大班语言综合教案

第第页大班语言综合教案

大班语言综合教案1

活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展幼儿词汇的运用技能。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农民的情感。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、古诗挂图、小米粒的头饰假设干。

2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农民

伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。

活动过程：

一、出示图片，引出主题

1、图片上有谁？在做什么？

2、当时的天气怎么样？

二、朗诵古诗，说明诗意

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音〔日、午、土、餐、粒粒、辛苦〕。

2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太

阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。！、来源：屈老、师教案网！“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的`。

4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。〔出示图片〕妈妈干家务辛苦等。

5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀？教育幼儿要从小疼惜粮食，尊敬别人的劳动成果。

三、游戏：〔捡米粒〕教育幼儿日常中要疼惜粮食

活动反思：

在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自若的进展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。

大班语言综合教案2

活动目标：

1、感受故事清洁的新颖有趣，体验仿编故事的乐趣。

2、能依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能宁静倾听别人讲解并描述，并能大胆与人沟通。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图片一套，范例图示图一张。

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔假设干。

活动过程：

一、提问导入

提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小伙伴听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

二、熟识理解故事内容

1、老师讲解并描述故事开始和中间部分

提问：

〔1〕故事叫什么名字？

〔2〕小松鼠找到了一个什么样的地方建造新居子？

〔3〕小松鼠的房子带它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分

提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？

三、看图片完整听故事

1、：指示语，我们再来听故事，这次请小伙伴认真听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？

2、老师边出示图片边完整讲解并描述故事。

3、提问：

〔1〕第二天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小伙伴回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

〔2〕第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

〔假如小伙伴听得不清晰，老师可把第二、三段分别再讲一遍〕

四、仿编故事

1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？

2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲解并描述。

3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

指示语：下面我就给没个小伙伴发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小伙伴或老师听。

活动反思：

《会动的房子》是一个非常有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维技能和语言的表达技能。在经过一番的争论商量后，今日我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

整个活动孩子们始终能保持心情开心、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析缘由，我想可能有以下两方面：

一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的阅历中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢？这个疑团一贯吸引着孩子们的留意，激发着他们的新奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读爱好。

二、抓住重点，援助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式开展引导孩子想象、猜想新居子为什么会动？并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新居子跑到山脚下了！呀，新居子跑到大海里来了！哇，新居子跑到草原上来了！”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的缘由，感受到了故事有趣，体验到阅读的欢乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

但在执教中，也存在许多的不足，绘本教学应让孩子充分观测、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的`话孩子想象、表达的空间肯定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢？”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解伙伴之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最末集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

活动下来还有很多值得我思索和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲解并描述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

大班语言综合教案3

活动目标：

1、通过各种活动，使幼儿知道伙伴的重要性，学会相互关怀、相互援助。

2、在献爱心活动中，掌控一些助人为乐的方法，加强社会交往技能。

3、体验关怀、援助别人的欢乐情感。

活动预备：

物质：1、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带

2、失学儿童、战役中的儿童、动物受伤、欢乐的生活等图片〔T〕

阅历：观测四周生活人们是怎样关怀的

活动过程：

一、音乐游戏《办家家》

T：小伙伴，听，这是什么歌？让我们一起唱一唱。

T：我们都有一个家，家里有谁？你们生活在一起欢乐吗？为什么？

T小结：在家里，我们每个家庭成员都相互关怀、爱惜，欢乐的生活在一起。

二、帮孩子过生日，帮助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里暖和、欢乐的气氛。

1、T：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知道吗？〔幼儿园〕原来我们幼儿园也是一个大家庭，老师就象〔妈妈〕，你们都是老师的宝宝。今日在幼儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢？那生日要怎样过呢？〔唱生日歌、吹蜡吃蛋糕、还有要祝愿他们〕那你们想对他们说些什么呢？

3、T：你们今日在幼儿园这个大家庭里过生日，心情怎样？那其他小伙伴你们生活在幼儿园这个大家庭里快乐吗？为什么呢？幼儿园里除了老师还有谁会关怀我们？〔院长、保健老师、厨房阿姨〕他们怎样关怀？原来还有这么多人在在关怀爱惜我们，让他们和我们一起共享生日蛋糕吧！

4、T：在幼儿园这个暖和的大家庭里老师和小伙伴们都相亲相爱，相互关怀，相互援助过着美满生活。

三、看T，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种美满和难受的事情，能献出自己的爱心，援助有困难的人。

1、T：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我；我们还个

幼儿园这个大家庭，有老师、小伙伴还有我，我们都生活的很美满吗？我们还有一个更大的家，是什么呢？猜一猜呢？〔地球〕。

2、T：在地球这个更大的家庭里，每天都会发生许很多多的事情，你们想知道吗？看PTT。

T：你看到了些什么，觉得心情怎样？〔幼儿争论〕〔有美满的，有难受的〕

3、在我们地球这个大家庭里有些事情让我们觉得美满，有些事情让我们觉得很难受，那些觉得难受的事情你想怎样呢？援助他们、关怀他们，把自己的`一片爱心献给他们。

4、献爱心活动，幼儿把自己祝福全都藏在爱心里，放进爱心小屋，送给需要援助的人。

1、T：在我们小伙伴的身上都有颗爱心，请小伙伴拿着它想一想，你想对那些有困难的人说些什么爱心的话？先和你边上的好伙伴讲讲好吗？〔争论〕把你想说的祝福藏在你的爱心里，然后把它放进我们的爱心小屋里好吗？

2、你们把爱心都送出去了吗，心情怎样啊？那盼望爱心小屋把我们每个人的爱心送给全国各地每个有困难的地方，好吗？也盼望我们这个大家庭处处充斥爱心，变得更加暖和！

3、结束游戏。

建议:本活动可以分三次教学!

大班语言综合教案4

【活动目标】

1、体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的欢乐。

2、感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，熬炼逆向思维和敏捷的反应技能。

3、了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

课件、颠倒摄影展场景布置、图片假设干。

2、丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

【活动难点】

精确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。

【活动过程】

一、老师创设“颠倒王国”的情境导入

〔听《颠倒歌》音乐入场〕师：小伙伴，今日老师要带你们去一个特别好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢？我们先来听一首特别非常的儿歌，请认真听。

二、幼儿观赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义

1、观赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

师：听了这首儿歌，你有什么感受？心情是什么样的？

小结：这种颠倒儿歌的语言特别有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。

2、用思维导图援助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。

师：儿歌中哪里颠倒了？

小结：原来在颠倒王国的全部事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

3、看图谱再次观赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟识儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么有趣的儿歌想不想再听一遍？

师：〔出示图谱下规律符号〕，你们看这三句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最末一个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口。

3、幼儿和老师一起配图片朗诵儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍儿歌吧。

〔评析：老师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的爱好和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、繁复的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够援助幼儿精确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式援助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以援助幼儿快速记忆儿歌内容。〕

三、引导幼儿多形式仿编

1、观赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

师：有趣的颠倒儿歌观赏完了，现在来观赏一下国王为大家预备的颠倒王国摄影作品展，请认真观测哦。请说说你看到了什么？

你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗？

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2、分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗？即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或有意说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有很多图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

分小组展示创编好的儿歌。

师：你们商量一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小伙伴记得要为你们的儿歌取个名字。

评析：创编环节老师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是观赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的`语言表达，进行仿编。幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，径直仿编儿歌有肯定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。第二梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。

活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也快乐一下好吗？再见！〔放《颠倒歌》音乐离场〕

【活动延伸】

区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿知识阅历，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

〔评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、探究的空间，满意幼儿继续创编的需要。〕

附儿歌：

老鼠抓个猫

黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

狗吃草，马长角，吓得凳子满街跑。

吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

你说颠倒不颠倒。

活动反思

本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都特别积极投入，活动过程层层递进，在体验、观赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。

不足与改进措施：

一、游戏性和趣味性不够。假如再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。假如让幼儿感知、观赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。

大班语言综合教案5

设计意图：

在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的四周环境出发，重点引导幼儿观测身边有趣的事物。十一长假过后，我们班许多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起共享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了深厚的爱好。依据孩子的爱好和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。

一、活动目标

1、观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

二、活动预备：

1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。

2、情景童话剧表演，布置场地。

3、动画制作。

4、城市和乡村的图片假设干张

三、活动过程:

一、观赏城市和乡村的图片

老师：“前几天我们大家一起收集了许多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小伙伴们一起共享来这些漂亮的画面。

提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？

“今日城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间究竟发生了一件什么事情。”

二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》

老师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”

提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”

二、观赏动画

提问：“城市老鼠来到乡村后喜爱乡村生活吗？为什么？”

“乡村老鼠也接到了城市老鼠的`邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜爱城市的生活吗？

老师：“城市和乡村都有自己最漂亮的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“假如你是小老鼠，你更喜爱哪里的生活？为什么？”

〔四〕通过辩论会的形式进行争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法

老师：请你带着这个问题跟身边的小伙伴一下争论一下。请喜爱城市的小伙伴组成一个城市队，请喜爱乡村的小伙伴组成一个乡村队，那我们进行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：

1、用很洪亮的声音进行辩论。

2、要说出自己喜爱城市或者乡村的理由。

3、当别人在辩论的时候请你很宁静的倾听。相信你们都能做到是不是？

老师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜爱城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

活动反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过观赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

大班语言综合教案6

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用温柔、精美的声音朗诵诗歌。

2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

活动预备：

1、布娃娃和摇篮各一个。

2、音乐《摇篮曲》。

3、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程：

1、师幼共同观赏《摇篮曲》，引出活动。

老师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》精美、温馨的意境。

师：听了这首乐曲，你想做什么？

老师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

2、引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

师：诗歌里有哪些