Joinin小学英语四年级unit5

教课内容教课目的：

Unit5Schoollife1.能依据听到的单词sweater,shoesshirt,tie,socks,jeans,cardigan,skirt。指认图片或实物，并能依据图片认读，说出，写出单词。2.能依据听到句子Tracyiswearingablueshirt.等辨他人物。并运用句子She/Heiswearing等描绘人物服饰。单元教课目标

3.能听懂对话Haveyougotyourschooluniform.Yes,atieandblackshoes.等，并在图片提示下达成对话。4.能运用问句WhoisyourEnglishteacher?DoyoulikeEnglish?HowmanyEnglishclasses？HowmanyEnglishlessonsinaweek?Whatdoyoulikebest?及相应答句交流对于英语学习方面的简单信息。能读懂Carios的海报内容，回答下列问题。能读懂对于校服信息的三封书信，并依据描绘找出相应的照片。能在图片的提示下听懂、读懂小故事“Thedog”，并能进行简单的角色表演。教课要点教课难点教课学情剖析

掌握四会词语：sweater,shoes,shirt,skirt,tie,cardigan,blouse,trousers,socks.用，She/Heiswearing等描绘人物服饰能使用这些句型进行运用，对话或构成短文：Ilivein/Ilikebest.学会阅读和理解短文，能依据短文或长句找寻重要词句达成练习。故事中的生词和句子。收录机，图片。句子小黑板（卡片）出要点句子的间架构造，采纳填空的形式指引学生表达和练习，在词语的学习上则尽量帮助学生找寻规律，指导学习方法，增添学生学习的兴趣和自信。课时区分：第一课时：1,2第二课时：3,4,Revision2-Part10课时区分第三课时：5a,5b,Revision2-Part11第四课时：6第五课时：7Unit5Schoollife(1)教课Part1，2内容知识与技术.阅读短文，回答下列问题1.WhereisCarlosfrom?2.Whichclassishein？3.Howmanyboysarethereinhisclass?4.WhoishisEnglishteacher?5.Whatdoeshe教课likebest?。目标2.能依据问题提示简单地介绍自己的英语学习状况。

学法个性化指导备课教课要点教课难点

创情练习句型，填空理解和达成短文。抓要点信息理解文本。感情态度价值观：帮助学生热爱班级，热爱英语学习，乐于表达爱好。Learntouse:Ilike(thesongs)best.I’minClass(5)thisyear.MyEnglishteacherisMr./Mrs.Readingashorttextaboutaboy’class.TalkingaboutlearingEnglish教课磁带，录音机，单词卡片准备STEP1GreetingT:Hello,kids.Nicetomeetyou!Ss:Hello,nicetomeetyoutoo!教T:Lookatmyhandsandsaythenumbersquickly.STEP2Readtheposterandanswerthequstions

这里的活动一方面复习数字，另一方面集中学生注意力WhoisyourEnglishteacher?Doyoulike学English?HowmanyEnglishclasses？haveyougotinaweek?Whatdoyoulikebest?过STEP3TalkaboutlearningEnglish.1T:(WriteLearningEnglishinthecenteroftheboard)Lookat程thisphrase,whatcanyouthink?WesingsongslookatvideowhenlearningEnglish.

这一部分的活动一方面是集中学生注意力，另一方面也是引出下边的数字复习。提示学生根据规律记忆数字单词教学过程

Ilikevideo,Ilikesongs,butIlikeTobythetigerbest.(Writedownthesentences:Ilike,butIlikebest.)Whataboutyou?Whatdoyoulike?Ssanswerthequestionaccordingthesentences.STEP3Writeaboutyourclass.Readthetextinpart2Closeyourbooks.Trytoanswermyquestions.What’stheboy’sname?Whatclassishein?Howmanychildrenarethereinhisclass?Who’shisEnglishteacher?Whatdoeshislikebest?Sstrytoanswerthesequestionsaccordingthetext.(Tellthepupilstocompletethetextinoral.)I’m.I’minClassthisyear.Therearechildreninmyclass.boysandgirls.MyEnglishteacherisMiss.Sheis.Ilike,butIlikebest.

经过老师的提示和板书，帮助学生较娴熟掌握句型：Ilikebest。进行了记忆的训练。观察了学生阅读能力。将短文用填空的形式指引学生口头表达，提升学生的兴趣。填空的内容可依据学生掌握的状况，将空的地方渐渐增加，指引学生表达其余内作业设计板书设计

1、P31part82、Writethetextaboutyourclass.Unit3SchoolI’m.I’minClassthisyear.Therearechildreninmyclass.boysandgirls.MyEnglishteacherisMiss.Sheis.Ilike,butIlikebest.Unit5Schoollife（2）学法个性化指导备课教课Part3，4内容知识与技术：Learntouse:schooluniform,skirt,cardigan,blazer,socks,blouse,shirt,tie,shoes,sweater来描绘衣着。Listenandcompletethedialogue..教课目标过程与方法：学习找规律记单词。创情练习句型，稳固单词感情态度价值观：培育学生爱惜衣物和书写的好习惯。教课要点教课难点教课准备教

Learntouse:schooluniform,cardigan,blouse,shoes,trousers.Listenandcompletethedialogue..磁带，录音机，服饰或图片、彩笔。STEP1Greeting.T:Hello,Boysandgirls!Goodtoseeyouagain.学过程教学过

S:Hello,Goodtoseeyouagain.STEP2Warmup.这里复习四年级学1、T:(Takeoutsomepicturecards)What’sthis?过的和服饰有关的（Trytospell:shirt、socks、sweater、skirt）假如学生回生，在图单词。要点拼读本片下进行单词填空，指引学生回想单词拼写单元又出了的四个2、T:Ilikeskirts,andIlikeblueskirtbest.Whataboutyou?（操词语。并演练句型练句型）Ilikebest.STEP3Presentation.采纳多种方式学习T:（Takeoutthepictureofthepupilsinuniform）Look,theyare单词，保持学生学wearingschooluniform.(Writetheword”schooluniformand”习踊跃性learntoread)1、指引学生依据音节和读音记忆单词u-ni-form相同的方法学习car-di-gan2、依据ou[au]的发音规律识记blouse、trousers3、认读shoes，学生扩展读blue/newshoes4、依据读音规则学生自己认读tieSTEP4Practice.程

1、教师出示很多服饰的卡片，学生抢答，而后让答得最快的学生上来讲卡片贴出来，而且带读该单词。2、Mouththewords.教师做出发一种服饰名称的嘴型，可是不发出声音，请学生来猜猜这个词。3、Nowdotheexerciseinpart3.Thepupilscandothisindividuallyorinpairs.Findoutthewords.Writethem.STEP5Consolidation1、出示学生图片，要修业生能够说出他们的衣着：ablueshirt、black

经过各种各种的练习，稳固了所学的单词。shoes、whitesocks、aredtieandagreencardigan.（教师将图片散发到小组中，请学生涂色后，进行练说。）在老师的回答中学指名检查练习状况，学生说完后，教师用句型She/Heiswearing生感觉和理解句重复型is2、Dotheexerciseinpart4wearing3．用学生身上的服饰练说词组或听音猜想。作抄录part3单词业设计Unit3School板u-ni-formcar-di-gan书ou[au]blousetrouserssweatershoessocks设tieir-skirtshirt计ablueshirt、blackshoes、whitesocks、aredtieandagreencardigan.UNIT5schoollife(3)学法指导教课内容：5a,5bRevision2-Part11Listenandwritethenamesofthechildren.教课知识与技术：目标：学习怎样用所学单词和句子描绘他人身上的衣着。学习句子:What’sher/hisname?达成书上练习。过程与方法：情形教课法、TPR浑身反响法、小组合作学习法感情态度价值观：成立对英语的热忱和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与感情交流。培育学生认真察看的能力。教课理解并能正确使用“(Ann)iswearing。要点：教课学习怎样用所学单词和句子描绘他人身上的衣着。。难点：教课准备：录音机、单词卡、图片教课过程：Step1Warmup1.Greet.2.Singthesong<MyfavoriteT-shirt>.3.Freetalk.What’sthis?It’sadress.Whatcolourisit?It’spink.It’sapinkdress.Steps2:Presentation1.Describechildren’sclothes.游戏：教师先描绘本班同学的衣着，其余同学猜猜教师描绘的是谁。T：Let’splayaguessinggame.Listencarefully.Guesswhoitis.Theboy/Thegirliswearing(awhitesweater)and(blackjeans).Whoistheboy/thegirl?教课2.Listenandfindouttheclothes.过程：Tshowssomecolorfulclothespictures.LetSslistenandfind.iswearing（找出and了能够带着同学们读一读，能够只读词组）E.g(redsweater)and(brownshoes).3.Openthebooks.LearntoknowsomechildrenPeter,Jane,Sue,John,Elena,Andy.Readthechildrennames’safewtimes.4.Playthecassettetape.Trytolistenandunderstandwhoitis.（每一段录音的描绘后稍停片晌，给学生一些时间考虑。）Firstly,repeat2or3times.Thenjustlistentothetape.5.Checktheanswersorally.鼓舞学生自己用英语复述孩子们的衣着。6.Talkabouttheotherchildren‘swearing.Steps3.Practice1.Writethenamesofchildrenintheblanks.（先把名字都出示在黑板上）2.Checktheanswer.Thepupilsay:iswearing3.Dotheexercise6.Rightorwrong.Trytogetthemainmeaningofthesentencebysomewordstheyknew.E.gElenawhitejeans.ThenTreadsthesentencesforSs.Ssjudge.Tellthem:theletterstands“forR”“right,and”“standsW”for“wrong（”教师.解说字母R、W所代表的含义）Steps4.Checktheanswers.

小chant学习puton。并用不一样的单词替，换稳固puton的理解和运用。经过猜本’snames.班同学衣服的游戏帮助学生熟习用什么句子描述衣着。先熟习名字，再描绘衣着，防止了达成第6部分的盲目性。让学生将句子写在书上，有益于学生记忆图片内容。Step5达成练习Revision2-Part11作业设计板书设

Home-work:1>抄录句子。2>ReadtheexercisePart6.Recitethesentences家.长署名Unit5schoollifeJackiswearingablueT-shirt,redshortsandgreenshoes.计Unit5Schoollife（4）教课Part6,内容知识与技术：联合part6、内容，在短文中复习稳固单词。学生能比较正确的理解短文内容，达成相应联系。教课过程与方法：目标图文联合剖析、理解，掌握必定的解决问题的方法感情态度价值观：乐于接触和认识异国文化教课要点在短文中复习稳固单词教课难点看懂题目要求，掌握解决问题的方法教课准备图片、彩笔STEP1Greeting.Hello,Boysandgirls!Goodtoseeyouagain.Hello,Goodtoseeyouagain.教STEP2WarmingupandPractice.学1、T:（Takeoutpicturecards）ReadandspellSspractiseT:What’stheboy/girl/(names)wearing?(aredcardigan过2、Dotheexerciseinpart9STEP3Presentation程1、T:Lookatthefourphotosofpage29.30.指引学生理解part6的问题要求

学法个性化指导备课经过图片指引学生复习单词、词组。同时在练习中进一步稳固)指导学生解题的方法。让差的学生知T:Lookatphoto1.What’sthegirlwearing?/Whatcolouristhe作业设计板

girl’suniform?请学生谈谈哪一短文中介绍的是这个女孩的衣着，并要学生将重要的句子勾勒。、要修业生用学到的方法自己达成其余三幅图。3、T:guess,what’sthegirl/boy指引学生理’解s信name?的格式，认读人名。Trytoanswer:Thegirlinphoto4is.、拓展发问：DoesAndylikehisuniform?Why?WhatgradeisAileenin?.WhoisJane’sfriend?5、LearntoreadSTEP4ProductionDesignauniform,introduceittoyourfriendsDesignauniform,andtrytowrite:Ilikemyuniform:.Doyoulikeit?Unit3School

道，抓要点词句，看不懂其余句子也没关系。针对好的学生设计，认识他们能否看懂短文在理解的基础上，要求大多数学生能读出文中与本单元有关部分，一部分能读全文书设计

AileenuniformAndyThegirlinPhoto1is.StephenJane教课内容教课目标教课要点教课难点教课准备教学过程

Unit5Schoollife（5）学法个性化指导备课Part5知识与技术：1.Learntounderstand:Lookatthatdog.He’hungsry.Look,there’saman.Goaway.He’sonachain.Heneedsfood,waterandlove.Twohourslater.Decodingthemeaningofthelanguageinastory.过程与方法：创建情境感情态度价值观：培育学生爱惜动物的好质量。Decodingthemeaningofthelanguageinastory.Poordog,he‘sonachain.磁带，录音机，图片。STEP1Greeting.Hello,Boysandgirls!Goodtoseeyouagain.Ss:Hello.Goodtoseeyouagain.STEP2Warmingup经过图片和动作来Sayachantandmimetheactions“putonyoursocks/sweater”.复习稳固单词。STEP3Presentation1、Showadog