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小组合作学习中存在的问题 :1．学生自主学习不主动，坐享其成。自主学习本身就是要求学生自己能主动的学习， 而有的同学在自主学习时，无论是个人独立思考、同桌讨论，还是小组合作交流。缺乏积极主动参与的精神。学生自主学习时不合作，各持己见。在自主合作学习活动中，有些学生只顾做好自己的事，不懂得合作，甚至不愿意合作，而各做各的，各说各的，这样根本就不能完成共同的学习任务，没有达到教学的目的。这样的合作学习也只是一种形式，根本不叫合作学习。学生自主学习时无主见，人云亦云。自主学习要求每个学生对知识的理解有自己独特的见解和主张，对于同一个问题，成绩好的学生会积极思考，发表自己的看法。而差一点的学生则不会思考，或懒于思考，没有自己的观点，于是就跟着别人走，别人说什么他就说什么。学生缺少自主学习、相互交流的时间有时给出的合作探究的问题空间过于狭小合作小组内部缺少必要的分工以上几个课例都反映了这一问题。小组合作学习怎么合作？小组成员各自的职责是什么？由于没有明确分工， 小组成员常常是各行其是，自说自道，形成不了交流合作探究。所谓小组代表发言，也是发表自己个人的观点。不能形成交流，也就不能实现互补互助、共同提高，反而更加造成俩极分化，强者更强，弱者更弱。教师不能发挥其应有作用教师把自己当成旁观者、局外人，没有能发挥教师组织作用、引导作用、促进作用，这样也就很难保证小组合作学习的实效。针对以上问题，在学生自主合作学习时，应注意以下几点：学生在进行自主合作学习时，教育学生学会尊重别人，认真聆听别人的发言；每个学生都要谈自己的看法和想法。教师要根据教学目标、教学内容、教学重难点，并结合学生实际精心设计一些需要合作解决的问题，其问题既能激起学生参与学习的动机，又能充分发挥小组功能。问题设计太简单了，没有合作的必要，太难了学生解决不了。给学生充分的自主学习和合作交流时间在小组合作学习前，学生个体必须要有一定的时间深入而广泛地接触教材，与教材有一次心与心的交流，对教材内容有深切的体验和理解，这样在合作学习中才能形成交流，才能相互启发，使自己的认知结构不断完善。如果学生个体在合作交流前没有独立思考， 没有形成自己的思想认识，没有整理好自己的思维，从心理上做好与人交流的准备，那么在合作学习中只能是观众和听众小组成员要明确自己的职责教师要发挥其应有作用教师在学生小组合作学习中，应该是组织者、引导者、促进者、参与者。自主学习，教师该讲的还是要讲，而且必须讲。只是，讲什么？什么时候讲？讲多少？教师要认真思考和准备。真正做到精讲，在知识拓展和提升处可以用时多一些。课堂活动多一些，练习再多一点，落实要到位。课堂上要尽

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