硬笔书法楷书结构谈(五篇)

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硬笔书法楷书结构谈篇一

2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。

3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；把握楷书的结构规律，尝试创作书法作品。

二、重点难点

1、重点分析：

（1）把握楷书的结构规律。

（2）尝试创作书法作品。

2、难点分析：

把握楷书的结构规律是难点，创作书法作品是难点。

三、教法与学法

1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。

3、通过例字教学，解决并逐渐把握楷书的结构规律。

4、教具准备：

多媒体课件

五、教学过程

(一)1、维护课堂秩序；检查学具。

2、让学生欣赏讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。

（二）引言导入新课。

很高兴今天能和大家一起学习一下，书法当中楷书的写法。我们汉字的结构呢，主要分为以下几种，写的时候一定要注意。

（三）讲授新课。

一、格子分类

我们在书写汉字时，书写的格子用的比较多的有两种，一种是“九宫格〞，另外一种是“米字格〞。

二、楷书的结构规律

1、重心平稳，左右均匀。

就是要使字的支撑点的左右两侧从视觉上保持平衡。

例如：“京、考、季、聿、交〞。

教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时改正。

2、疏密均匀，不离不犯。

即在字形结构的分间布白时要疏密适当，须根据字形合理布置其点画间的虚白，调匀其点画的粗修长短，以及偏旁部首的宽窄、高矮、大小和他们之间的远近。即要注意点画间的疏密，又要注意偏旁部首间的疏密。

例如：“無、蠻、馳、鶴〞

3、比例协调，因字立形。

比例指笔画与笔画之间，部件与部件之间，两个或两个以上部分所占的面积，比较其中一个不封是另一部分的几倍，或几分之几，以及它们占整字的几分之几。协调之各部分之间，以及各部分与整体之间的比例符合审美习惯和结构原则。

例如：“柳、司、匡、制、各、草〞。

4、参过错落，突出主笔。

点画的搭配组合不能整齐划一，不同的笔画其长短、轻重、大小各不一致，一致的笔画其长短、轻重、大小也不能一样，应有主次。主笔在一字众多的笔画重，最为长大突出，处在重要的地位，是结体重起决定作用的笔画。其余是次笔。

例如：“未、先、拜、尤、集、右〞。

5、外紧内松，有张有弛

是指字的外轮廓一般较为方正饱满，没有过于突出伸展的笔画。相对来说，里面的空间较为舒朗。

例如：颜体：“行、何、食〞。

柳体：“行、何、食〞。

6、形态变化，生动多姿。

形态变化是指结构造型虽有一定规则，有一定的形态，但其形态只要在不改变字的意蕴的状况下，可以根据结构造型的美学原则，自出新意，改变古人的程式。

例如：“林、曹、昌、茂〞。

三、颜体楷书结构练习

“白日依山尽、黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。〞

四、颜体楷书临创练习

五、作品欣赏。

扇面、（对联）、条幅、中堂、斗方、横幅。

六、临创作前准备：

1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）

2、颜体楷书集字、拼字练习

3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式

4、印章和印泥。

七、出示范作：

八、要求:实践创作：（在下边的两题中任选一题完成。）

九、总结课堂：

①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。

十、终止语

同学们，方才我们学习了颜体楷书的结构规律。你学到了什么？你有什么发现？同学们在书写的时候应当注意什么？书法的样式或者说幅式有哪些？在创作时应注意什么？

握笔神态儿歌：

小朋友，要注意，跟我一起这样做：老大、老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一寸远，一拳、一尺记心间。

书写神态儿歌：

小朋友，要注意，学写字，先坐正，头正、身直、臂开、足安。

硬笔书法楷书结构谈篇二

刘海静硬笔书法教案——结构部分

楷书结构原则——平正

平正的含义

是指字端正、不偏不欹，它是汉字楷体构字的重要法则。清代书法家刘熙载在《艺概·书概》中写道：“书宜平正，不宜侧欹。〞就是指这一原则而言的。字体的平正不是给人以稳定感，更重要的是可以理正行气、协调章法，使每一篇字犹如严整严肃的军士方阵。平正的要领

平正又可分为重心平稳、横平竖垂。

（一）重心平稳

重心原是指地球对物体各部分的作用力，它的合力叫重力。重力集中点就是物体的重心。汉字的笔画本无重量。但是，人们往往把对各种物体的接触所形成的重量知识移情于汉字的笔画形质上。汉字的中心往往处在字的无形中竖线上。只有在中竖线上左右平衡地安排笔画，才能求得左右稳定。

1、点落竖中线

凡是字的中间有点画，应把字写在竖中线上，其它笔画以点为中心均匀安排。

2、横分竖中线

在上中下有横的字，横要在中竖线上平均安排长度。

3、竖与竖中线重合。

中间有竖的字，中竖要写在竖中线上，其他笔画的结构单位均衡安排。

4、口排竖中线

刘海静硬笔书法教案——结构部分

均匀是指笔画与笔画之间、结构单位与结构单位之间空间大小要基本一致，否则，会失去协调和美感。均匀的要领

（一）疏密均匀

楷体字的结构经营，不应单是着眼于点画、偏旁和结构的有笔墨处，还要考虑被点画、偏旁和结构单位分割的千姿百态的大空间和小空间。古人说：“字画疏处可以走马，密处不使透风，常计白当黑，奇趣乃出。〞因此，在书写时，正确处理黑与白、疏与密的辩证关系正真做到黑白均衡，疏密停匀。

1、疏密停匀

笔画多而重叠并列的字，笔画安排要疏密停匀、布白相称。

2、中密外疏

字的中间笔画多的字，要安排的紧凑，并成向外的辐射状。

3、上密下疏

上部笔画多，下部笔画少的字，应上部紧凑而均匀，下部疏朗而开阔。

4、上疏下密

上部笔画少，下部笔画多的字，宜上疏下密。

（二）均衡对称

刘海静硬笔书法教案——结构部分

1、中宫围拢（1）横竖交于中宫

横画和竖画在中宫处相交。

（2）撇捺相聚中宫

撇画和捺画在中宫围拢。

2、中宫移位

由于汉字结构的多样性，字的中宫并非都落在字的正中间，而是有的偏上，有的偏下，有的偏左，有的偏右。如“羊〞字，他的中宫偏上，“身〞的中宫偏右等等。（1）中宫在上

（2）中宫在右

（三）呼应连贯

呼应连贯是指笔画与笔画之间的前呼后应，左顾右盼，上带下连，回抱照应，以此构筑起一个有机的整体。

1、笔画的呼应连贯

楷体字的笔画特点是一笔是一笔，不像行书那样牵丝映带，所以，楷体笔画间的呼应顾盼是由上一笔向下一笔过渡的空中虚线表达出来的。

刘海静硬笔书法教案——结构部分

合理安排笔画长短以表现主从、揖让、对比的关系。

2、宽窄适度

笔画多的部件空间占位宜宽：笔画少的部件，空间占有比例宜窄，以使上下、左右重心平衡。

3、欹正相生

在一个字里，有的结构单位取正势，有的结构单位取偏势，要做到偏正相映成趣。

（二）参过错落

汉字结体在变化中要注意参过错落，不然便会流于刻板呆滞。

（三）迎让伸缩

由于汉字结构单位的形态各异，大小不一，所占空间也不同。这样，窄小者就需要让宽大者，一致的笔画也应有伸有缩：而一致的结构单位重叠在一起要缩左伸右，缩上伸下。

1、同中有伸缩

2、变形迎让

刘海静硬笔书法教案——结构部分

至此，我们较为系统的介绍了汉字结构的规则。了解和把握了这些规则，运用时才能触类旁通。正如当代书法家启功先生在他的一首诗中所说的：“用笔何如结字难，纵横聚散最相关，一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。〞

当然，汉字的结构既有普遍的共性，又有特别的特性。在遵循基本规律的前提下，结体并不是一成不变的。历史上的大书法家们，他们的书法之所以能形成独特风格，用笔结体不同，生怕也是一个重要方面。这就启示我们，在遵循一般结构原则的基础上，循序渐进，擅长探讨，不断总结，定会创造出许多更新更美的汉字字体结构。

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刘海静硬笔书法教案——结构部分

粉笔弹性不强，因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和显明的节奏比较困难，所以，除变化用力以外就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面。

粉笔楷书横、竖的技法

横的技法

（一）横画的类别

1、长横，是指那些长度横贯全字的横，其斜度约为5°——7°。

2、短横，形体短小。

3、斜横，可长可短，斜度约为15°。

4、左尖横，指左侧窄尖的横。

5、右尖横，指右侧窄尖的横。

（二）横画的特点

横画无论是长横还是短横，他们共同的形态特点是：

1、不平。总是左低右高，上斜成升腾状。

2、不直。顶部短横呈凹势，有较强的弹性；长横中间上凸。

3、不等粗。长横中部略细，头部与尾部最粗；短横多是中后部稍粗，有的头部较尖。

（三）粉笔字横画的写法

用粉笔写横画，起笔可按笔重起，也可顺锋轻起。行笔轻快一点，注意弯度斜势，收笔重按回提。要写出重——轻——更重，或轻——重的节奏，战胜“柴棍〞型的平均用力和硬拉平拖的写法。

刘海静硬笔书法教案——结构部分

粉笔楷书撇、捺的技法

撇的技法

（一）撇画的类别

撇画可分为平撇、斜撇、竖撇三大类。

1、平撇，形短而势平，多用在字头。

2、斜撇，斜势呈45°角，短者直而锐，长者稍弯而体丰，可用在字的任何部位。

3、竖撇，上半段如竖画，下半段如斜撇。多用在字的左边或字的中间。

（二）撇画的特点

撇画是从右上向左下延伸斜出的笔画。头部多顿笔雄壮，形态略带弧状，（短撇较直）伸展饱满，撇尾出锋微扬。就整个撇画来看，形体左斜飘逸，饱满伸展，自然流畅。撇画往往和捺画对称使用。好像鸟的两翼，人的腿臂手足。它对字的平衡、均匀、伸展、美观起着重要作用。

（三）粉笔字撇画的写法

1、顺锋向右下写点。

2、向左下轻快的提笔出锋，即成短撇。向左下用力送一段再加速提笔出锋即成长撇。

三、捺的技法

（一）捺画的类别

1、斜捺。约呈45°斜势，有长有短。

2、平捺。约呈20°斜势，走势比斜势稍平。

3、反捺。一个字中假使出现两个捺画时，就要把次要的捺画写成反捺（类似长点的写法），以求变化。

刘海静硬笔书法教案——结构部分

三、提的技法

（一）提画的类别

根据提画在字中的位置不同，有长提、短提的区别。而且长、短提画还有斜或平的不同。提画的方向一般是朝着右边首笔起端或字心，以示呼应连贯。

（二）提画的特点

提画是向右上挑出的一种笔画，又叫“挑画〞。很像右尖横或反向的短撇，也像刺刀，刚健有力。提画是用在字的左下部位的笔画，或是左偏旁最终的一笔是横画变成的，以迎右旁，使字的结构显得紧凑协调。

（三）粉笔字提画的写法

起笔向右下点顿，然后向右上（方向要准）轻快提笔出锋即成。

粉笔楷书折、钩的技法

折的技法

（一）折画的类别

折画主要分为横折、竖折、撇折等几类。

刘海静硬笔书法教案——结构部分

写字教学法（共二课时）

目的要求：

1、使学生明确基础教育阶段写字教学的性质与原则。

2、把握基础教育阶段写字教学的方法和课堂教学。重点：写字教学的重要意义难点：写字教学的原则与方法课时：2课时

教法：讲解法、演示法

准备：写字工具与字帖及相关资料教学过程：

第一课时基础教育阶段写字教学的任务与原则

一、基础教育阶段写字教学的性质

写字课有很强的思想性。由于，写字要涉及到具体的文字内容，这些文字内容对学生都起着潜移默化的教育作用。假使书写内容健康，无疑对学生的情操有着好的熏陶；假使书写内容低级、庸俗，那么，对学生只会起坏作用。历代的写字教学都十分注意书写内容的思想性，并以此来衡量一个人的思想情操。

写字教学说终究是线条艺术的教学。因此，写字教学又具有一定的艺术性。谁都想把字写得好一点，写的美观一些，这就需要学生用一定的艺术眼光去分析、欣赏、评价。因此，小学写字教学又具有很强的艺术性。

人们在进行书面交流时，总离不开写字。因此，它有很强的实用性。各行各业、各民族、各党派、各学科都不能离开写字。人们总是用写字的方式来表达自己的志向、爱好、感情。人们在生活、学习、工作和消遣等各个方面也都离不开写字。所以，写字涉及到各个领域，有很强的实用性。基础教育阶段的写字课着重培养学生的书写技巧，让学生写出一手漂亮的字来。因此，每节课都少不了书写训练。写字课，从低年级到高年级，每节课都在讲书写的知识和书写技巧，教师总是要求学生把知识变成能力，这就离不开书写的实践训练。离开了实践训练，写字课就失去了自身的特点。

二、基础教育阶段写字教学的任务

（一）培养学生正确地书写祖国语言文字的能力。所谓正确书写，就是要严格依照笔顺规则和结字规则书写每一个汉字。我国的文字是由笔画组成的表意文字，每个子都是一个完整的表意符号。因此，每个字的每个部件大都有一定的具体含义，书写时不能写错。

刘海静硬笔书法教案——结构部分

（二）培养学生的书写技巧。书写技巧包括书写神态、用笔、书写规则等内容。神态是指执笔神态和身体神态。用笔包括怎样调锋用墨如何落笔、运笔、收笔等技巧。在用笔中，还应当使学生知道根据笔画的长短处理用笔的轻缓急，逐渐达到用笔自如的目的。

在书写规则和技能上，培养学生具有处理笔画组合的能力，了解各种笔画在长短、粗细上的各种关系，学会合理布置间架结构。

（三）写字教学要培养学生的鉴赏能力。写字教学，要使学生懂得什么样的字是美的，什么样的字是不美得。在欣赏中既要注意单个字的美，又要注意整篇字的美。

（四）培养学生良好的写字习惯。良好的写字习惯，既可以促进学生对各科学习的良性循环，又可以使学生在各方面得到健康发展。

基础教育阶段写字教学的这几个任务是相互联系着的。在教学的过程中，有时会侧重其中的一项或两项。我们明确了写字教学的具体任务以后，就可以避免学习的盲目性。

三、基础教育阶段写字教学的原则

（一）科学性和思想性统一的原则

1、科学性和思想性统一的原则是本学科最主要的教学原则，它表达了写字教学的根本方向。

2、结合写字学科的性质，发觉教材内在的思想因素。

3、向学生传授正确、系统的科学知识，是科学性和思想性相统一的前提。

4、教师对学生讲授书写知识时，首先要熏陶学生的思想品格，这是任何学科都缺少不了的

（二）理论联系实际原则

1、针对学生的书写实际，恰如其分的进行理论教学。教师在教学前，对学生的实际书写水平要有全面的了解，还要了解接受理论的能力，书写的兴趣。

2、学生的书写实践活动，一定要在教师讲授的理论指导之下进行。实践活动主要是学生书写活动。书写活动要有具体的目标要求，就是要把理论知识变为书写的能力。

3、理论联系实际，就是要把知识变成能力。写字课是实践性很强的训练课，这就要求学生一定要做到在理解书写知识的前提下，恰当的开展实践活动。

4、理论联系实际的活动，要注意一定的广度和深度。所谓广度，就是写字活动的形式要多种多样。广度还包括书写练习的内容要广博。

（三）启发性原则

1、启发性原则的一个核心内容就是要激发学生的学习兴趣。

2、启发性原则的一个重要目的是调动学生的学习积极性。

3、教学中应用启发性原则，一定要灵活多样，时时给学生一种新鲜感。

4、启发性原则的运用，不仅要使学生懂得怎么写的道理，还应当培养他们学会思考问题的能力。

刘海静硬笔书法教案——结构部分

其次课时基础教育阶段写字教学的课堂教学

一、教学准备

写字教学课准备充分，课堂教学的任务就会完成得好。教学准备的内容包括如下几个方面：

（一）钻研教材

写字教材是上课的依据。认真钻研教材，是备课的关键，也是设计写字教学方案的前提。认真钻研写字教材可以从以下几个方面来进行。

第一，认真学习语文大纲中有关写字部分的内容，通读小学写字教材。

学习小学语文教学大纲中有关写字部分的内容，能使我们了解写字教学的整体目的和要求，明确各年级要完成的写字教学任务，弄清各年段之间写字教学的差异。

其次，认真钻研教材中每节课的内容，设计好训练方案。写字课是实践性很强的训练课，因此钻研教材中的每节课的内容时一定要把书写训练作为主要内容。

第三，深入钻研每课堂的字例。字例是写字教材的重要内容。钻研每个字例，要弄清它由哪些基本笔画组成，这些笔画在书写中的长短、粗细、斜正、高低等特征，笔画之间在组合上遵循了哪些原则。

（二）了解学生

了解学生的书写状况，书写训练才会有针对性。

第一、对学生的了解要有明确的内容。首先要了解学生对写字的态度。其次，了解学生写字现状。只有了解了学生的写字现状，才能确定写字教学的起点。

其次、了解学生要以恰当的方式进行。了解学生的书写状况和书写兴趣，可以采取直接和间接的方式，也可以采取集中的方式和分散的方式，还可以采取座谈的方式。

第三、教师对了解到的状况要作具体的分析。假使有数字教学材料，还可以作出统计，建立写作教学档案，为备课和上课提供依据。

（三）制订计划

制定教学计划是逐步落实写作教学要求的必要步骤。有教学计划，对于教学任务的完成状况才会有检查的标准。

第一、写字教学计划的种类、要求和内容。

教学计划可分为学年计划、学期计划和课堂计划三种。

学期教学计划一般包括以下几个方面的内容：（1）对学生书写现状的分析（这是制定学期计划的一个依据）；(2)全学期写字教学的总体要求；（3）本学期书写技能的训练的要点、要求和安排（这是计划的重要部分）；（4）教学进度和课时的分派；（5）作业的训练内容和检查方式；（6）书写练习的课外活动安排及主要形式；（7）写字教学运用的主要手段和主要方法等。

刘海静硬笔书法教案——结构部分

教师的书写示范是写字课必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最正确方式。教师的示范分为全班性示范和个别性示范两种。

全班示范重在书写技巧的共性；个别示范重在改正学生的书写错误。对于学生在书写过程中不易把握的技巧，教师在示范时，最好作图解示范，分析难写的原因，找出最正确的书写方法。教师示范次数的多少，应根据学生的学习状况和书写的难易程序来定。

（四）提问

教师在讲解和示范的过程中，可以提出一些关键性的问题，启发学生思考，帮助他们稳定所学知识，帮助他们寻觅书写规律。

写字课的提问有它特别的地方。别的功课的提问往往是让学生思考问题，写字课的提问是要学生对范字进行细心的观测、对比，目的在于把书写知识变成书写技巧。

（五）指导

指导是写字课最常用的方式，它往往是在课堂讲解之后，在学生进行书写训练时进行的。指导分集体指导和个别指导两种。当教师在巡查时，发现学生书写存在着普遍性的问题时，应当及时地采用全班集体指导的方式，改正学生中共同存在的书写毛病。个别指导是在照料集体的前提下，对尖子生和后进生的指导。

（六）复习

课堂教学终止后，教师要及时布置学生对学过的内容进行复习。复习的方式好多，但都离不开书写训练这一基本点。复习既可以把以前所学的书写技巧进行全面的复习，也可以采取分步复习的方式。首先要复习好上节课和本节课陈述的内容，然后，再复习以前陈述的内容。总之，复习时要有长、短计划的安排。

（七）稳定

稳定时学生稳固把握知识和技能的一种手段。课堂稳定较简单，教师在讲了书写知识和技巧以后，学生马上进行练习，并且能在很短的时间内把知识转换成能力。稳定在课堂内进行，时间比较短暂。因此，稳定的方式，大量的还是在课外被采用。课外的写字练习、作业抄写，都是稳定的形式。欣赏书法作品、参观书展也都是属于稳定的形式。

（八）提高

提高是复习、稳定的基础上进行的。可以说，复习和稳定是一种普及的方式。

三、小结

写字教学必需遵循科学的方法和合理的教学过程，只有不断摸索尝试，才会把写字教学的课堂驾驭的得心应手。

四、作业

1、假使请你讲解单人旁的写法，你会怎样讲解？

2、三页毛笔字，两页钢笔字。

刘海静硬笔书法教案——结构部分

左下包右上：旭、翘、延、述、尴、尬、超、题、毯、咫左三包围：区、医、巨、臣下三包围：画、凶、幽、函上三包围：同、问、冈、风、月全包围：国、四、田、回、目

8、章法排列规律：

字间一线，字距相等；繁字应大，简字应小；斜钩写长，长竖突出；开门字大，尾字加重。

写字口诀

总括：上下结构找主笔，左右结构作对比，独体结构如上下，包围结构有诀窍。

找主笔：左边见撇当左舒，右见捺钩宜展放，上下一致上略小，下部放宽要写胖，横若写长撇必短，横若短时撇写长。

做对比：左右有竖右边长，隹字在时单人长，左竖右横竖要低，右竖左横横写高，如右上平下竖者，左高右低要错位。

包围结构：左半包时要偏右，右半包时则偏左，上三包围要靠上，左三包围下横长，下三包围包一半，全包围时写中间。

写字口诀一定要熟记，最好做到烂熟于心！用不了多久，就会有突飞猛进的进步的！

硬笔书法楷书结构谈篇三

硬笔书法（楷书）教案

硬笔书法：1.正确的写字神态

教学要求：

1、训练正确的写字神态，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必需要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入。

同学们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到大量新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的写字神态。因此，从小养成正确的写字神态十分重要。

二、明确正确的写字神态的要求

教师出示几幅图，说说图上的同学在干什么，他们写字的神态是怎样的。

(1)细心看图，探讨要点。

教师在引导学生探讨的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字神态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米〞的实际概念与操作要求。

②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好神态。

③引导学生注意对照要求细心观测，发现问题予以改正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字神态，教师巡查，逐一点拨改正。

（3）稳定练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，相互提醒，相互帮助。

③出示《写字神态歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一〞要做到，字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字神态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写神态，填好检查表。

硬笔书法：2.横的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写豪杰字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直〞，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一〞的字。

1、出示范字。上

五

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析“上〞的书写要领。

5、演示“上〞的书写过程。

6、用同样的方法教“五〞的书写。

三

小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上〞和“五〞，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

四．作业：三

上

五

二

古

硬笔书法：3、竖的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：个

开

悬针竖：十

中

短竖：

口

土

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：个

开

十

中

口

土

硬笔书法：4、撇的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“撇〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

人

大

竖撇：用

月

短撇：

生

火

千

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：人

大

用

月

生

火

硬笔书法：5、捺的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“捺〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：捺画粗细明显，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

图示：

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写捺，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

大

木

平捺：这

近

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：本节课的主要内容。

四．作业：大

木

这

近

之

连

硬笔书法：6、点的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“点〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就宛如人的眼睛一样重要，是一个字的精神表达。

点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

图示：

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

图示：

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

图示：

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。

1、出示范字。

右点：主

六

左点：小

怕

长点：头

不

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：本节课的主要内容。

四．作业：头

不

小

怕

主

六

硬笔书法：7、提的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“提〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应当注意区别。

图示：

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字。虫

江

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：虫

江

地

提

理

硬笔书法：8、竖

钩的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

图示：

5、指名说一说竖钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩的字。

1、出示范字。

竖钩：

小

水

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：小

水

永

子

蒸

打

硬笔书法：9、斜

钩的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“斜钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

图示：

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字。

斜钩：

我民

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：我民

找

伐

代

载

硬笔书法：10、卧

钩的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“卧钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

图示：

5、指名说一说卧钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带卧钩的字。

1、出示范字。

卧钩：

心

必

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：心

忠

必

恋

硬笔书法：11、竖

弯的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖弯〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

图示：

5、指名说一说竖弯怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

竖弯：

四

西

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：四

西

匹

穷

硬笔书法：12、竖弯钩的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖弯钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

图示：

5、指名说一说竖弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖弯钩的字。

1、出示范字。

竖弯钩：

儿

也

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：也

儿

现

元

无

观

硬笔书法：13、竖

提的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖提〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

图示：

5、指名说一说竖提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

竖提：

浪

衣

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：浪

衣

长

良

民

硬笔书法：14、横

钩

的

书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

图示：

5、指名说一说横钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横钩的字。

1、出示范字。

横钩：

写

字

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：写

字

宝

室

宗

硬笔书法：15、横

折

的

书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横折〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可休止。折处不能写成“尖角〞，也不能顿笔过大，形成“两个角〞。

图示：

5、指名说一说横折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折的字。

1、出示范字。

横折：

日

田

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：日

田

四

西

马

张

硬笔书法：16、横

折

钩

的

书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横折钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

图示：

5、指名说一说横折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折钩的字。

1、出示范字。

横折钩：

鸟

向

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：鸟

向

习

为

句

硬笔书法：17、横

撇的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横撇〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。

图示：

5、指名说一说横撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横撇，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横撇的字。

1、出示范字。

横撇：

又

水

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：又

水

永

丞

观

劝

硬笔书法：18、撇

折的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“撇折〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。

图示：

5、指名说一说撇折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇折，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇折的字。

1、出示范字。

撇折：

去

云

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：去

云

法

矣

牟

硬笔书法：19、撇

点的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“撇点〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

图示：

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇点的字。

1、出示范字。

撇点：

女

好

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：女

好

委

妇

妈

奶

安

硬笔书法：20、横折弯钩的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横折弯钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，今后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

图示：

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字。

1、出示范字。

横折弯钩：

九

几

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：

九

几

风

凡

硬笔书法：21、竖

折的书

写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖折〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

图示：

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。

竖折：

山

出

崇

端

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：山

出

崇

端

硬笔书法：22、竖折折钩的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖折折钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解

下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。

图示：

5、指名说一说竖折折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折折钩的字。

1、出示范字。

竖折折钩：

马

鸟

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：马

鸟

鸡

码

硬笔书法：23、横撇弯钩的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握钢笔字的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇弯钩〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横撇弯钩〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇弯钩〞有什么特点。

分小组探讨。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。

图示：

5、指名说一说横撇弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横撇弯钩，师行间巡查辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横撇弯钩的字。

1、出示范字。

横撇弯钩：

阳

阴

2、指名板书。

3、指名说笔顺，改正。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡查。

三

小结：

本节课的主要内容。

四．作业：阳

阴

都

郁

部

硬笔书法：24、部首写法

教学目标：

1、把握部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。

教学重点、难点：把握部首单立旁、木字旁的写法。

教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写