三年级语文上册《这条小鱼在乎》教案3冀教版

《这条小鱼在乎》

教学目标：

1.联系上下文.理解词语，体会文中深刻的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。

教学重点、难点

1、教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。

2、教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助

他人的美好品质。

教学准备：课件

教学流程：

一、激趣导入。

在我们的生活中，总会有一些角色倍受关注，总会有一些人物让我们感动，总会有一些事情

引发我们的思考。《这条小鱼在乎》就为我们呈现了这样的角色，这样的故事，今天我们继

续学习课文《这条小鱼在乎》。（板书课题：这条小鱼在乎）

二、细读课文，品词悟情。

1、谁能把课文读给大家听一听呢？

2、谁能告诉老师这个故事讲述了一件什么事？故事中为我们呈现了几个不同的角色呢？

（板书小鱼、小男孩、男人）

（-）分析描写小鱼的语句，体会小鱼的危险处境。

1、整个故事围绕着一条条小鱼展开，那么多小鱼现在到底是什么样的处境，什么样的情况

呢？现在请同学们自由朗读课文，将书中描写小鱼的句子画出来。

2、同学们读的这么认真，老师非常高兴，老师很想知道，通过读书你对小鱼的情况了解了

多少呢？谁能将你在书中画出来的句子读一读。

3、（课件出示描写小鱼的句子）谁能再来读一读这几句话？

4、近在咫尺什么意思？小鱼离什么近在咫尺？

5你能把几百条，几千条换一个词语来形容吗？说明了什么呢？

6通过吸干、蒸干、干死这几个词语，你仿佛看到了什么？听到了什么？

7、这是多么可怜的小鱼呀！也许几分钟，也许几十分钟，它们将因没有水而绝望的挣扎，

它们将因为不能正常呼吸而痛苦的死去，这是多么残酷的事实。同学们，如果你们，你、你、

你……就是那条被太阳炙烤的小鱼，此时，你会想些什么，说些什么呢？

8、多么无助的小鱼呀!老师真切地感受到了你们对小鱼的牵挂，现在请你们带着自己的感

受把第一自然段完整的读一读。

（-）通过语句体会学习小男孩的高贵品质。

1、通过第一自然段的朗读，我们知道了被困在水洼里的小鱼有成千上百条（板书：被困）

太阳在逐渐升高，沙粒在变热，水在一点一点的减少，这些小鱼只能在这里等死，它们多么

需要帮助呀！会有人来救它们吗？沙滩上走来了两个人，一个是小男孩，一个是男人，他们

都是怎么做的哪？现在请同学们默读课文2—6自然段，把描写小男孩和男人的句子画出来。

2、下面我们首先走进小男孩，看看他都做了些什么？谁能把描写小男孩的句子读一读。（课

件出示描写小男孩的句子）

3、这几处的句子主要描写了什么呢？（板书：救鱼）

4、在这几处的描写中，哪个词语引起了你的注意，从这些词语中，你又感受到什么了呢？

5、是啊，小男孩不想放弃任何一个小生命，尽管他己经很累了，很疲惫了，但是他救小鱼

的心情依然那么迫切，所以当他面对别人的询问时，他头也不抬的回答一一这我知道。

6、他知道什么呢？为什么头也不抬呢？

7、同学们表现真好，小男孩这样坚持不懈的救小鱼，究竟是为什么呢？有谁会在乎呢？现

在让我们一起关注描写小男孩的最后一段话，很多同学在第一课时的学习过程中就认为这段

话最感人。其实很多读者包括大人也认为这段话最富有哲理，现在呢，我们就一起来品味一

下这段话。

8.指名读最后一自然段。这条小鱼在乎是在这段中反复出现的一句话，我们一起来看这句话。

（课件出示这条小鱼在乎•）

9、把课间这条两字放大重读，反复读，你读明白小男孩的意思了吗？这条是哪一条？

10、是啊,每一条小鱼，每一个生命都是宝贵的，都是值得我们关爱和珍惜的。因为生命只

有一次，无论大象，还是蚂蚁，生命的意义对它们来说都是一样的。

11、把课件小鱼两字放大，反复指名读，这条小鱼在乎，这条小鱼在乎就可以了，孩子在回

答男人的问题，他需要别人在乎吗？从这里你又感受到了什么？

12、是啊，小男孩他在做自己应该做的事情，并没有考虑别人的眼光，别人的评价，只要我

们爱了，只要我们去做了，别人的评价又算得了什么呢？

13、把课间在乎两字放大，反复读，在乎什么意思？这些小鱼岂止是在乎，在意吗？如果没

有人来救它们，它们就会痛苦地死去，那么从在乎这个词你又感受到了什么？

14、小男孩的行为对小鱼们来说是非常重要的，每一个处在危难中的生命都是迫切需要别人

伸出援助之手的，所以，在别人需要帮助时，我们一定要出手相助。

15、是啊，这条小鱼在乎，一句多么简单的话，却让我们明白，要去关爱，尊重每一个生命,

去给予他们必要的帮助，这就是一个普通小男孩告诉我们的道理。（板书：关爱生命、尊重

生命）

16、现在让我们带着自己的感受去齐读课文的最后一自然段。

（三）与小男孩对比，分析男人的品质。

1、以上哪，我们感受到了小鱼岌岌可危的处境，品析了小男孩身上可贵的品质，以及他那

颗善良的童心。文中还有一个角色，在第一课时很多同学对这个人物颇有争议，认为他没有

爱心或者无情什么的，那么这个男人究竟是怎样的一个人呢？现在我们结合课文再来感受一

下。

2、谁能把描写男人的句子读一读。

3、（课件出示描写男人的句子）反复读，你从中发现了什么？

4、这个男人是不是没有爱心呢？他的爱心放在了谁的身上？（板书：关注）

5、是啊，其实每个人都有爱心，只不过他的关注点不同，爱的多少不同而已。所以当我们

看到别人似乎没有付出什么的时候，不要急着去评价。

三、整体回顾，分角色读文。

1、好了，这三个角色的分析和品评我们就进行到这里，现在我们把文中男人和小男孩的对

话综合到一起，来分角色朗读课文。

2、谁能结合课文并添加自己的理解和同学合作到前面把课文演一演呢？

四、拓展延伸，布置作业。

1、这个故事很感人，在小男孩的心目中，每一条小鱼都是独立的，完整的生命个体，都和

人一样有着生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要，救活一条小鱼就是救活一

条生命，尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，它的新生不就意味着重新

获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在不在乎有什么重要呢？

2、是啊，生命只有一次（课件）当我们看到小鱼在溪中自由地玩耍（课件）当我们看见蝴

蝶在花丛中忙碌（课件）当我们看见小鸟在林间飞舞（课件）当我们看见小草在雨露中茁壮

成长（课件）我们会充分感受到生命是如此的美好。让我们将自己对生命的热爱和赞美用一

首小诗表达出来吧！（课件）

3、其实不光动植物会遇到危险，我们人类也经常遇到天灾人祸，2008年5月12EI14时27

分，四川省汶川县发生8.0级地震，地震造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪，

是中华人民共和国成立以来破坏性最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最惨重的一次地震。

4、这是老师搜集到的有关地震的图片，（课件）原来的高楼林立转眼间废墟一片，多么残酷

的现实呀！小男孩头依靠着人民公安的帽子，似乎找到了精神寄托，身体被压在废墟底下，

等待救援部队的到来，无助的眼神在搜寻着。救援部队在废墟底下搜救幸存的人们，此时的

小男孩是幸运的，他似乎在向救援部队致敬，我想此时他也在为他的亲人祈祷吧，希望他们

平安无事！解放军叔叔从石缝中救出了生命危在旦夕的阿姨。这样的图片很多很多，这样的

事迹也数不胜数。我们的学校，我们的同学也都为此捐了款，献出了爱心，虽然我们的援助

对他们来说是杯水车薪，可对于遭受不幸的汶川同胞来说，他们是在乎的。

5、前几个月前，我们全校师生为九年级二班身患骨癌的祖超姐姐捐了款，我们的捐款对她

们家支付的昂贵的医药费来说是微不足道的，但那也是我们学校的一份心，一份情啊，祖超

姐姐及她的家人是在乎的。

6、虽然我们每个人的力量是有限的，但几十亿人的力量凝聚一起足可以移山填海。爱是可

以创造奇迹的，所以勿以恶小而为之，勿以善小而不为，让我们人人献出一点爱，世界将变

成美好的人间。

7、也正如此，小鱼得救了，它们被送回了美丽的大海，之后又会发生什么样的事呢？是这

节课的作业，续写此故事。

板书设计:

小鱼被困

这条小鱼在乎小男孩救鱼关爱生命尊重生命

男人关注