教学教案设计(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教学教案设计(九篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学教案设计篇一

本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入学教育〞、“汉语拼音〞、“识字〞、“课文〞、“语文园地〞五部分组成。“入学教育〞通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音〞学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文〞共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地〞（共六个）。除此之外，本册还参与了“识字〞两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。

本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精致图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和欣赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。

1、通过“入学教育〞，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由老师同学组成的大家庭的温暖。

2、学会声母、韵母、声调，能确凿地拼读音节，确凿地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

3、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整齐。

4、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的。熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。

5、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。

1、学会声母、韵母、声调，能确凿地拼读音节，确凿地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

2、学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培养初步的识字能力。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

1、明确把握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练把握两种拼音方法。

2、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

3、能说完整的话，能明了、确凿地表达自己地想法和认识。

1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，勉励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中

不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

1、拼音比赛

2、书写展示

3、故事会

4、朗读比赛

入学教育3课3课时

汉语拼音13课

识字8课

课文20课

语文园地6课

1、观测图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提醒，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

2、学会aoeiuü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能确凿熟练地读带调韵母。

3、学会bpmfdtnl八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。

4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马〞八个字，要求读准音、认清形。

1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。

2、能用bpmfdtnl八个声母与aoeiuü相拼。

3、认识八个生字。

1、能确凿发出六个单韵母的二声和四声。

2、八个声母与六个单韵母带调拼音。

入学教育3课3课时

拼音教学4课9课时

复习一1课2课时

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观测画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提醒，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进行观测和思维训练。

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。

挂图

3课时

同学们，你们好！欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2、探讨

①、开学第一天，你见到老师应当说些什么？

②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）

3、情景练习

同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应当怎样与老师相处呢？

①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？

b、在办公室里、在教室里……

②、师生评议。

③、总结

我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应当说些什么？

2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结：要热爱父母、尊敬父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）

2、评议

3、总结：同学之间要相互团结、友爱、相互帮助。当别人遇到困难的时候，应当伸出援助之手。

（四）、观测远处，画上还有谁？他们在干什么？（清洁卫生）

问：他们为什么要清洁卫生？不清洁卫生会怎么样？

总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应当爱护我们的校园环境。

1、同桌相互说一说我们的校园，各地方都有些什么？

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？

（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听〞和“说〞，而且还要学习“读〞和“写〞。）

2、让学生说一说学会了“读〞和“写〞有什么用？

1、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？

2、拿出识字卡片“羊〞字，请认识的同学读给同学听。问：假使老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？假使愿意，你应当怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。）

3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到大量其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是十分重要的。

1、观测图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应当怎样上我们的语文课？

3、总结：

上语文课时，要坐端正，一心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，把握好语文知识。

在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。

同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字神态和执笔方法呢？

1、出示挂图，细心观测图中的小同学是怎样做的？

读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。

2、同学们知道了什么是正确的读书和写字神态，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的神态最标准、最正确。

3、指正

在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学神态都十分标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的神态？（师相机指导）

通过这节课的观测、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字神态和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的神态刚做起来是比较不简单的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。

教学教案设计篇二

1、摸索学习用多种方法比较感知物体的多、少。

2、激发幼儿动脑、动手，乐于参与操作活动。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

1、教具:神秘袋、三角形、圆形图形版。

2、学具：小星星。

（一）听音乐走线，线上游戏：比一比。

（二）教师出示“神秘袋〞，学习用点数、一一对应两种方法比较多少。

1、请一位幼儿摸摸并说一说：里面装的是什么图形。

2、教师分别抓“三角形〞和“圆形〞散放与地板，提问：我们用什么方法可以知道是三角形多还是圆形多？

3、师幼共同点数。小结：我们用点数的方法知道三角形多圆形少。

4、引到幼儿自由探讨：还有什么方法？

5、教师示范一一对应法比较多少。小结：谁的上面或下面没有和他对应的就表示谁多。

6、请一位幼儿抓图行板，稳定练习点数和一一对应两种方法。

（三）学习用目测的方法比较多少。

1、教师提问：老师和小朋友哪个多哪个少？你是怎么知道的？（看一看就知道了）。

2、请小朋友再比一比、看一看教室里的窗户和门哪个多哪个少？（提醒幼儿用完整的话说出窗户多门少）

（四）游戏“找朋友〞。

1、老师请每一个男孩去找一个女孩儿做好朋友，请小朋友观测是男孩多还是女孩多。你是怎么知道的？

2、引到幼儿理解，若有男孩没有找到朋友，就说明男孩多；反之，就是女孩多；假使都找到了朋友，就是一样多。

3、小结：手牵手一个人找一个朋友也是一种比较多少的方法。

（五）游戏“切西瓜〞。稳定练习用以上四种方法来比较多少。

儿歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪里来，农民伯伯种出来，要吃西瓜切两半。

（六）幼儿操作教具，教师指导。操作完了之后，请幼儿和同伴或老师交流：

我用什么方法比较出红（黄）星星多、黄（红）星星少？

（七）听音乐收学具，活动终止。

教学教案设计篇三

1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

2、尝试学仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

3、小图片每人一张。

1、今天老师给你们请来了大量小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗？（幼儿自由探讨）

3、师：那终究是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回复。（幼儿回复一句，其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

3、集体完整朗读诗歌一遍。

4、分角色朗读诗歌。

5、请个别幼儿朗读。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗读新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗读自编的诗歌。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

《温暖的家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿爱好和接受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师〞，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得十分棒，大量平日不举手的们学诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急忙的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回复问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，好多孩子想得也十分好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的〞等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分冲动了，在还没听明白我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。

本次活动我把创编环节放在重点，时间占了好多，在教学来看，对重点的突破并没有用极其有效的手段开展，在中班将仿编作为重点，在本年龄段的幼儿来说难度过于大了一些，可以考虑放低要求进行。

教学教案设计篇四

1、知道踩高跷是庆祝春节、元宵节的一种民间习俗。

2、尝试踩高跷，发展平衡能力。

1、每人一副高跷。

2、欢快喜庆的音乐，幼儿学习资源⑥第28～29页。

3、踩高跷录像或挂图，有条件的活动前观看社区高跷表演。

1、了解踩高跷是庆祝春节和元宵节的一种民间习俗。

（1）引导幼儿探讨，说说自己对踩高跷这一元宵节习俗的认识。（可以观看踩高跷录像、挂图或阅读幼儿学习资源⑥。）

（2）出示高跷，激发幼儿活动的兴趣。

2、幼儿尝试踩高跷。

（1）教师带领幼儿随音乐活动全身，重点活动脚腕、膝关节和手腕。

（2）勉励幼儿大胆尝试。对于胆小的幼儿可以让其两人结对，一人踩高跷，另一人扶着他帮助其保持平衡渐渐尝试。

（3）幼儿自由交流踩高跷的感受。

3、教师示范并讲解踩高跷的正确方法及本卷须知（安全）。

踩高跷时将高跷在脚掌处，先站稳保持身体的平衡，然后再尝试走动，在走动的过程中，保持身体的平衡。不要碰见别人，假使身体失去平衡，要及时用膝盖或胳膊撑地。

4、幼儿再次自由练习。

5、游戏“踩高跷〞。

6、教师带领幼儿做放松整理活动。

引导幼儿阅读幼儿学习资源⑥第28～29页，进一步加强对踩高跷的认识。

教学教案设计篇五

1、练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一起游戏的开心。

2、熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。

3、懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。

1、小兔、小鸭、小猫图片各一幅，悬挂在户外场地不同的位置，代表小动物的家。软垫四块。

2、阳光、幽美的乐曲磁带、录音机

1、带领宝宝进行热身活动。

“宝宝们，今天来了几个小动物想和我们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了。〞

宝宝们在场地上走走、跑跑，根据图片认识小动物的“家〞。并说出：“这是谁的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？〞宝宝随意学一学他们走路。

2、带领宝宝玩游戏

（1）讲解游戏规则

教师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，找到后说：“我找到xx了〞并学两声xx叫，或学xx走路。

（2）幼儿游戏

教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。〞

教师：“宝宝要去找哪个小动物啊？〞

幼儿：“小兔〞

教师：“我们跑着去找小兔吧。〞

教师提醒：“宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰见小伙伴，要注意安全！〞找到后，在小兔周边学小兔跳。

教师变换儿歌内容：“轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧。〞

教师变换儿歌内容，带领宝宝重复游戏。视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。

3、播放阳光幽美的音乐，指导宝宝自由放松。

播放音乐，带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。

教学教案设计篇六

1、学会朗读诗歌，感受诗歌中所表达的爱

2、按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

1、师朗读诗歌一遍后提问

师：小朋友，诗歌里猜得是什么？幼儿回复后，师出示词卡贴黑板中间。

师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回复后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回复后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

2、幼儿和师一起朗读诗歌（据板书提醒完整朗读诗歌）

3、师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的好多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你？

师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

师出示实物，幼儿回复（强调句式）

师：老师爱你们，那你们爱老师嘛？（生：爱）但老师不知道你们有多爱我呀？

幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

附诗歌《猜猜我有多爱你》

爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多深，我就有多爱你；

爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像圆圆的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；

小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像漂亮的气球，气球飞得有多高，我就有多爱你。

本学期我们中班组的教研活动是仿编诗歌，3月22日下午我执教了语言活动《猜猜我有多爱你》。听完我的课后，程老师带领我们进行了研讨，及时的把听课看法反馈给了我。从中我发现了自己存在着大量不足。

本节课我采用直接朗读诗歌导入新课。课中我首让幼儿听诗歌，感受爱，通过回复问题了解诗歌内容，并根据板书的提醒让幼儿和师一起读诗歌。再让幼儿看实物猜猜老师有多爱他们，通过这个环节让幼儿仿编诗歌中的句型。最终让幼儿用诗歌中的句型说出他们有多爱老师，通过这个环节充分让幼儿进行想像与创编。《猜猜我有多爱你》这节课我定的目标为：1.学会朗读诗歌，感受诗歌中所表达的爱；2.按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编。课上，孩子们勇跃发言、积极创编。听了各位老师研讨中的观点，结合孩子课上的表现，我觉得我的这节课未根据仿编诗歌课的结构与孩子们现阶段的能力设置好目标。在句型仿编中，我原定的目标是要用到两个形容词，这对于我班这个年龄层次的孩子来说也是比较难。我发现由于自己的教学经验不足，在这个活动中我未把这节课的目标定位好。作为一节仿编诗歌的课，它得最终目标是仿编一首完整的诗歌。而我忽略了这一环节，使得整个活动缺少完整性。

在第一创编环节，孩子们的积极性不是特别高，我想假使准备的教具能够漂亮一些。这样可以吸引孩子的注意力，我想孩子们回复问题的积极性会更高一些。正如各位老师说得本节课中我的教具准备确实确凿得不够细致，存在着好多缺陷。我想假使我的教具能够准备的更细致此，这样可以提高孩子课上的学兴趣，也能提高本课堂教学效果。

本次教学中我还存在这好多不足之处，例如我的教态、教学时的用语还不够规范……这些不足不仅仅只存在于本节课，因此平日教学时，认真备好每节课，上好每一堂课，多学，日积月累不断提高自身的教学水平。

教学教案设计篇七

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的开心。

2、积极参与探讨，理解什么是真正的开心。

3、能发现开心、共享开心，培养积极面对生活的良好特性品质。

1、制作“开心口袋〞（用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达开心主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听）。

2、故事《开心口袋》的电脑课件。

1、问一问——设置疑点，激发兴趣。

教师展示“开心口袋〞，提问并导入课题。

教师用语参考：老师这儿有一个巧妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？（引导幼儿观测口袋上有关开心的画面）口袋里装了什么呢？（老师开启袋内的随身听开关，里面播放出一些开心的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了大量朋友吃蛋糕，我的心里呀，真开心！〞“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真开心！〞“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真开心！〞）

2、听一听——欣赏故事，体验作品。

教师开启多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师用语参考：开心口袋有什么作用？小动物对着开心口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新开心起来的？

3、玩一玩——把开心告诉口袋，稳定作品经验。

教师勉励幼儿对着“开心口袋〞讲讲自己感到开心的事儿，帮助幼儿发现开心、共享开心。

教师用语参考：故事中小动物们有大量开心的事儿，你们平日遇到过开心的事儿吗？你们能像小动物一样也把自己的开心对着口袋说说吗？

4、谈一谈——什么是真正的开心，迁移作品经验。

教师勉励幼儿积极探讨“什么是真正的开心〞。使幼儿明白开心是靠自己发现的、能与别人共享的，使别人得到开心的人自己才最开心。

活动延伸

将教具“开心口袋〞放置在活动室一角，勉励幼儿平日将自己的开心事儿告诉“开心口袋〞或用绘画的形式将开心事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“开心心语〞（录音），看开心图画，帮助幼儿进一步发现开心、共享开心、获得开心。

附故事：开心口袋

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个巧妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是开心。只要你把自己的开心对着口袋说出来，你的开心就会被装进去。这口袋太巧妙了！

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真开心。〞

小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了大量大量害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真开心。〞

小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真开心。〞

小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了大量木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新屋子，我的心里呀，真开心。〞

小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得大胆了，我心里可真开心。〞

听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多开心钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多开心的事情，我也要说一说。〞小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真开心！〞

日子一每日地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了大量大量树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪凄怆地哭了起来，大家都很忧伤。小猴突然想起一样东西，那就是开心口袋！

小猴快速地取出开心口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊！奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：“大家别忧伤了，以前我们的生活多么开心，现在我们一起动手盖新屋子，我们还会和以前一样生活得快开心乐。〞“对，对！〞小伙伴们一齐允许，他们马上动手盖新屋子。过了几天新屋子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

现在。这些可爱的小动物依旧相亲相爱地生活在一起，那个开心口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有开心的事情对它讲哪！

教学教案设计篇八

1、正确比较5个以上物体的高矮，能按高矮排序。

2、在比较、操作中，体验高和矮的相对性。

3、能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的方法。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

重难点能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的方法。

1、教学挂图（二）中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

3、幼儿用书第3页的"雪糕娃娃棒图卡"、第25页《比较高矮》的操作材料。

一、观测贴绒娃娃，猜测娃娃的高矮。

1、猜猜谁最高、谁最矮。

2、比一比，找出正确的比较方法。

3、从矮到高（或从高到矮）排序。

二、操作练习，稳定对高矮、长短的感知。

1、雪糕娃娃排队。

请幼儿比较雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队，最终说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

2、插红旗（幼儿用书第25页）。

师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢？

3、救救小动物（幼儿用书第25页）。

师：小动物被困在屋顶上了，请你想个方法救救小动物吧！有什么好方法呢？

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完美的浮现出来课前准备十分重要，假使幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢？在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。由于本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习十分重要，也十分地必要。

二、情境贯穿更待深入

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之开心〞虽然孩子在游戏中足够体验了一把开心，而且活动气氛很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中表达地更加明显。教师这时候要利用情境来想方法设计适合所有幼儿的教学环节，就譬如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公允竞争。

四、要注意活动细节

教学中的活动细节也是十分重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，由于比赛也要显示出公允的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式研究实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育游戏带给我的意义，更为了我在体育游戏的组织中得出更深刻的有效策略，同样希望在下一次的活动中有更多的收获。

衷心地希望：走进我的开心体育游戏课堂，能让大家欣赏到我与幼儿之间碰撞出开心的火花；凝听到最恳切的顺耳笑声。在没有压力的轻松气氛下真正体验游戏的开心。在感受开心的同时也能为幼儿的身心发展注入新的活力，让他们为健康的体魄打下坚实的基础！

教学教案设计篇九

坚持以人为本，面向现代化，面向世界，面向未来为指导，全面贯彻党在新时期的教育思想、教育方针、教育路线，重视培养学生的认知能力、分析能力和综合实践能力。

重视学生身心发展特点，根据新课程标准要求，提高学生学习兴趣，帮助学生加强自我保护意识，提高自我保护能力。

（一）学生状况分析：

1、3.1和3.3共有学生91人。本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，