仁爱七上册英语教案（新人教版）

Topic3Whatwouldyouliketohave?

SectionA

主要活动：la和3

课时建议：1〜2

教学目标：

1复习Topic2中的如何介绍家庭成员。

2学习可数名词和不可数名词。

3学习在家中就餐时，询问客人需要什么的表达及其答语。

4重点句型：

1）Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlikesome...

2）Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.

教学过程：

第一步：复习

介绍家庭状况。

让两三个学生介绍自己的家庭成员。根据他们的介绍内容，教师再以提问的方式

与其他同学重述他们的家庭成员。尤其要重点提醒学生注意动词第三人称单数的

用法。

第二步：呈现

1教师用图片或实物教学生单词和词组：fish,meat,rice,chicken,tea,

milk,vegetable,water,noodle,hamburger,dumpling,juice等。

同时引入可数名词和不可数名词的概念，如：ahamburger,somemilk,some

fish,somechicken,acupoftea等。

强调：a.somecakes,someapples,somepencils（some用于可数名词前）；

b.somewater,somemilk,somejuice（some用于不可数名词前）；

c.abottleofmilk,acupoftea,twocupsofrice（量词+of结构用于

不可数名词前）；

2做游戏，巩固生词。每个游戏做完后教师都检查儿组情况。

1）学生以列为单位，快速说出所学过的食物单词。如：

A:fish

B:fish,meat

C:fish,meat,rice

D:fish,meat,rice,chicken

E:...

2）双人游戏：一个学生说出一个可数名词或不可数名词，另一个学生用some

去修饰它，特别注意单复数的区别。如：

A:water

B:somewater,vegetable

A:somevegetables,juice

B:somejuice...

3假设你邀请学生们到你家做客，然后提问并引导学生回答：

T:Whatwouldyoulike?

S:Idlike...

T:Wouldyoulike...?

S:Yes,please./No,thanks.

T:Whataboutyou?

S:Idlike...

4做游戏，练习上述句型：

1）教师把食物放在讲台上，或把食物图片贴在黑板上，问：

T:Whatwouldyoulike?

S:Idlikesome...

要求学生把答案写在纸条上，署上名交给老师。如：

I'dlikesomehamburgers.Maria.

2）教师从中抽出一张纸条，叫纸条的主人（假设为A）到前面，其他学生猜他/

她想要的食物。（教师指一食物，学生一起提问，直到猜对为止。）如：

S:Wouldyou1ikesomefish?

A:No,thanks.

S:Wouldyoulikesomechicken?

A:No,thanks.

S:Wouldyou1ikesomehamburgers?

A:Yes,please.（鼓掌）

第三步：巩固

1听录音并模仿la,让学生跟着录音机读，并核对语音、语调。

2让学生和磁带齐读，和录音机对话。

3两人一组对话或表演la。

4完成1b,检验学生对la的对话理解。同时学习have和drink的第三人称单

数形式的用法。

5听录音，完成第二部分。帮助学生理解whynot...?和idea的意思。

6听录音完成第三部分。

第四步：练习

1自由结组，编一个招待客人就餐的对话，然后表演。

2分组活动，学生6〜8人一组进行调查，完成4。

3分别从每组中找一名代表到前面汇报本组同学喜爱的食物。

第五步：活动产品

1小组表演，­起吃饭。

1）让学生把课桌并在一起，围成餐桌的样子。

2）提前让学生带一些饮料、食物，放在一起。

3）让学生边吃边用学过的英语语言，模仿la,进行表演。

2家庭作业。调查家人或朋友喜爱的食物，写成对话或短文。

SectionA

Themainactivities:laand3

Teachingperiods:1~2

Teachingaimsanddemands:

1ReviewhowtointroducethefamilymembersinTopic2.

2.Learntheuseofcountablenounsanduncountablenouns.

3.Learnhowtoentertaingueststodinnerathomeandtherespones.

4.Thekeysentences:

1)Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlikesome...

2)Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.

Teachingprocedure:

Step1Review

Talkingaboutfamilies.

1.Lettwoorthreestudentstelltheclasssomethingabouttheir

families.

2.Theteacheraskssomequestionslikethese:

Whatdoeshisfather/motherdo?

Wheredoeshe/shework?

Step2Presentation

1.Learnthenewwordsandphrases,usingpicturesorobjects.

1)Newwords:fish,meat,rice,chicken,tea,milk,vegetable,water,

noodle,hamburger,dumpling,juice,etc.

2)Presentcountablenounsanduncountablenouns,eg.ahamburger,some

milk,somefish,somechicken,acupoftea,etc.

Emphasize:a.somecakes,someapples,somepencils(some+thecountable

nouns).

b.somewater,somemilk,somejuice(some+theuncountablenoun).

c.abottleofmilk,acupoftea,Twocupsofrice(n.+of+theuncountable

noun).

2.Playagametoconsolidatethenewwords.

1)Workinteams.Letthestudentssayoutthefoodwords.Likethis:

A:fish

B:fish,meat

C:fish,meat,rice

D:fish,meat,rice,chicken

E:...

2)Pairwork.Reviewthenewwordswith“some”.Likethis:

A:water

B:somewater,vegetables

A:somevegetables,juice

B:somejuice...

3.Askandanswer.Supposeyouinvitesomestudentstodinneratyour

home.

T:Whatwouldyoulike?

S:Idlike...

T:Wouldyoulike...?

S:Yes,please./No,thanks.

T:Whataboutyou?

S:Idlike...

4.Aguessinggame:playagametopracticethedialogabove.

1)Theteacherputssomefoodontheteachersdeskorputssomepictures

ontheblackboard,thenasks:

T:Whatwouldyoulike?

S:Idlikesome...

Askthestudentstowritedowntheiranswersonpiecesofpaperandgive

thepapertotheteacher.

Forexample:

Idlikesomehamburgers.Maria

2)Theteachergetsonepieceofthepaperandasktheownertocometo

thefront.Thenlettheothersguesswhathe/shewouldlike.(Theteacher

pointsatthefoodorpictures,thestudentsguesstogether.)

Ss:Wouldyoulikesomefish?

A:No,thanks.

Ss:Wouldyoulikesomechicken?

A:No,thanks.

Ss:Wouldyoulikesomehamburgers?

A:Yes,please.(Applause!)

Step3Consolidation

1.Askthestudentstolistentolaandreadafterit,thencheckit.

2.Askthestudentstoreadtogetherwiththetapeandhaveadialog

withit.

3.Askthestudentstoactoutla.

4.Finishlb.Learnthewords“has”and“drinks”.

5.Listening:Listenandfillintheblanksin2.

6.Listentothetapeandmatchthewordsin3.

Step4Practice

1.Haveafreedialogingroupsaboutentertaininggueststodinner

athome.Thenactitoutinclass.

2.Makeasurveyandcompletethechartin4.

3.Askonestudentineachgrouptohaveareport.

Step5Project

1.Groupwork:AplayuEntertainingGueststoDinner”.

1)Putsomedeskstogethertomakea“table”.

2)Putthefoodsthestudentsbroughtonthe“table”.

3)Entertainthegueststodinnerlikela.

2.Homework:Writeadialogorapassageaboutthefoodsyourfriends

oryourfamilylike.

SectionB

主要活动：3,4a和4b

课时建议：1

教学目标：

1复习询问别人想吃什么并回答。

2继续学习可数名词和不可数名词。

3学习在饭店就餐时服务员与顾客的常用语。

4重点句型：

1)MayItakeyourorder?

MayIhelpyou?Yes,...please.

2)Whatwouldyouliketodrink...,please?

3)Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?

4)Ilike...verymuch./Idontlike...atall.

教学过程：

第一步：复习

1假设某同学邀请几个同学去家中吃饭，然后进行表演。以此复习上节课的主

要内容，并重复强调不可数名词的用法。

2选择性地展示学生的课下作业：调查他人喜爱的食物。

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:Idlikesome...

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:Idlikesome...

第二步：呈现

1教师用图片或实物教学生单词和词组：bowl,abowlofrice,order,a

glassofapplejuice,breakfast,lunch,supper,dollars,bread等。

强调可数名词与不可数名词的不同表达：somejuice—abottleofjuice,some

water-aglassofwater,somerice-abowlofrice,somenoodles-abowl

ofnoodles等。

2师生问答，教师手拿图片或实物向学生提问，并引导学生回答：

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?

S:Idlike...forbreakfast/lunch/supper.

把上列对话写在黑板上。

3小组活动。三人一组做循环问答，操练一日三餐，可数和不可数名词的用法。

如：

A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:Idlikesomemilkandtwoeggsforbreakfast.

Whatwouldyoulikeforlunch?

C:Idlikesomefish,riceandvegetablesforlunch.

Whatwouldyoulikeforsupper?

A:Idlikesomenoodlesanddumplingsforsupper.

第三步：巩固

1听力练习①：听录音1的第一段对话，回答下列问题：

1)Whatwouldthecustomer(顾客)liketoeat?

2)Whatwouldheliketodrink?

2听力练习②：听录音1的第二段对话，判断正误：

1)Thecustomerwouldliketwohamburgers.()

2)Hewouldlikesomethingtodrink.()

3听录音，模仿并跟读1,核对语音、语调。强调在饭店这个环境下，侍者对

顾客应首先问MayItakeyourorder?或MayIhelpyou?这就相当于汉语中的

“您要点什么？”的意思，与在家招待亲朋好友吃饭是不同的。

4小组表演1。

5选择填空，然后听录音检查答案，完成2。

6游戏活动。找朋友，完成3。

1)把学生分成8人一组，每人分发一张纸条，纸条上分别写上3的8个句子。

2)各组拿着自己的句子找搭档，然后两搭档站在一起，说出句子，组成对话。

A:MayItakeyourorder?

B:Abowlofnoodles,please.

A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:Idlikebreadandmilkforbreakfast.

A:Whynothavesomevegetables?

B:Goodidea.Ilikevegetablesverymuch.

A:Wouldyoulikesomedumplings?

B:No,thanks.Idlikesomerice.

第四步：练习

1让学生根据自己的实际情况，完成4a的填空练习。

2小组活动，谈论各自对某些食物的喜爱程度。

3从儿组中找出一个代表，根据4a向全班同学介绍自己对某些食物的喜爱程

度。

第五步：活动产品

1假设某人在餐馆就餐，让学生两人一组模仿Part1的对话自编自演。

2展示儿组学生的表演。

3小组活动进行调查，完成4b。

4家庭作业：根据自己去餐馆吃饭的经历，写一篇就餐时与服务员的对话。

SectionB

Themainactivities:3,4aand4b

Teachingperiods:1

Teachingaimsanddemands:

1Reviewhowtoaskothers“Whatdotheywanttoeat"andit'

sresponse.

2.Learntheuseofcountablenounsanduncountablenouns.

3.Learntheexpressionsintheresaturant.

4.Thekeysentences:

1)MayItakeyourorder?

MayIhelpyou?Yes,...please.

2)Whatwouldyouliketodrink...,please?

3)Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?

4)Ilike...verymuch./Idontlike...atall.

Teachingprocedure:

Step1Rewiew

1.Letthestudentsmakeadialogaboutentertaininggueststodinner

athome.Reviewthecountablenounsanduncountablenouns.

2.Checkthehomework:

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:Idlikesome...

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:Idlikesome...

Step2Presentation

1.Learnthenewwordsandphrases,usingpicturesorobjects.

1)Newwords:bowl,order,bread,dollars,breakfast,lunch,supper

etc.

2)somejuice一abottleofjuice

somewater-aglassofwater

somerice一abowlofrice

somenoodles-abowlofnoodles

2.Theteacherasksthestudentsthefollowingquestionsandhelpthem

toanswer.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?

S:Idlike...forbreakfast/lunch/supper.

3.Groupwork:Workin3stoaskandanswerlikethis:

A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:Idlikesomemilkandtwoeggsforbreakfast.

Whatwouldyoulikeforlunch?

C:Idlikesomefish,riceandvegetablesforlunch.

Whatwouldyoulikeforsupper?

A:Idlikesomenoodlesanddumplingsforsupper.

Step3Consolidation

1.Listenandanswer:Listentothefirstdialogin1andanswerthe

followingquestions:

1)Whatwouldthecustomer(顾客)liketoeat?

2)Whatwouldheliketodrink?

2.Listentotheseconddialogin1andmarkTure(T)orFalse(F).

1)Thecustomerwouldliketwohamburgers.()

2)Hewouldlikesomethingtodrink.()

3.Askthestudentstolistentothetapeandreadafterit.

Telltheclasshowtouse“MayItakeyourorder?vand"MayIhelpyou?”

4Actout1ingroups.

5.Fillthemissingwordsintheblank.Thenlistenandcheckthe

answers.Finish2.

6.Playagame:FindingFriends.Finish3.

Workin8s:Eachgetsapieceofpaperwithonesentencein3.Thenfind

thequestionortheanswer.

A:MayItakeyourorder?

B:Abowlofnoodles,please.

A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:Idlikebreadandmilkforbreakfast.

A:Whynothavesomevegetables?

B:Goodidea.Ilikevegetablesverymuch.

A:Wouldyoulikesomedumplings?

B:No,thanks.Idlikesomerice.

Step4Practice

1.Askthestudentstocompletethesentencesin4aaccordingtotheir

likesanddislikes.

2.Groupwork:Letthestudentstelltheirpartners:Whatfoodsthey

likeandwhattheydontlike.

3.Askonestudentineachgroupaccordingto4atogiveareportlike

this:

Mynameis...Ilike...Idontlike...Ilike...alot.Idont

like...atall.Myfavoritefoodis...

Step5Project

1.Pairwork:Supposeyourehavingdinnerinarestaurant,make

adialogaspart1andactitoutwithyourpartner.

2.Asksomepairstoactinfrontoftheclass.

3.Makeasurveyandcompletethechartin4b.

Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?

4.Homework:Makeadialogintherestaurant.

SectionC

主要活动：la和2

课时建议：1

教学目标：

1复习SectionB的重要句型。

2学习邀请朋友在饭店共同就餐时的常用语。

3重点句型：

1)Wouldyouliketohavedinnerwithme?

OK,Idloveto.

2)Whatwouldyouliketoeat?

3)Helpyourself.

4)Wouldyoulikeanymore...?No,thanks.Imfull.

教学过程：

第一步：复习

1师生对话，复习SectionB的重要句型以及可数名词和不可数名词的用法。

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?

S:Idlikesome...forbreakfast/lunch/supper.

T:Wouldyoulikesome...?

S:Yes,please./No,thanks.

T:Whynothavesome...?

S:Goodidea.Letshave

2小组活动，展示学生的课后作业——饭店就餐对话练习。

第二步：呈现

1假设老师邀请某同学一起去饭店就餐，提问：

T:Wouldyouliketohavedinnerwithme?引导学生回答：

S:OK,Idloveto.

引出la标题EatingOut。

2听录音，模仿朗读la,核对语音、语调。

3帮助学生理解：

Letmesee.

Helpyourself.

Whataboutfishandeggs?

Wouldyoulikeanymore...?

No,thanks.Imfull.

第三步：巩固

1三人一组表演la的对话。

2小组活动。邀请别人去饭店就餐。把教室当饭店，把课桌当饭桌。

a.邀请别人吃饭。

b.点菜。

c.吃饭过程。

第四步：练习

1轻松一■下，听录音，学唱歌曲OldMcDonaldHadAShopo

2填空练习，完成2。

3双人活动，练习2的对话。

第五步：活动产品

1双人活动，学生根据自己的实际情况，谈论一日三餐喜爱的食物。

A:Whatdoyoulikeforbreakfast?

B:Ilike...and...

A:Whataboutlunch?

B:Ilike...and...

A:Whatdoyouhavefordinner?

B:Ihave...

2家庭作业:模仿la的对话，自编自演新的对话。

SectionC

Themainactivities:laand2

Teachingperiods:1

Teachingaimsanddemands:

1ReviewtheimportantsentencepatternsinSectionB.

2.Learnhowtohavedinnerwithonesfriend(s)intherestaurant.

3.Thekeysentences:

1)Wouldyouliketohavedinnerwithme?

OK,Idloveto.

2)Whatwouldyouliketoeat?

3)Helpyourself.

4)Wouldyoulikeanymore...?No,thanks.Imfull.

Teachingprocedure:

Step1Review

1.ReviewtheimportantsentencesinSectionB.Payattentiontothe

countablenounsanduncountablenouns.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?

S:Idlikesome...forbreakfast/lunch/supper.

T:Wouldyoulikesome...?

S:Yes,please./No,thanks.

T:Whynothavesome...?

S:Goodidea.Letshave...

2.Askthestudentstoactouttheirdialogsinthehomework.

Step2Presentation

1.Supposeoneofthestudentsisinvitedtohavedinnerwiththe

teacher.Presentthedialog:

T:Wouldyouliketohavedinnerwithme?

S:OK,Idloveto.

T:Good!Letseatout.

Title:EatingOut

2.Askthestudentstolistentothetapeinlaandreadafterit.

3.Helpthestudentstounderstand:

Letmesee.

Helpyourself.

Whataboutfishandeggs?

Wouldyoulikeanymore...?No,thanks.Imfull.

Step3Consolidation

1.Workin3stoactoutla.

2.Groupwork:Inviteafriendtohavedinnerinarestaurant.Like

this:(Classroomasarestaurant)

A:Wouldyouliketohavedinnerwithme?

B:0K,Idloveto.

(AandBcomeintotherestaurant.)

C:Welcome.(Amomentlater.)MayItakeyourorder?

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:...

Step4Practice

1.ListenandlearnthenewsongOldMcDonaldHadAShop.

2.Fillintheblanks.Finish2.

3.Workinpairs.Piactice2.

Step5Project

1.Pairwork:Talkaboutthefoodseatingforbreakfast/lunch/supper.

A:Whatdoyoulikeforbreakfast?

B:Ilike...and...

A:Whataboutlunch?

B:Ilike...and...

A:Whatdoyouhaveforsupper?

B:Ihave...

2.Homework:Makeadialogasla.

SectionD

工要活动：la,3a,3b和4

课时建议：1

教学目标：

1复习就餐时的常用语。

2复习可数名词和不可数名词。

3复习介绍家庭状况的用语及动词第三人称单数的用法。

教学过程：

第一步：复习

1利用图片或实物复习可数名词和不可数名词的用法。

词类表达

twocakes

acakeaplate(盘)ofcakes

可数名词somecakes

adumplingabowlofdumplings

somedumplings

ricesomericeabowlofrice

不可数名juicesomejuiceabottleofjuice

词watersomewateraglassofwater

teasometeaacupoftea

2双人活动。模仿SectionA,la进行对话练习，复习在家招待客人就餐时的

常用语。

3双人活动。模仿SectionA1b进行对话在练习，简单介绍家庭情况。

第二步：呈现

1教师叫几个学生到前面或手持一张多人合影的相片向全班学生介绍：

T:Ihavemanyfriendshere.Look!Thesearemyfriends.Theyrevery

friendly.Ioftenhavedinnerwiththem.WelikemanykindsofChinese

food,likeSichuanfood,HunanfoodandGuangdongfood.Theyre

delicious.Imverygladtobewiththem.

2由上面的陈述引出生词，教学生词，并把这些生词用于句中。

Ihavemanyfriends.Theyreveryfriendly.

Ioftenhavedinnerwiththem.Welikemanykindsofdelicousfood.

3师生问答，利用体态语言进行问答，复习所学生词。

T:Doyouhavemanyfriendshere?

S:（教师点头）Yes,Ido.

T:Aretheyveryfriendly?

S:（教师点头）Yes,theyare.

T:Doyouoftenhavedinnerwiththem?

S:（教师点头）Yes,Ido.

T:Whatkindoffooddoyoulike?

S:Ilike...

T:Whatdoyouthinkof...food?

S:Delicious.

4听录音，模仿朗读la。

第三步：巩固

1填空练习，完成1b。

强调：kind1）n.种类。如：Welikemanykindsoffood.

2）adj.友好的，和蔼的。如：OurChineseteacherisverykindtous.

2听力练习。听对话，判断正误，完成2。

第四步：练习

1选择下列场景之一，小组编写短剧并表演。

1）饭店就餐。

2）邀请朋友去饭店就餐。

Forexample:A:Wouldyouliketohavedinnerwithme?

B:0K,Idloveto.

C:MayItakeyourorder?

A:Riceandchicken,please.Whatwouldyouliketohave?

B:Idlikeaneggandsomefish.

C:Hereyouare.

A:Helpyourself.

B:Thanks.

A:Wouldyoulikesomemorerice?

B:No,thanks.Imfull.

2叫儿组学生表演。

3总结语言点，完成3a和3b。

4师生对话，谈论家庭和食物，强调动词第三人称单数的用法。

T:Whatdoesyourfatherdo?

S:Hesa...

T:Wheredoeshework?

S:Heworksin/on...

T:Whatshisfavoritefood?

S:Hisfavoritefoodis...

T:Whatdoesheliketodrink?

S:Helikes...

5双人活动。两人一组进行上面的对话练习，完成4的表格。

第五步：活动产品

在英语角谈论家庭和食物。

1把教室设置成英语角，挂上横幅或在黑板上写上：

EnglishCorner

2合唱英语歌曲或放英文歌曲磁带，营造一种轻松的语言气氛。

3同学们两人一组交谈，主题可以是朋友，家人或喜爱的食物。

4两人中的一人报告同伴的家庭信息。如：

Thisismyfriend,LiMing.Hisfatherisateacher.Heworksinaschool.

HisfavoritefoodisHunanfood.Helikestodrinkapplejuice...

SectionD

Themainactivities:la,3a,3band4

Teachingperiods:1

Teachingaimsanddemands:

1.Reviewtheexpressionsfordinner.

2.Reviewtheuseofcountablenounsanduncountablenouns.

3.Reviewhowtotalkaboutfamilies,payattentiontotheformof

v.+s.

Teachingprocedure:

Step1Review

1.Reviewtheuseofcountablenounsanduncountablenouns.

CategoryUsage

acaketwocakessome

Countableaplate（盘）ofcakes

cakes

a

nounsabowlofdumplings

dumplingsomedumplings

Uncountablericesomericeabowlofrice

juicesomejuiceabottleofjuice

nounswatersomewateraglassofwater

teasometeaacupoftea

2Pairwork:MakeadialogasSectionAla.Reviewhowtoentertain

gueststodinnerathome.

3.Workinpairs.MakedialogsliketheSectionAlb.Introduceyour

family.

Step2Presentation

1.Theteacherasksseveralstudentstocometothefrontorholds

apictureofsomepeopleandsays:

T:Ihavemanyfriendshere.Look!Thesearemyfriends.Theyrevery

friendly.Ioftenhavedinnerwiththem.WelikemanykindsofChinese

food,likeSichuanfood,HunanfoodandGuangdongfood.Theyre

delicious.Imverygladtobewiththem.

2.Makesentenceswiththenewwords.

Ihavemanyfriends.Theyreveryfriendly.

Ioftenhavedinnerwiththem.Welikemanykindsofdeliciousfood.

3.Askandanswertoconsolidatethenewwords.

T:Doyouhavemanyfriendshere?

S:Yes,Ido.

T:Aretheyveryfriendly?

S:Yes,theyare.

T:Doyouoftenhavedinnerwiththem?

S:Yes,Ido.

T:Whatkindoffooddoyoulike?

S:Ilike...

T:Whatdoyouthinkof...food?

S:Delicious.

4.Askthestudentstolistentothetapeinlaandreadafterit.

Step3Consolidation

1.Completetheletterwiththewordsinlb.Finishlb.

Emphasize:kind

1)n."type"or“sort”.

eg.Welikemanykindsoffood.

2)adj.friendlyandthoughtfultoothers”.

eg.OurChineseteacherisverykindtous.

2.Listening:ListentothetapeandmarkTure(T)orFalse(F).

Finish2.

Step4Practice

1.Chooseoneofthefollowingcircumstancesandmakeadialog.

1)Havingdinnerintherestaurantalone.

2)Invitingafriendtohavedinnerintherestaurantlikethis:

Forexample:

A:Wouldyouliketohavedinnerwithme?

B:0K,Idloveto.

C:MayItakeyourorder?

A:Riceandchicken,please.Whatwouldyouliketohave?

B:Idlikeaneggandsomefish.

C:Hereyouare.

A:Helpyourself.

B:Thanks.

A:Wouldyoulikesomemorerice?

B:No,thanks.Imfull.

2.Asksomegroupstoactouttheirplays.

3.Makeasummaryofthelanguagepoints.Finish3aand3b.

4.Askandanswer:talkaboutfamiliesandfood.Payattentiontothe

verbformv.+s.

T:Whatdoesyourfatherdo?

S:Hesa...

T:Wheredoeshework?

S:Heworksin/on...

T:Whatshisfavoritefood?

S:Hisfavoritefoodis...

T:Whatdoesheliketodrink?

S:Helikes...

5.Pairwork:Makeasurverywithsimilardialogsandcompletethe

chartin4.

Step5Project

HavefreetalksattheEnglishcorner.

1.Hangabannerwith“EnglishCorner”onitorwriteuEnglish

Cornernontheblackboard.

2.ListentoEnglishsongsorsingEnglishsongstogether.

3.Havefreetalksaboutfriends,familymembersorfood.

4.Askoneofthestudentsofeachpairtohaveareport.Likethis:

Thisismygoodfriend,LiMing.Hisfatherisateacher.Heworksin

aschool.HisfavoritefoodisHunanfood.Helikestodrinkapplejuice...

四、相关语言知识材料

1.YoucancallmeMikeforshort.(P53)

你可以简称我为迈克。

1)call在这里意思是“叫，称呼”。

2)forshort简略为,简称。如：

Wecallbicyclebikeforshort.我们把"bicycle"简称为"bike"。

2.Itishelpfultome.(P57)

它(英语角)对我很有帮助。

3.Myclassmate,LiuTing,doesntliketheEnglishcorneratall.

(P57)

我的同班同学刘婷一点也不喜欢英语角。

not...atall的意思是“一点也不……，根本不……”常用来加强否定的含义。

如：

Imnotthirstyatall.我一点也不渴。

Theweatherwasnotcoldatall.天气一点也不冷。

4.IoftenhelpLiuTingwithherEnglish.(P57)

我常帮助刘婷学习英语。

helpsb.withsth.帮助某人做某事。

5.Mom,Imhome.(P61)

妈妈，我回来了。

6.Comeinandmakeyourselvesathome.(P61)

请进，请随便些(不必拘束)。

yourselves是反身代词，意思是"你们自己”，它的单数形式是yourself(你

自己)。反身代词是表示某人或某物本身的代词，意为“某人自己”，其构成规

则：反身代词是所有格形式+-self组成的复合词，如：myself,yourself,或

由宾格代词+-self组成，如：himselfo

其形式如下：

人称数第一人称第二人称第三人称

单数myselfyourselfhimselfherself|itself

复数ourselvesyourselvesthemselves

7.Whataniceplace!(P61)

多漂亮的地方啊！

•般用来表示说话(强烈的喜、怒、哀、乐等情绪的句子叫感叹句，多用what

和how引起，what修饰名词，how修饰形容词和副词，句末用感叹号(！)，读

时用降调。

1)what引导的感叹句有两种，一种是what修饰可数名词单数，单数可数

名词前要加不定冠词a/an；另一种是what修饰可数名词复数或不可数名词。(名

词前可有其它修饰成分)其结构分别为：

a.what+a(an)+形容词+可数名词单数！

b.what+形容词+可数名词复数！

c.what+形容词+不可数名词单数!如：

whatagoodgirl!多好的女孩啊!

whatbeautifulflowers!多么漂亮的花!

whatdeliciousfish!好香的鱼啊!

2)How引导的感叹句。如:

一Itssnowingheavily.正在下大雪呢。

一Yes.Howcold!是呀，好冷！

8.Whatdoesyourmotherdo?(P61)

你妈妈是做什么(工作)的？

Whatdoesyourmotherdo?意为Whatdoesyourmotherdoforaliving?你

妈妈以什么为生?又为Whatsyourmothersjob?你妈妈的职业是什么？

9.Whoistheyoungwomaninyellow?(P65)

这个身穿黄以衣服的青年女子是谁？

in是介词，也有“穿”、“戴”的意思，后接衣服名词或颜色名词(颜色名词

前不加冠词)。

如：Whoisthegirlinthehat?戴帽子的那个女孩是谁?

Themanindarkblueisourheadmaster.身穿深蓝色衣服的那个人是我们校

长。

10.Therearefivepeopleinmyfamily.(P67)

我们家有五口人。

Thereis/are可以翻译成“有”，表示“某处有什么"、“某处存在什么”。

这与先前所学的have“有”不同，have表示“某人拥有”。如：

Ihaveanewpen.我有一支新钢笔。

Idonthavebrothersorsisters.我没有兄弟姐妹。

11ShelooksafterRoseathome.(P67)

她在家照顾罗斯。

lookafter=takecareof照顾，照看。如：

Lookafteryourselfwhileyoureaway.(=takegoodcareofyourself)

你在外时要好好照顾自己。

12.Helpyourselves.(P69)大家自便。

在口语中，helponeself意为“自取”、“自用”。如：

A：CanIhaveadrink,please?我可以喝杯酒吗?

B：Helpyourself.请自用(自己动手)。

如果主人要请客人吃什么东西，则用Helpyourselfto...,如：

Helpyourselftosomechicken,Jim.吉姆,请随便吃些鸡肉。

13.Wouldyoulikesomeeggs,Maria?(P69)玛丽亚，你想要吃鸡蛋吗？

like与would连用，表示“希望，愿意，想”或“想要”等意思。如：

Wouldyoulikesomebananas?你想吃香蕉吗？

Idlikeacupoftea.我想要一杯茶。

Wouldyouliketoseeafilm?你想看电影吗?

在英语国家被邀赴宴，当主人问Wouldyoulikesome...？时，你应根据自己的

实际需要回答：Yes,thankyou./Yes,please.如果你的确不想要，可以回答：

No,thankyou./No,thanks.但不必为了表示客气，明明需要而偏要回答No,

thankyou.因为英语国家人士不了解中国人的谦让，他们以为你真的不需要而不

再提供饮食，那么一来，你就要挨饿啦！

14.Whataboutyou