人教版语文必修文言文知识点

(连词，表承人教版语文必修文言文知识点语文必修文言文知识点.一词多义“之”①公从之(代佚之狐的建议)②许之(人称代词，郑文公)③将焉取之(增加的土地，代词)④子犯请击之(秦国，代词)⑤臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消句子独立性)⑥邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性)⑦行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性)“以”“而”①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也接)②敢以烦执事(介词，拿)③越国以鄙远(连词，表承接)④因人之力而敝之(连词，表转折)⑤以乱易整，不武(介词，拿、用)“焉”①子亦有不利焉(语气词)②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何)③朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那边)④将焉取之(疑问代词，哪里)“其”①以其无礼于晋(代词，郑国)②君知其难也(代词，这件事)③吾其还也(表商量或希望语气)注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。二.通假字①今老矣，无能为也已(通“矣”)②行李之往来，共其乏困(通“供”，供给)③秦伯说(同“悦”)④失其所与，不知(同“智”，理智)三.词类活用①晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)②既东封郑(封，疆界。这里用作动词，使成为疆界)③若不阙秦(使动用法，使削减)④因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)⑤越国以鄙远(名词的意动用法，把看作边邑)⑥若亡郑而有益于君(使动用法，使消亡)⑦烛之武退秦师(使动用法，使撤兵)四.古今异义①夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称)②行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”)五.特殊句式状语后置(介词构造后置)A.以其无礼于晋B.若亡郑而有益于君C.佚之狐言于郑伯省略句A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)B.(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;”(省略主语)C.敢以(之)烦执事(省略介词宾语，以之)宾语前置夫晋，何厌之有(“之”作宾语前置的标志)高一语文文言知识点小结一、通假字秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。日以尽矣以，通“已”，已经。今天往而不反者反，通“返”。燕王诚振怖大王之威荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”，捧着。图穷而匕首见见，通“现”，出现。秦王还柱而走还，通“环”，绕。卒起不意卒惶急无以击轲卒，通“猝”，匆促，突然。二、古今异义樊将军以贫寒来归丹古义：走投无路，陷于窘境。今义：生活贫困，经济困难。仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：道德崇高之人，此指樊将军。今义：年长之人。今有一言，能够解燕国之患古义：能够用它来。今义：表可能、能够、许可。持千金之币物古义：礼品今义：钱币。秦王方还柱走古义：跑今义：步行。诸郎中执兵古义：宫廷侍卫今义：指中医。左右既前，斩荆轲古义：周围侍从。今义：表方向或大概。三、词类活用现象：名词作状语进兵北略地此臣日夜切齿拊心也函封之发尽上指冠高一语文常用知识点名词作动词1.樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲皆白衣冠以送之乃朝服，设九宾使动用法使使以闻大王使毕使于前自引而起，绝袖意动用法太子迟之群臣怪之四、文言句式：判断句此臣日夜切齿拊心也今天往而不反者，竖子也事所以不可者，乃欲以生劫之省略句秦王购之(以)金千斤欲与(之)俱见燕使者(于)咸阳宫而(群臣)卒惶急无以击轲被动句父亲母亲宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣介宾短语后置1、常痛于骨髓(介宾短语后置)2、嘉为先言于秦王(介宾短语后置)3、燕王拜送于庭(介宾短语后置)4、使毕使于前(介宾短语后置)定语后置太子及宾客知其事者群臣侍殿上者，不得持尺兵语文必修文言文学习方法首先要培养浓重的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说了然学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也同样。只需有了学习语文的兴趣，才会觉察其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去锲而不舍地学习语文，没有锲而不舍的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩自然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。其次，学习语文是一个积累的过程，不可一挥而就，只有长久的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们安闲的时候，读一读好的书籍或*不单能丰富知识，还能陶冶你的性情。可是，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的簿本，在阅读的过程中将碰到的好的句子抄下来，并时时地看看，让它们变为自己的东西，当碰到疑点难点时，也要记下来，与旁人议论，听取别人的看法。这样才会有所进步，水平才会提高。语文必修文言文学习技巧认识。看课文、看说明、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，认识了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的认识。查有关的背景知识和打扫文字障碍。独立思考。重要的是根据提示、*、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，*主题的归纳、层次的区分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的剖析等问题可否解决，课后习题可否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适合地自我要求高一些。批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，免得时间一久，将自己的看法和老师的观点搞混了。质疑。就是对*的看法、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一