特呀！多风趣呀！我们要读出奇特，读出风趣！学生练读。四、学习第二部分课文火烧云的变化好多，默读2——6段，思虑：课文是从哪双方面来写火烧云的变化的？（一）学习写颜色的这一部分课文。1、作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？2、你还可以说出其余颜色吗？3、这么多颜色，真是太美了，你能用一个词语来概括吗？4、火烧云五彩斑斓，绚烂多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是如何变化的了。一般同学能够参照书上的方法连连看。小结：经过方才的学习，我们能够感觉到火烧云的颜色变化之多，之快。（二）学习描绘形状变化的这部分课文。1、火烧云的颜色绚烂多彩，而且变化极快。那么它的形状又是如何变化的呢？2、引读4——6段3、方才老师和同学们一同朗诵了描绘火烧云形状变化的这一部分课文，经过朗诵，我们知道了作者是依据“出现了什么？什么样儿的？如何变化的？”次序来写火烧云形状变化的。下边，老师就请同学们依据这个次序把火烧云形状变化的过程分别谈谈看。联想丰富的同学，还可以够加进自己的联想来说。4、小组议论，沟通。5、指名说。（挑你最感兴趣的说。）五、学习第三部分课文1、火烧云形状的变化是这样多，这样快，我们还没看够呢，它就要下去了。火烧云下去时又是如何的情形呢？2、齐读7段3、从文中找一个词语来谈谈看。理解：恍恍然惚隐隐约约，看得不真实。六、总结全文火烧云这篇课文，依据“上来了、变化着、下去了”这样的时间次序，侧重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主假如抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主假如抓住动向来写的。动静联合，写得多漂亮，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境地之中。我希望同学们能仔细领会作者察看之仔细，想象之丰富，写法之奇妙。七、部署作业专心察看四周的自然景观，写出其特色颜色板书设计火烧云变化：快、多、奇特形状一、小小变色龙（多音字组词）模：mó（mú（

）涨：zhǎng（）

）好：hǎo（zhàng（

）

）

hào（