让阅读成为学生学习中的帮手 刘佳

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让阅读成为学生学习中的帮手

靖江市孤山初中刘佳初三英语

我相信对所有的语文和英语老师来说，阅读是教学过程中的一个重要环节。在英语教学过程中，我经常发现好多学生单词词组记得稳固，句子结构也学得不错，但是他们的英语阅读能力却不尽如人意，在考试当中失分较多。如何帮助学生进行有效的阅读，让阅读成为他们的帮手而不是阻力，是我们需要探讨的一个话题。现在我结合自己在英语阅读课教学中的实际操作方法，就如何培养初中生英语阅读理解能力提出一些看法：一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，要教会学生自主性探究阅读，首先要激发学生的兴趣。我们以前的阅读教学模式大体是快读，然后配以问题,最终老师对一些语言点进行梳理解释。久而久之，学生就变的只针对老师提出的问题去找答案，而忽略了真正理解文章的意义。而一旦学生对阅读产生了兴趣，他们就会在阅读文章时自己深入探究发现疑问，解疑释疑。这一变化，是让学生由原来的被动学习转变为主动学习，让学生成为阅读中的主体。我在刚开始布置阅读理解作业时，会尽量挑一些适合他们的，他们感兴趣的话题，并且跟学生说明英语阅读的重要性，让学生懂得“学会学习〞的道理，有了深刻的认识才能培养浓重的兴趣，有了兴趣才能投入其中，细心观测，深入思考，才

能调动各种智力因素进行积极思维。学会自主探究阅读，对于拓展思维，培养良好的读书习惯、提高阅读能力是有很大帮助的。

二、教给学生一些阅读中的解题技巧

好多学生也很努力地多做英语阅读的训练，但是找不到好的方法，所以成效不大。我们在学生的阅读过程中，还应当教给他们一些阅读理解当中解题的技巧。1、注意两遍阅读

我们要求学生在拿到文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章大意，要学会抓住文章的关键性词语主题句或是结论性的句子。假使在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔标注出来即可，只要不阻碍抓住文章的概略内容，可暂时不管。其次遍阅读要逐句细读，根据问题，找出能回复问题的关键词，对文章的生词要擅长通过上下文的意思，或者通过词的词根进行分析，猜出它的含义。这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法。2、略读法

略读又称浏览，是一种专门的，十分实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，迅速获取文章大意或中心思想。略读是要求有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大约，从而加快阅读速度。在略读过程中，一

般可运用以下技巧：以一般阅读速度，阅读文章的第一段，力求抓住文章大意，找出段落的主题句和结论句。抓住主题句就把握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度，注意转折词和序列词。根据文章的难易程度和要回复的问题，不断灵活地调整阅读速度，若无需要，不必阅读细节。3、寻读法

寻读又称查读，寻读也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，学生就能在最短的时间内找到所需要的信息。寻读既要求速度，又要求寻读的确凿性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。譬如我们试卷上的第一篇阅读理解寻常可以用这种方法。假使给我们四个可以去参观的地方，而每个开放的时间或者针对人群等各不一致，那么他可能会针对这个开放时间出一道题，我们就可以用寻读法快速地找出答案。4、对比法

这种方法是阅读理解中解题的关键所在。在理解全文的基础上，要擅长将题目与原文中有关句子进行比较、分析，要擅长找出一致点与不同点，特别是不同点，这往往是答题的关键。有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的，当然有时候也

有可能有陷阱，一定要理解明白。这种方法使用于说明、探讨类的文体。

以上的几种阅读方法，可根据阅读的题型和问题进行选择，要提高学生的阅读能力，还必需在平日多加练习。怎样在平日的训练中把握以上的阅读方法呢？

首先要让学生平日养成阅读的习惯。大多数学生只重视完成课堂上或是课本里老师所强调的内容，而忽视课外阅读英语，殊不知课外的阅读对于学生来说至关重要。大多数学生生活在一个没有英语语境的环境中，假使在课外还不加强阅读的话，是远远不能达到英语学习的效果。学生在课外广泛阅读不同领域的书籍、报刊、文章，要求读得快、理解和把握书中的主要内容就可以。所以每学期我都会帮助学生精选一本课外读物。其次，我们要教学生带着问题阅读文章。一般的学生都是先阅读短文，再看问题，回头看短文，然后做选择答案。我指导学生的另一种做法是先看问题，后读短文，再做选择答案，这样使学生的阅读速度大大地提高了。第三，要在阅读实践中，指导学生摸索出适合自己的阅读方式。让学生在练习中摸索出各种题型的解题技巧和方法，假使遇到难以理解的句子和单词，可以从的角度去思考他为什么要这样写，为什么要举那个例子等，从而推出文章的中心思想来辅助答题。

当然不同的学生适合不同的学习方法，确定还有好多途径可以提高阅读成效，来帮助学生提高阅读能力，还