教案《立体图形的拼搭》教学设计人教一年级上册数学

2立体图形的拼组一课时教学内容立体图形的拼组教材第35、第364~8题。教学目标学生亲自参与操作活动,从而体会立体图形的特征,初步感知立体图形之间的关系。培育学生的观看力气、动手操作力气。重点难点初步感知立体图形之间的关系。教具学具各种立体图形模型和实物,积木等。教学过程—学前预备教师出示以以下图。提问:说出这些图形的名称。(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球)请你数一数,填空。长方体( )个 圆柱( )个正方体( )个 球( )个二探究知教学例2。(1)用长方体和正方体拼组。学生独立完成。用正方体拼成长方体,用长方体拼成正方体。学生在拼组的过程中,可能会有不同的拼法,教师应予以鼓舞。特别值得教师留意的有:在上述活动之后,要启发、鼓舞学生用长方体和正方体拼组出不同的外形。图中的局部。这是由4图中的局部。这是由4个完全一样的有一组相对的面是正方形的(并且可以分成2个完全一样的正方体的)长方体拼组而成的,并不是任意4个完全一样的长方体都能拼成一个正方体。要留意题中长方体的特别性,以免得出错误结论。让学生独立完成,两个圆柱拼在一起,拼成一个大圆柱。教学例3。让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭,摆一摆,可以拼组自己宠爱的外形。通过动手操作,使学生明确:球没有平平的面;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,拼在一起比较稳固。要使球也搭上去,就要搭在最上面,通过实践活动,使学生明确:要把球也搭上去,应把球放在平平的物体上面,这样就可以放稳。三课堂作业设计35页(下)的“做一做”。练习八的第4题。练习八的第5题。四思维训练数一数,填一填。( )块 ( )块用手中的积木做“搭积木”的玩耍。参考答案课堂作业设计1.(√) ( ) (√) ( )2、3.略思维训练1.342.略教材习题练习八6.457.略8.第1小题圈第2个图形 第2小题圈第3个图形第五课时教学内容稳固分数乘加、乘减混合运算及简算教材第10~123~17题。教学目标通过练习,娴熟把握分数乘法的计算法则,能娴熟地运用定律进展简便计算。进一步提高学生计算的准确性及灵敏性。进一步培育学生养成良好的审题习惯。重点难点能正确灵敏地运用乘法运算定律进展简便计算。教具学具练习题投影片。教学过程一导入错例剖析。教师出示下面3道题。学生认真审题后,说一说以上3道题哪些做得不对,错在哪里,应怎样改正。二教学实施根本练习。(1106题。教师可以留出5分钟~8分钟的时间让学生独立完成,做完后请学生说清自己进展简便计算的依据,并指出关键步骤。教师强调:当算式中含有不同级的运算时,要按挨次计算。(21110题。教师先指导学生观看每道题的特点,再挑出可以简算的题目。5分钟内完成。(3105题。学生先推断对错,再说明理由,最终改错。综合练习。完成教材第118题。这道题学生可能会用不同方法解答,教师鼓舞学生从不同角度考虑问题。学生说出思路时,教师要赐予乐观评价。完成教材第119题。这道题是长方形面积公式的考察,计算后集体订正。(31214题。指导学生先找出条件,再计算。学生做题之前可以先说明思路,再用不同方法解答。三课堂作业设计1.说出下面各算式的意义并口算