《老王》导学案(苏教版高一必修三)共3篇

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《老王》是著名作家莫言的小说，以陕西渭河平原农村为背景，讲述了贫穷农民老王一家辛勤劳动、不屈不挠的生活故事。本文将围绕《老王》的故事情节、人物生活背景、思想内涵和文学价值等方面展开讨论，以帮助读者更好地理解和欣赏这部现代文学作品。

一、概述

《老王》是中国当代著名作家莫言所写的一篇小说，收录于他的短篇小说集《檀香刑》中。该小说以陕西渭河平原为背景，讲述了农民老王一家的贫困和艰辛劳作，以及他们不屈不挠的生活意志和乐观向上的精神。

二、故事情节

小说开头，老王一家因年底突然缺少五百元生活费而陷入了困境。随着时间的推移，他们尽管困苦，仍坚持劳作，并在各种逆境中力求生存。故事中，老王一家人的生活经历多次波折，如土地被没收、儿子投奔外乡、牛瘟肆虐等，但他们始终坚信：“活着，总是好的”。随着时间的流逝，老王逐渐感受到了生命的厚重和意义，在几率渺茫的机会中创造了奇迹，并拯救了他们的家庭。

三、人物生活背景

《老王》的故事背景设置在陕西渭河平原的一个农村，描写了贫苦农民家庭的生活。在这个平原地带，人们生活资源匮乏，山区草木不青，村子里大多数人靠种地、养殖为生。由于民众教育水平不高，阅读文化还未普及，故而民众普遍保持着一种封闭、保守的态度。

然而，莫言在小说中并未过多强调这些贫苦的生活条件，而是通过塑造老王和他的家人走向生命中的挑战和自强不息的生命力，强调了人性的复杂性和自我启示的力量。

四、思想内涵

《老王》的思想内涵较为丰富，其中最为突出的是“人生的意义”和“自我拯救”在小说中的体现。故事中的老王和他的妻子尽管生活条件艰苦、逆境重重，却始终保持着一往无前、积极向上的生活态度。他们认为生命的存在是有价值的，并朝着这个目标不断努力。

此外，小说还强调了人与人之间的互助和关心。在老王家困境时，他的邻居们纷纷伸出援手，给他提供一些帮助和支持，让老王不再孤单和寂寞。文章的主题也可以理解为“不能放弃生命，不能失去希望，人不能成低头族”。

五、文学价值

《老王》不仅具有重要的社会意义和深层次的思想内涵，而且还具有极高的文学艺术价值。莫言以细致入微的笔触刻画了老王一家数十年来一步步走向希望的生活历程，体现了稳定社会基础充分实现各方面事业上的发展。小说充满了浓厚的地方文化气息，描写场景细腻生动，并融入了大量充满哲理性的对白和描写，生动刻画了主人公的塑造及其生活周围的复杂情境，深入挖掘了人性的善恶、生死与爱情等谷消。

总之，《老王》这部小说以其深刻的人生意义和独特的文学价值，成为中国当代文学中不可或缺的经典之作，在为人们提供思想启示的同时，也为文学传统注入了新的生命力量总之，《老王》这部小说以其深刻的人生意义和独特的文学价值，成为中国当代文学中不可或缺的经典之作，展示了人性的善恶、生死与爱情等谷消，并在为人们提供思想启示的同时，为文学传统注入了新的生命力量。作者莫言以细致入微的笔触刻画了老王一家数十年来一步步走向希望的生活历程，让读者感受到了生活中的种种困难和挫折，同时描写场景和人物的描写也十分生动和鲜活。小说突出了“人生的意义”和“自我拯救”在小说中的体现，内容丰富、内涵深刻，发人深省。因此，《老王》在文学领域中的地位越来越重要，成为了一部值得每个人认真品读的文学经典《老王》导学案(苏教版高一必修三)2《老王》导学案(苏教版高一必修三)

《老王》是一篇以老年人命运为中心的小说，由现代著名作家严歌苓所写。它获得了1998年中国文学奖中篇小说奖。《老王》描写了一个积极、乐观的老年人在日常生活中所遇到的困难和挑战，通过其坚韧不拔的精神和对生活的热爱，向我们传达了一种乐观向上的人生态度。

一、导入

老年人是社会的重要群体，他们经历了无数的岁月和风雨，积累了丰富的人生经验和智慧。白天鹅老年大学将社区活动中心作为教学单位，邀请老年人前来学习，以满足他们的学习需求。这个单位的成立是一件具有开创性的事情。

二、教学目标

1、理解小说《老王》的主旨和思想。

2、掌握小说的主要内容和语言特色，分析小说中典型人物的性格特征和生活经历。

3、通过小说了解老年人在生活中所遇到的心理和生理问题，探讨老年人的生活状态及其对社会的贡献。

三、教学重点和难点

1、理解小说的主旨及情节。

2、分析小说人物的性格和语言表述。

3、阐述老年人社会参与的价值。

四、教学内容

1、小说讲述了老王在六十多岁退休后重新寻找生活目标的故事。他与晓光相识，因为尽管他已年过六十，但他却依旧充满了斗志。他之所以寻找晓光，是因为晓光代号为“丹心”，他是老王当年的战友。

2、老王住在前卫居民楼靠近花坛处，他像老奶奶一样捡居民楼里人们扔掉的东西。他把捡到的损坏了的物品修复好，然后毫不气馁地重新投入生活。他同样爱好太极拳，每天早晨六点钟，老王总是第一个出现在太极拳场上，他沉着、坚韧的姿态让人感到受到鼓舞。

3、老王因为当年保护“丹心”失去左腿，他还常常为了义务工作杀鸡。他是穷困潦倒的，但是他不愿意寄人篱下，他时常从来不主动向别人求助。

4、无论是街头巷尾的德艺双馨，还是曾经光辉一时的“八二三炮战”，人们心目中的老英雄，老王每时每刻都在践行着人生的信条，给我们树立了典型，带给我们无穷的inspiration。

五、教学方法和手段

1、阅读导入让学生感受小说的魅力。

2、情境研究法，让学生更深刻地理解其故事背景和情节。

3、组织小组讨论，引导学生透过小说发现社会问题和人性。

4、由单纯的阅读向多元表达过渡，让学生通过语言表述、视觉感受等形式去深入体验小说中的人物情感和主题。

六、教学评价

1、阶段检测：阅读文本，学生通过问题回答和小组讨论，对故事情境和人物情感有一个初步掌握。

2、课堂表现评价：从学生发言能力、学习态度、参与度和表现等方面评价学生的课堂表现。

3、书面评价：课后完成阅读笔记或小结，独立思考小说中的意义和创意，形成独立的观点和见解通过对《老王》这篇小说的教学，我们不仅让学生感受到小说的魅力，还能引导他们深入思考社会问题和人性。同时，通过不同的教学方法和手段，可以激发学生的兴趣和探究欲，提高他们的思辨和表达能力。在评价方面，我们可以综合考虑学生的阅读理解能力、课堂表现和独立思考能力等方面进行评价，以促进学生全面发展。最终，通过这样的教学，能够让学生在课堂上获取知识，在实践中体验成长，不断培养他们的人文素养和综合能力《老王》导学案(苏教版高一必修三)3《老王》导学案(苏教版高一必修三)

一、课文概述

《老王》是朱自清的一篇小说，讲述了一个老作坊主王仁利的故事。他在改革开放初期的大时代背景下，不断适应时代的潮流，推陈出新，最终实现了人生的价值。

二、阅读导引

1.故事背景及主要人物一览

故事的背景是1979年，中国改革开放初期的大时代背景下。王仁利是一个老作坊主，生产农具和儿童车。与他相处的人物有侄子王天宝、钳工真俊、扁鹊张二娃等等。

2.故事情节分析

*王仁利退步

故事一开始，老王因为自卑心理开始退步，生产的儿童车长得不好看，生产的农具尺寸不准确。

*王仁利进步

第三章，有生意常常没法做的时候，老王就安慰自己，“我这人虽老，可就是喜欢学。”“老来喜欢学，是人在世上要有的精神。”这时候，老王便开始学习新技术，在电视上学了一手烙铁，推出了更多样式的儿童车和农具，受到了市场的青睐和钳工真俊的赞赏。

*王仁利的困惑

第五章，老王带着钳工真俊去市场上看自己的竞争对手的货，才发现人家的车子是用机器生产的，生产成本低，质量高并且样式新颖，这让老王很自卑。

*王仁利重新站起来

在困惑之后，老王想到了一种新的思路，他认为融合现代科技和传统技艺，可以让自己的产品更有竞争力。老王买了一台机器，并把这台机器与自己的手工艺术完美结合，打造出了新的儿童车。在市场上，新儿童车一炮而红，卖得非常好。

*王仁利被尊重和肯定

最终，老王的努力没有白费，他不仅走出了自卑和困惑，受到了市场和别人的认可和尊重，也实现了人生的价值。

3.阅读思考题

①老王因什么而感到自卑？

②老王是如何赢得市场青睐的？

③老王的成功的原因是什么？

三、深度解读

1.自卑的原因

老王感到自卑的原因是因为他不会现代技术，不会用机器生产产品，只会用手工艺术生产商品，使得他的竞争力下降了很多，让他的产品在市场上不好卖。

2.成功的原因

老王成功的原因有三个，一个是勤奋，二是善于学习，三是勇于创新。

勤奋是老王的基础，他养成了兢兢业业的作风，不懈地学习和生产，才有了今天的成就。

老王善于学习，并不断地探索新技术、新思路。他不满足于自己的现状，努力做出改变，找到新的创意和市场机会。

最后，老王很勇于创新。在融合现代科技和传统技艺这个新思路的启发下，老王买了新的机器，开始不断地尝试改良、创新，以追求更好的产品质量，更好的顾客体验。这种创新精神在某种程度上促使了老王的成功。

四、写作指导

本文应该站在高一学生的角度，谈谈对《老王》的看法和感悟。文章应该从故事情节中阐明什么是勤奋，什么是不断学习，什么是勇于创新，进一步地，谈谈自己在这些方面的理解和实践。文章可以结合自己的亲身经历、观察到的现象和文中的事例，以生动有趣的语言表达自己的思考和观点。文章的段落应该清晰明了，有结论性的总结，有观点性的分析，有文字性的生动描绘，写出真正有思考深度的内容。

五、作业

结合自己的阅读感受和生活实践，谈一谈自己对勤奋、不断学习和勇于创新的理解和想法。长度不少于500字勤奋、不断学习和勇于创新是每个成功人士都必备的素质。勤奋意味着不懈地付出努力和汗水，这是成功的基础。不断学习是面对日新月异的社会和科技进步必备的能力，只有不断掌握新知识、新技能，才能跟上时代发展的步伐。勇于创新则是能够在现有基础上做出新的尝试、突破，不断寻找市场机会