10的加减法教学反思

PAGEPAGE10/10学1本节内容是学生在学6、7减法的4个小经摘了3个，还剩下几个?当让学生列算式时，有一部分小朋友就写成74=3，我发现其实他们并未理解题目的意思，如果这题是自由列式，我相信很多小朋友将会列成3+4=7。对于第一个教学中引导孩子学会收来来教学学们比一比两幅图中大括号和问号位置的区别;然后再让他们想想问号;从而来克服这个10减法教学2有关0减法是本单元的第四课时，它是在学生学习了加减0教学0学习计算时教0减法专门安排学生在解决0学习有关0减计算。教材安排了学学故事的基础上，通过对兔博士提出的“小猫和妈妈一共钓了几条鱼”这个问题的解决，体0学0算。通过讨论：小猫为什么一条鱼也没有钓着?使学生受到做事要专心的教育。第二个0减教材安排了小猫吃鱼的情境，通过兔博士提出：发生了什么事情?的问题，继续展开学没0条3-3=0学0学生受到关心长辈的教育。第三个环节是巩固练习。教3一个数学1学的检查与巩固，而且也考查了上节课减5内的减2号入座，这样以游戏的形式不仅巩学习兴趣，激发了参与365内的加减力。10减法教学3课而异这个设计画面生动活泼，既贴近学利用教材资源。10减法教学4学生的学学15青蛙放到每个组的草地秋千上，求一共有多少只小动独立操作，形成概念，理解一图两习习惯的培养根据学生认知规律，合理安排教材内在教学67减法分开处理，先活动形式多样化，语言贴近学减法教学5本节课教学6、7减法，要求引导学生经在上课伊始，我首先复5内的加法口算题，复6、76、7留遗憾，多些精彩，也期待自己有更大的进步!10减法教学6我在《10减法》一课的教学中，培养学流讨论、表达的工具。我把每种关10减算式都以创10-1=9画面上出现一棵大树，上面10在教学内容中我设计了开放题环节巧填数+=101设计这一环节的目的就是使不同层次的学生都得到一定的提高，有利于孩子思维发散性的发展。习。10减法教学目标定为：让学8、9减法，通过经历一图四式话来说说这幅图吗?才勉强让学5个红色的笑脸，3个粉色的笑脸。培养自己驾驭课堂的能力。10减法教学81、有0减0没有来20减法的规律给学有余力的学生很、在上这个教学内容后，有一深刻的感受，学生的学习习惯对教学效率的影响(4)班的教学记录是以上两点可以说的，但在一(3)班，根本无法进0减法规律的教学，一些学生思维涣散，纪律涣散，注意力涣散，你说怎么进行思维的深层次的探索?我得想想两个的学生。尝试以下方法：、教学设计的不同：三班必须要用上生动有趣的幻灯加上生动明快的语言进行教学语言等情景引起学从而进行有效教学;争取在掌握基础知识的基础上开发学生数学尖子生;励引导学生用完整的语言来励争取能让每节课上得有声有色。、教学组织方法的不同：采用一种最能激起学生兴趣的激励措施来组织三班的教学励条纸上写500300200102数学也能教好才是有本事。0减法教学9流讨论、表达的工具。我把每种关10减算式都以创10-1=9这一算式时，在课件的画面上出现一棵大树，上面10在教学内容中我设计了开放题环节巧填数+=101设计这一环节的目的就是使不同层次的学生都得到一定的提高，有利于孩子思维发散性的发展。习。10减法教学10一、学了3+0=30+0=0从中显而易见学生没二、学学生甚至还要借助手去算出得数动画0减学学生开0减规律。2样的练习渠道，常抓不懈，提高学3、在教学中一定要降低难度。教学设计时要关学生年龄特点以及知识储备。10减法教学1、教学就是学生通过自主探究并102、学生思维的训练体现出层次性这节课从学103、准确解读教材并合理运用教4约只有15~20分钟，而要在这些有限的时间里既要落实教5、教学156

学有的教学资源没有尽所收获，共同学习，共同思考，共同进步!10减法教学12《89减学数学第一册第六单元第二本节课一开始，复习和巩8、9方法。接着直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提在教学中有意识地培养学生的语言表达能力和良式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算本节课，也存在一些不足，比如，在第一个10减法教学13有关0减0没有来进行数0减法和一个数0并0减法的含义和算理。学生在教师放手的如我在创设情景猴妈妈分桃子让学生在黑板上演20减个3、关注学在这次课中我虽然没有完全把自己设计的意图完10减法教学反思14我在《10减法》一课的教学养学式，让学在教学内容中我设计了开放题环节巧填数+=101设计这一环节的目的就是使不同层次的学生都得0减教学这一节课有学习的基础，在前面已经学2—789减法教学1111个特殊的节日，谢老师本节课是在学生学“9内数7的加减法，以及一图写二式”的基础上进行学习的，通过本节课的学学9内数的加减据一图写出四式，为后续学习数打下基础。2个练习中，谢老师指出我缺乏层次性，是不是切实提高了学2个建议，谢老师还提到了比如“不能完全按照，在课堂上遇到问题要具体问题