主题班会教学实录

主题班会教学实录所谓课堂实录，确实是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。今天咱们就一路来看看主题班会教学实录吧！

主题班会教学实录教学目标

一、通过体验，引导学生了解“团结合作力量大”的道理。

二、通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，熟悉合作的条件。

3、引导学生从行为到心理发生一些转变，从而学会与他人合作。

教学重点：感受合作的重要性，让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，明白合作成功的条件。

教学难点：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的缘故。

教学流程：

一、导入，体会合作的重要性。

一、体会“孤掌难鸣”

教师：今天，咱们来上一节别开生面的班会课。而且今天还有很多教师来到咱们班级听课，请大伙儿伸出一只手，用掌声欢迎教师们的到来。

学生：教师，一只手无法鼓掌。

师：要想鼓掌，得如何办呢？

生：两只手合起来。

师：那咱们再次用掌声欢迎教师们的到来。

生鼓掌。

二、“拿橘子”实验

师：一只手孤掌难鸣，咱们再来试试一个手指能不能完成好一件情形。

此刻教师请三位同窗到前面来，注意听要求：请你们只用一个手指，把橘子拿起来。

生：教师，拿不起来。

师：要想把橘子拿起来，得如何办呢？

生：用五个手指合着拿起来。

师：那咱们再来试试，用一只手看看能不能把橘子拿起来。

生：拿起来了。

3、引出课题

师：此刻咱们回忆一下适才的两个小实验，一个巴掌拍不响，两手合作才能有掌声;一根手指什么也拿不起来，五指合作能够把东西轻松拿起来。你从这两个实验中取得了什么启发？你发觉了什么道理？

生1：只有合作才能把情形做好。

生2：团结合作的力量大。

生3：只有与人合作，才能战胜困难。

师：是的，面对问题，唯有团结合作，众志成城，才能把情形办好。而在与人合作的进程中，咱们也在不断的成长，不断地进步。今天，咱们这节班会课的主题确实是“在合作中成长”。（板书课题）

二、我明白的关于合作的故事

师：在课前，教师让大伙儿分小组搜集了一些关于合作的小故事，此刻哪个小组情愿把自己搜集到的材料和大伙儿一路分享？

生1：我搜集到的是《九头黄牛斗老虎》的故事。

在一片草原里，有九头黄牛在渐渐有趣的吃草，吃饱了就在草地上玩一玩，他们玩得可快乐了！可惜的是他们的肥肉被两只凶恶的老虎盯住了，老虎慢慢地走过去，黄牛他们看到两只老虎向他们走来，吓得出了一身冷汗。但他们不能逃走，因为黄牛周围都是万尺深渊。老虎突然猛烈地扑上来，黄牛明白要迎战了，就一路向两只老虎冲来，黄牛用坚硬的牛角去撞老虎，老虎用尖尖的牙齿去咬黄牛。黄牛先用角把一只老虎顶上天空，等那只老虎跌到地上时，九头黄牛一路把老虎踢到了深渊。另一只老虎见黄牛他们这么勇敢，还相互合作，也跳进了深渊。通过这次，九头黄牛就加倍合作了，动物们都不敢欺负他们。

那个故事告知咱们合作是成功之道，是力量之源。

生2：我搜集到的故事是《外国老人的实验》。

有个外国老人来，她找了几个小孩，让他们做一个游戏，她把几个栓着细线小球放进一个瓶子里，瓶口很小，一次只能容纳一个小球通过。她说：“这是一个火灾现场，每一个人只有逃出瓶子才能活下去。”她让每一个小孩拿一根细线，时刻开始了，只见几个小孩从小到大，依次把小球掏出来了。

老太很惊讶，她在许多国家做过那个实验，可是没有一个成功过，那些小孩无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉，致使最后一堆小球堵在瓶口，而咱们的小孩却能做的如此好，这确实是合作的力量啊！

生3：我搜集到的是《两头驴吃草》的故事。

两头驴，被一根绳拴住了，它们的两边各有一堆草。它们反向走各去吃自己这边的草，可是绳索不够长，两头驴吃不到各自方向的那堆草。通过试探，它们一起协作先吃一边的草再吃另一堆草。

它们能看到一起的利益而进行协作，若是它们互不相让只看到自己眼前的利益，将谁也吃不到草。

生4：我搜集到的是童谣。

一个僧人担水喝，二个僧人抬水喝，三个僧人没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，躯体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

两首童谣，表达了两种截然不同的结果。三个僧人”之因此“没水喝”，是因为不负责任，相互推诿;“三只蚂蚁来搬米”之因此能“轻轻抬着进洞里”，是团结合作的结果。

三、体会合作成功的条件

一、搬桌子游戏

既然咱们的课题是学会合作，此刻教师想请两位同窗合作帮我把那张桌子搬过来。（专门好。你们很伶俐）

此刻教师想再请两位同窗把这张桌子搬归去，可是请听好要求，一名同窗要往前使劲，一名同窗要往后使劲。

师：一样是这张桌子，一样是两位同窗在合作，什么缘故两次的结果却不一样呢？

生1：因为第一组同窗劲往一路使，目标一致。

生2：第二组同窗不团结，一个往前，一个往后，就搬不动桌子了。

师：你从中发觉了合作成功的条件了吗？

生1：要团结，劲往一路使。

生2：要目标一致

师：的确，只有心往一路想，劲往一路使，合作起来才会成功。这是合作成功的第一个条件：团结，目标一致（板书）

这也确实是咱们所说的团结确实是力量。有很多歌唱家用歌声来赞美合作，让咱们一路来听一下这铿锵有力的歌声，体会团结的力量。（播放歌曲《团结确实是力量》）

二、“同舟共济”

接下来，我邀请两个小组的同窗来做一个“同舟共济”的体验活动。

每一个小组的眼前各有一张报纸，咱们把它看做汪洋中的一艘救生艇，此刻海面上刮起了大风浪，只有全组同窗都登上救生艇，救生艇才能往岸边行驶，大伙儿才能获救，不然就会全军覆没。此刻你们马上就要开始登救生艇了，注意，每一个同窗都必需把脚放在报纸里边。咱们看看哪个小组完成的最快最好

开始登艇。

师：你们这组失败了，说说什么缘故会失败。

生：咱们老是可怕自己被落下，就争着上，谁也不让谁，结果就失败了。

师：你们成功了，什么缘故能成功呢？

生：咱们一个一个上，不争抢，若是有谁站不稳，咱们就拉住他。

师：通过适才的那个体验活动，你发觉合作成功的第二个条件了吗？

生1：要相互谦让

生2：要相互帮忙

师：说得好，只有相互谦让，相互帮忙，合作才能事半功倍，达到预期的目的，不然就会阻碍大局。

板书：谦让，相互帮忙

3、“两人三足”

师：说到合作，我想同窗们必然玩过“两人三足”的游戏，你想参加吗？

两队学生进行竞赛。

师：输赢很明显，能说说你们俩什么缘故会掉队吗？

生：咱们俩一个人走得快，一个人走得慢，只想着自己快走，步伐不一致。

师：你们这组取得了成功，介绍一下你们俩是如何合作的。

生：咱们俩说好了一个人先迈左腿，一个人先迈右腿，步伐一致。

生：我俩相互协作，速度一样。

师：从“两人三足”那个游戏中，你发觉了其中包括的关于合作成功的秘密吗？

生：两人之间要相互协作。

生：要步伐一致，不能只想自己。

师：在合作的进程中，每一个人的分工不同，相互之间要协作，服从大局，才能成功。

板书：协作，服从大局

四、尝试合作

师：咱们已经明白了合作成功的条件，那么你们情愿尝试一下合作做一件情形吗？

生：情愿。

生：那咱们就来进行一场竞赛，以咱们事前分好的小组为单位，快速的合作量出一张课桌的长宽高。

请速度快的小组介绍体会。

生1：咱们组组长给每一个人进行了分工，别离量长宽高，还有人记录，如此就专门快完成了。

生2：在量的进程中，咱们合作的很愉快。

师：其余各组有无需要吸取的教训呢？

生1：咱们组合作时，相互之间不够谦让，下次要注意。

生2：咱们组合作时，分工不明确。

生3：咱们不够团结。

五、回归生活

师：想一想，在咱们日常生活、学习中，还有许多人与人之间合作的情形，你发觉了吗？

生1：在进行足球竞赛的时候，相互之间要合作，不然就会输了。

生2：乐队演奏的时候，相互之间要合作，才能奏出优美的乐曲。

生3：小组合作学习时，只有相互合作，才能解决问题。

师：那么在合作中，你有哪些收成呢？（点题在合作中成长）

生1：在小组合作学习中，咱们小组同窗之间相互帮忙，一起进步。

生2：在与同窗合作时，我发觉了集体的聪慧是无穷的。

生3：在与同窗合作时，咱们不仅学会了知识，还增进了友谊。

师：说说以后你想如何与人合作的？（生活中、课堂里，尤其是高效课堂中的小组合作）

生1：在小组合作学习中，咱们会加倍团结，目标一致

生2：在与同窗合作时，咱们会加倍协作，分工明确

生3：在与同窗合作时，咱们会彼此谦让，服从大局

六