2023年顶碗少年教案设计优质

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年顶碗少年教案设计优质作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

顶碗少年教案设计篇一

1．读懂课文内容，能回复课后问题。懂得不管遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2．指导]学生学会本课：疚、胛、颓３个生字。理解部分词语。

3．有感情的朗读课文。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作神态描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那冲动人心的一幕。

二、出示预习提纲：

1、自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。

2、熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？

3、为什么说顶碗少年是个强者？并认真体会他是怎样进行拼博的？

三、汇报展示：

1．学生自主汇报字词：

2．想一想：课文讲了一个什么故事？

3．深入理解：

（１）顶碗少年给你留下了怎样的印象？

少年两次失败，当时状况如何？观众反映怎样？

少年表现有何变化？你从中体会到什么？

有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的`情景，和同学交流感受。

（２）为什么说顶碗少年是个强者？抓住文中描写少年动作神态的语句体会。

（３）朗读文中最终一段，体会含义，有兴趣的同学还可以背一背。

引导学生结合生活实际来谈体会：人生会有大量挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持终究，就是胜利。

4、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。

四、课外延伸：

1．学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。

2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。

五、反馈检测：

1．有感情朗读课文。积累词句。

2．选做：写一写读后的感想。

板书设计：

表演顶碗

19顶碗少年

深爱启迪

课后反思：本课教学基本上按预先设计完成，但还有好多不足之处：在教学少年两次失败的时候语句的理解还不够透彻，写作上的技法没有点明，以致后面的相关教学有点模糊。假使能做到位，学生后面的理解会更轻松，更到位。最终的环节可以让学生在“微微冲动〞上展开想象，这样或许会更好。

顶碗少年教案设计篇二

：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的。词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

：懂得不管遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

：一杯水和几枚硬币

课时安排：2课时

：检查学生对字词的把握状况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

一、激发兴趣，导入新课

（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个试验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机遇最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个试验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！）

二、初读课文，把握字词

1、自由读课文

根据课后生字表读准字音（教师巡查指导）

2、检查词语理解状况

优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

（结合上下文或查字典理解）

3、理解课文内容

（1）默读课文分段，总结段意

第一部分：1——5写顶碗少年不怕两次失败，第三次终究稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的猛烈掌声。

其次部分：6、7写那位顶碗少年给“我〞的启迪。

（2）自由读第一部分

思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最终怎样了？

（小组探讨学习）

（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。

三、课堂小结

四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化

教学内容：

理解课文其次部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不管遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就一定可以成功的。

教学过程：

一、细读课文，扎实训练

1、自由读第一部分

找一找：“一叠金边红花大瓷碗〞在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？

（充分地让学生在读中去感受）

2、自由读其次部分

理解所要表达的含义（小组探讨学习）

3、理解句子的含义（出示投影）

“在山穷水尽的绝境里——————一定会迎来温暖的春风。〞

（在小组内结合课文理解、探讨）

4、指导用词语造句

座无虚席不知所措

（在理解词语意思的基础上指导学