小学三年级保护环境教案册

小学环境教案第一课时固体废弃物污染及其防治【教学目标】获得固体废弃物污染的概念、种类等有关学问。理解固体废弃物污染的形成和危害理解固体废弃物污染的处理和利用措施生疏城市和农村、工厂和生活区等不同区域的固体废弃物污染，了解固体废弃物污染对区域可持续进展的影响。【高考趋势分析】目前，全国高考地理试题中考察“固体废弃物污染及防治”的题型并不多见。固体废弃物的来源格外简洁，治理不仅涉及地理学科，还涉及物理、化学、生〔1〕〔2〕固体废弃物回收点、处理点的布局；〔3〕的危害都属学问性内容，噪声把握途径的三个方面也比较易于把握，较难编制出考察学生力气的留意以下方面：〔1〕性考察；〔2〕一．固体废弃物的概述：〕他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。固体废弃物的特点⑴数量大⑵品种多〔残渣等〕、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土等组〔2．1〕。⑶变化大化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。二．固体废弃物的处理和利用对大气环境的影响对水环境的影响对土壤环境的影响⑴垃圾经过风化、雨雪淋溶和地表径流的侵蚀，一些有毒液体就会渗入土壤，杀害其中的微生物，破坏土壤的腐解力气，甚至导致草木不生。这些有害地短缺的问题加剧。有些垃圾堆存在城市的死角，严峻影响环境卫生，成为多种疾病的传播源。有些生活垃圾中混入了危急废物，例如废电池、废日光理，也给人类安康带来极大危害。〔1〕在意大利，人们家里的咖啡壶大多是用回收的可乐罐制得。请再列举一种生活垃圾回收利用的事例： 〔2〕回收利用垃圾，首先要对垃圾进展分类。一群环保志愿者在某社区推〔〕。A.居民嫌麻烦，没有垃圾分类的习惯产生的生活垃圾量多强分类的标准

B.居民每天D.居民不清楚垃圾以以下图是某居民小区中垃圾收集点〔小圆圈〕的布局，它在选址上存在的问题有

。_垃圾收集点选址应考虑的因素包括

II[II 1J_L“填埋”是目前我国处理生活垃圾的主要方法。设计合理、清洁的填埋式垃圾处理场，不仅要能填埋垃圾，而且要防止其对四周环境和地下水源的污染。以以下图是填埋坑的地下剖面示意图，图中P管设计所起的作用可能是( )A.排放垃圾分解产生的气体部会聚的过滤液C.监测垃圾是否污染四周的地下水止过滤液渗入土壤

B.收集在底D.作为衬垫层，防请将图中①、②、③所要表达的内容填在下面的横线上。① ② ③ 【解析】〔1〕可以削减对环境的污染。利用废纸、废包装盒生产再生纸；利用废旧塑料、橡〔2〕生活垃圾的回收需要居民的乐观参与，现在某些居民的环保意识不强、对环保学问不够了解等是造成生〔3〕样做的不利后果是：较远的居民可能由于路远的缘由不愿把垃圾送到收集点；到美化的作用。垃圾填埋后会在土壤中发生简洁的物理、化学变化，某些产物会对环境造成二次污染。P管伸入填埋坑下的地下水里，可以准时检测到垃圾是否对地下水造成了污染。的热可直接进展供暖等，也可发电供给电能。燃烧后的固体残留物经加工后可以制成各种建筑材料。【答案】〔1〕废纸、废塑料制复合板；有机废料炼油；废包装纸盒造纸；废旧服装纺纱织布等。〔2〕B分布不均匀〔不合理〕；沿海放置污染水源。利用率、是否便于居民使用、对小区景观的影响、对居民日常生活的影响、是否污染环境、运输等C

X-~m垃圾(分类)收集点；其次课时珍惜有限的资源教学目标：1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。教学预备：两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有一般空气的塑料袋。教学过程：1、师表达空气对我们的作用：人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是干净的空气。人假设吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严峻的还会死亡。如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积存性中毒。很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物2、让学生思考：我们怎样来削减污染，净化空气呢？四人小组争论。同3、学生反响：空气污染主要有两个缘由：即自然污染和人为污染。自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。4、教师给学生做一个试验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进一般空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？5、教师可以针对这个试验谈谈助动车尾气的危害有哪些？学生的答复五花八门：有的说致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅上升。影响儿童的智力发育。导致贫血。铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、留意力等，均有不良影响。6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做奉献呢？7、教师小结：我们坚信，只要我们不断努力，人类确定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到干净的空气的。8、实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？〔一〕教学目的2．知道直接利用太阳能的两条途径．〔二〕〔三〕教学过程引入课教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的能源〔常规能源有煤、石油、自然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可．〕2．进展课板书：太阳能〔1〕太阳能的优点①太阳能格外巨大．教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢？板书：〔一〕太阳能的优点〔3.8X1026瓦.)板书：1．太阳能格外巨大地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1X1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多，可见太阳能有多么巨大.②像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源，所以太阳能的第2个优点是：2.太阳能的供给时间格外长期的地方，就有太阳能，不用特地去查找；只要用东西接收就行了，不需要挖掘开采)3个优点是：3.太阳能分布宽阔，猎取便利，无需挖掘开采和运输4个优点是：4.太阳能安全、不污染环境人类直接利用太阳能有两条途径教师先请同学谈论：如何利用太阳能？然后总结.板书：(二)直接利用太阳能的两条途径2．通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能板书：(三)广泛利用太阳能的困难1．太阳能虽然格外巨大，但它太分散给正常连续地使用造成困难目前太阳能转换器的效率不高取得确定成果，只要不断努力，必将会不断有的进展，随着科学技术的进步，应用也将越来越广泛．有人预言，到21世纪，太阳能将会成为人类的重要能源之一．教学目标：12、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。力图表达的教学特色：A、生活性B实践性CD探究性E、小组合作学习教学预备：1、八只苹果，八把小刀。2、每个小组分假设干硬纸片。3、调查生活中铺张水资源的普遍现象。4、设计一些节水措施。5CAI课件。学生活动安排：小组合作学习6X 7 〔42人课时安排：一教时教学步骤：一、课前谈话，调整气氛二、从生活阅历入手，导入学习1、从生活阅历入手导入学习，谈谈淡水对生活的重要性。2匮乏状况。3、播放录像。4、学生谈谈观看后的体会。512、玩耍：第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗？为什么？〔〕次切苹果，你觉得应当是四分之一吗？为什么？〔〕你觉得应当是八分之一吗？为什么？〔不是！〕第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一吗？为什么？〔不是！〕第五次切苹果，教师切下1/16苹果1/16苹果片上的这60多亿人口可以利用的总的淡水资源！3、学生谈谈做了这个玩耍之后的体验。4、问题：为什么说水是生命之源？5、生疏中国面临的严峻缺水问题。四、集体争论：水污染如何防治？谈谈生疏。你的体会吗？2、生汇报：引导学生讲讲自己