《我的叔叔于勒》 教案教学设计(人教版九年级上册)共3篇

《我的叔叔于勒》教案教学设计(人教版九年级上册)共3篇《我的叔叔于勒》教案教学设计(人教版九年级上册)1《我的叔叔于勒》教案教学设计（人教版九年级上册）

引言：

《我的叔叔于勒》是法国著名作家佩罗（ProsperMerimee）所著的一篇短篇小说，该小说讲述了法国作家到了西班牙调查风土人情，同时认识了一位西班牙贵族叔叔于勒，爱上了他的侄女卡门，并最终悲惨地死在了她的手下。

这篇文章主要是针对初中一年级的学生设计的，旨在让学生通过这个小说的阅读体验来了解文学中的“人物形象刻画”和“环境描写”两个方面，帮助学生在短时间内掌握小说的主要内容和理解作者在文中所传达的思想和情感，同时，通过训练学生的团队协作和创新思维能力，来提高他们的学习成绩和语文综合素养。

一、教学目标：

1、能够通过本课的阅读体验，了解人物形象刻画的方法和技巧。

2、能够了解作者在文中所传达的思想和情感，并说出个人的看法。

3、能够熟练掌握小说中的词汇、句型和语法结构，提高语言表达能力。

4、培养学生的合作意识和创新思维能力，增加他们的团队协作经验。

二、教学内容：

1、小说的背景介绍和主要情节梗概。

2、人物形象刻画和环境描写的方法和技巧。

3、语言表达和活动设计。

三、教学过程：

1、小说的背景介绍和主要情节梗概。

首先，教师应该介绍《我的叔叔于勒》的作者，佩罗是一位19世纪的法国作家，他在法国文坛上有着很高的声誉。其次，介绍朗读赞美的效果，提高学生朗读英文的兴趣。最后介绍小说的主要情节：小说讲述了法国作家到了西班牙调查风土人情，认识了一位西班牙贵族叔叔于勒，爱上了他的侄女卡门，并最终悲惨地死在了她的手下。

2、人物形象刻画和环境描写的方法和技巧。

在这个部分，教师应该介绍人物形象刻画和环境描写的方法和技巧。首先，教师可以通过画面重复出现的描写、描写人物的内在感情和思想来进行举例，让学生深入理解人物形象刻画的技巧。其次，老师可以调动学生的感官，通过描述图片、联想法、语音判断等方式来帮助学生更好的理解环境描写的技巧，从而使学生能够更好地理解作者所想要表达的思想和情感。

3、语言表达和活动设计。

在这个部分，教师可以为学生提供一些资源和训练机会，帮助他们熟练掌握小说中的词汇、句型和语法结构，提高语言表达能力。同时，教师应该设计一些能够培养学生团队协作和创新思维能力的活动，如创作一个和故事情节类似的短篇小说、反向扮演情节中的各个角色等，使学生在实践中提高他们的学习成绩和语文综合素养。

四、教学评估：

1、学生朗读情节的正确性和感官效果。

2、学生对于人物形象刻画和环境描写的认识和理解能力。

3、学生在小组活动中表现出的团队协作和创新思维能力。

五、教学反思和总结：

通过这篇小说的阅读和教学过程，学生在课堂上深入了解了人物形象刻画和环境描写的方法和技巧。在培养语言表达能力和创新思维能力的过程中，学生练习了自我表达的能力和领导能力。这不仅促进了学生的学习兴趣，而且在日后的学习中也必将起到更大的作用综合来看，《长夜难明》这篇小说不仅故事情节引人入胜，而且人物形象深刻鲜明，环境描写细致入微，将读者的思维和情感拉入了深深的陷阱之中。在教学过程中，教师不仅要注重让学生理解故事情节和人物性格，更要注重培养学生的语言表达能力和创新思维能力。教师应该为学生提供一些丰富的阅读材料和训练机会，让学生能够学以致用，提高他们的学习成绩和语文综合素养。同时，教学评估也尤为重要，能够帮助教师及时发现学生的薄弱环节，制订有针对性的教学计划。总的来说，通过这篇小说的教学，学生的视野将得到拓宽，且能够深入理解这个世界的复杂性和多样性《我的叔叔于勒》教案教学设计(人教版九年级上册)2《我的叔叔于勒》教案教学设计(人教版九年级上册)

引言

《我的叔叔于勒》是一部刻画人性的短篇小说，通过对于一个世俗人物的生命经历的描述，反映了人类面对命运的力量时所表现出来的各种复杂情感。这篇文章既有现实主义的风格，也有象征主义的蕴涵，深刻而且具有启发性。教学节目设计是为了让学生进一步了解这篇文章，同时帮助学生更好地理解和人物形象，切实调动他们的学习热情并提高他们的文学素养。

一、教学目标

1.阅读并理解《我的叔叔于勒》这个文学经典作品。

2.了解文学元素的表现形式并发现人物形象。

3.学习如何利用文学作品扩展人生视野，增强人的综合素质，加强对独立思考和自主学习的意识。

二、教学内容

一、了解文学元素

1.文学元素是指作家为表达创作主题，营造作品气氛，刻画人物形象所进行的一系列艺术创作手法和技巧。例如：象征手法、对比手法、描写手法等。

2.在小说《我的叔叔于勒》中，作者运用了大量的描写手法和象征手法。

二、感悟人物形象

1.了解主要人物

我的叔叔于勒：一位名叫于勒的亚洲商人，在非洲做生意，在困难中顽强地生存，并设法回到家乡。他身形瘦削，衰老的脸上布满皱纹，却依然保留着坚韧不拔的富有。

2.理解两位次要人物

叔叔的表妹：是于勒唯一的亲人，通过第三人称为读者描述了于勒的故事，起到了背景介绍的作用。

船长：是一位帮助于勒返回他的国家的人物。他有一双眼睛，那是一双教人难忘的眼睛,一个是好心地鼓励他，另一个是跟他讲解疾病的危害。

三、提升综合素质

1.通过《我的叔叔于勒》了解非洲地理环境和人类命运。

2.理解人物形象背后深刻的思想，提高学生的独立思考能力，丰富他们的文学涵养。

3.通过讨论提高学生的语言表达能力和品德素质。

三、教学方法

1.阅读法，让学生通过读文章理解文学元素和人物形象；

2.课堂讨论，让学生根据自己的理解，进行交流和讨论;

3.多媒体授课，通过投影仪和电脑，辅助理解人物形象和故事背景;

4.独立阅读，为学生提供足够的时间阅读和思考。

四、教学过程

1.导入新课

运用多媒体辅助教学，课堂上展示相关图片并让学生谈论。引入教材，让学生猜测文章主题。

2.阅读指导

对于生词解释并让学生进阅读之前对小说结构进行分析。然后让学生按照指导策略，第一次快速阅读，弄清情节大意。

3.理解文学元素

通过图示和实例，介绍文学手法和重要元素。

4.理解人物形象

让学生理解并感悟主要和次要人物形象的特点。

5.提升综合素质

让学生利用所学知识和文学元素手法，写作文心得并讨论。

6.总结

教师帮助检查学生的学习，总结学生的收获和不足。引导学生认真听取其他同学优秀的观点，提高学生的自信。

五、教学评价

学生的课堂热情得到调动，能够自觉地参与课堂讨论，通过讨论深入理解文学知识。培养了学生对文学的兴趣和爱好，对文学知识有了更深刻的认识。因此，教学需要针对学生的认知特点和个性特色，积极尝试多种不同的教学方法，不断调整和改进教学方法，以达到最好的教学效应。

结语

《我的叔叔于勒》作为现代文学经典作品，是一篇值得阅读和理解的文章。教学设计的目的是让学生自主发现、独立思考，通过灵活运用多种不同的教学方法，使学生更好地理解文章，把文学知识融入到生活中。让学生通过深入理解文学，获取人生的智慧，提高了他们的思想品质，这也是本次教学设计取得成功的体现通过针对《我的叔叔于勒》的教学设计，我们成功地培养了学生对文学的兴趣和爱好，提高了他们的文学素养和思想境界。通过多种不同的教学方法，如启发式教学、讨论式教学等，学生能够更加自主地探索知识，积极思考，得出独立的结论。同时，学生也具备了更好的文学解读能力和文化素养，这都是我们教育的目的所在。因此，教学设计的成功不仅仅在于学生们掌握了如何解读文学作品的方法和技巧，而且在于为学生打开了一扇通向文学世界的大门，引导他们用文学思维去探寻人生的真理，注重心灵的发展和精神的提升《我的叔叔于勒》教案教学设计(人教版九年级上册)3《我的叔叔于勒》教案教学设计

一、教材分析

本节课的教材为人教版九年级上册第二单元第四课《我的叔叔于勒》。通过本课的学习，旨在帮助学生掌握本课文的相关知识和技能，培养学生的简要概括、阅读理解能力、写作能力等。

二、教学目标

1.知识目标

（1）掌握本文的主要内容和结构，理解和掌握各个段落的大意和细节信息；

（2）掌握本课文中的生词、短语；

（3）能够用简便的语言回答问题，理解和运用课文中的语言表达方式。

2.能力目标

（1）提高学生的个人表达能力，提高语文素养；

（2）培养学生的分析、推理和归纳能力、运用语言表达意思的能力，提高学生综合运用语言进行表达的能力。

3.情感目标

通过对一个普普通通的生活故事的介绍，培养学生感悟生命的珍贵，感受亲情的温暖，增强学生的对家人的爱和对生活的热爱，引导学生健康成长。

三、教学设计

1.导入（10分钟）

教师可以让学生看一下教师提前制作好的PPT幻灯片，让学生观看一下幻灯片，了解到关于今天所学习的文章《我的叔叔于勒》的一些基本的情况和准备工作。

2.新课呈现（20分钟）

教师现在开始为学生投放一些语法关于人称代数、词语辨析的相关知识点，让学生能够更好地理解此篇文章内容。之后，老师提前将文章复印一份，让每个学生自己先看一遍《我的叔叔于勒》。而在学生阅读之前，老师需要对生词短语、语言表达方式等内容做好解释和指导。

3.教师讲解（20分钟）

教师把学生自己阅读后的情况询问一下，梳理文中一些比较重要的知识点，这样既可以让学生更好地领会文章内容，也可以帮助学生更好地掌握这篇文章相关的知识。

4.课堂练习（20分钟）

教师分发小黑板给每个学生，让学生来到黑板前，将所读到的文章定一个主题概括出来，并且写下文章中的关键点，下一位学生需要找到相关的句子再接着写下文章中的关键点。

5.巩固与拓展（10分钟）

教师学生一道题目进行回答，让学生回答这个文章当中的问题，帮助学生更好地掌握文章相关的知识和技能。

四、教学过程描述

1.导入

教师播放一下最开始制作好的PPT幻灯片，引导学生看图、猜谜、问答等方式了解今天学习的主题和文章的概况。让学生对本文的内容有一个初步了解。

2.新课呈现

让学生自己先阅读文章，可以在学习过程中注重阅读策略，即：

（1）先浏览文章，了解大意；

（2）在浏览的基础上，了解文章段落，查找关键信息；

（3）总结文章中的形式和思想，进一步理解文章。

3.教师讲解

教师对学生读后的理解情况进行提问，进行讲解基本的语法知识和语言表达方式的相关知识点，并对生词、短语等内容进行讲解和解答。

4.课堂练习

让学生互相之间来到黑板前写出自己所理解的文章概括或者重点，以培养学生的表达能力和综合运用能力。

5.巩固与拓展

巩固和拓展让学生毕业了解到这篇文章的相关