声音的特性（东西湖但宝花）

【学习内容】2.2声音的特性【学习目标】1．复述声音有哪三种特性。2．经历“音调与频率有关”实验，发现音调跟什么因素有关，会根据音调区分不同声音；说明超声波、次声波与一般声音的不同。3．经历“响度与振幅有关”实验，发现响度跟什么因素有关，会根据响度区分不同声音。4．举例说明不同发声体的音色不同，会根据音色区分不同声音。5．初步体会控制变量的研究方法。【学习重点】1．音调、响度、音色的概念；2．会根据音调、响度、音色区分不同声音。【学习过程】课前预习学案温故而知新1．人的歌声是由于________产生的。2．人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起鼓膜，这种经过听小骨及其他组织_______听觉神经，听觉神经把信号_______大脑。这样人就听到了声音。3．下面这句歌词中，哪几个字的音最高？答：。五线谱：简谱：4．在音乐课中我们了解到有的音高、有的音低。在物理学中，我们会搞清楚“音高”和“音低”究竟指的是什么？究竟是什么原因导致了音的高低？●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1．唱歌时会遇到这样的情形，“某个音太高了，我唱不出来”，“音太高了”实际上是指这个声音的太高了（提示：声音的高低叫做音调）。在家里找出一个乐器，让它发出两次声音，第一次音调很低，第二次音调很高，比较这两次声音：音调较低的声音听起来的感觉是（填1个形容词，但不允许填“低”）、音调较高的声音听起来的感觉是（填1个形容词，但不允许填“高”）。2．叫频率。音乐课上小明同学正在进行发声练习，在发第一个“啊”音时，他的声带在1秒的时间里振动了330次，则声音的频率是Hz；在发第2个“啊”音时，他的声带在1秒的时间里振动了396次，则声音的频率是（注意不要漏写单位）。3．我们把频率低于20Hz的声波叫做__________，把频率高于20000Hz的声波叫做_________。4．物理学中，叫做响度。用刚才选定的那个乐器再让它发出两次声音，第一次响度很小，第二次响度很大，比较这两次声音：响度较小的声音听起来的感觉是（填形容词）、响度较大的声音听起来的感觉是（填形容词）。5．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的_______也就不同。课内探究学案一、交流预习情况1．同座或小组之间交流一下自主学习中5个问题的答案，如果发现答案不同，把不同答案用“”框起来。2．推举一位经过声乐训练或练过乐器的同学，请他为全班展示音乐才华——现场发声训练或演奏以下内容：（1）发出（或演奏）两次声音，前一次音调很低，后一次音调很高；（2）发出（或演奏）两个音调相同的声音，前一次声音的很大，后一次声音很小；（3）发出（或演奏）两个声音，前一次音调很低、声音很大，后一次音调很高、声音很小。3．说一说：音调高的声音给人的感觉是怎样的？音调低的声音给人的感觉又是怎样的？4．用自己的话说一说：什么叫做响度？二、合作探究任务一：响度与什么因素有关？问题：怎样才能使鼓发出的声音更大？猜想：响度可能与_______有关。实验：如图所示，将一把钢尺（或塑料尺）紧压在桌面上，一端伸出桌边。保持钢尺伸出的长度不变，分别用不同的力度拨钢尺，使钢尺振动，仔细辨别声音，并同时观察钢尺的振动。将实验结果填入下表：次数力度振动时尺偏离原来位置的远近响度1小2大讨论：响度是由什么因素决定的？把讨论的要点记录下来。知识链接：物体振动时偏离原来位置远，叫做物体振动幅度大，简称振幅大；反之，物体振动时偏离原来位置近，叫做物体振动幅度，简称。结论：声音的响度与_______有关，物体_______越大，响度越

_______；_______越小，响度越______。★应用练习1．响度是指声音的

_______，它与物体振动的______有关。2．根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越_________，离发声体越远，会感觉响度越

_________。这就是说，响度的大小还与距离发声体的

________有关。3．“震耳欲聋”反映了声音的很大。4．先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次鼓面振动的不同，发出声音的不同。任务二：音调与什么因素有关？观察：教师演示“敲击两个音叉”实验时，仔细辨别前后两次声音有什么不同？发现：前一次声音、后一次声音。问题：声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？猜想：音调可能与_______有关。实验：如图所示，将一把钢尺（或塑料尺）紧压在桌面上，一端伸出桌边。按如下要求两次拨动尺子：（1）将尺子长度的3/4伸出桌外，拨动尺子，仔细观察尺子振动的快慢并认真辨别音调的高低；（2）将尺子长度的1/4伸出桌外，用同样大的力再次拨动尺子，仔细观察尺子振动的快慢并认真辨别音调的高低；次数钢尺伸出振动快慢音调高低1整个长度的3/42整个长度的1/4发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）；尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）。知识链接：物理学中用频率来表示振动的快慢，频率高表示物体振动快；反之，频率低表示物体振动。结论：_______决定音调的高低，物体振动_______越高，发出的音调就_______

；反之，物体_______越低，发出的音调就_______

。★应用练习1．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声[]A．音调高B．音调低C．响度大D．响度小思考并讨论：为什么我们在研究“响度与什么因素有关”实验时要使尺子两次振动伸出桌外的长度相同，而在研究“音调与什么因素有关”实验时，要使拨动钢尺用力大小大致相同？把讨论的要点记录下来。物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。任务三：什么叫做超声波、次声波？阅读课本20页第2行至最后一行，完成下面几个问题。1．人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。2．小组讨论：夜深人静，为什么狗总是比人先发现“访客”的到来而吠叫？3．讨论：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？任务四：什么叫做音色？思考：我们已经学习了声音的两个特性——音调和响度，声音还有别的特性吗？换句话问，如果两个声音的音调和响度都相同，这两个声音就一定相同吗？人耳就一定不能分辨出它们吗？请举例说明。结论：音色是由发声体的

________

、_________所决定的。★应用练习 1．音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（）A．音调

B．响度

C．音色

D．频率【本节课你学到了什么？】课后练习巩固1．声音的三个特性分别是、、。下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？

（1）对不起，请您讲话声音高一点（

）

（2）李宁唱歌的声音真好听（

）

（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（

）2．日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（）A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对3．用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。4．节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是（

）A.

“男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小B.

“男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小C.

“男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小D.

“男声”音调