人琴俱亡(苏教版八年级必修教学案例)共3篇

人琴俱亡(苏教版八年级必修教学案例)共3篇人琴俱亡(苏教版八年级必修教学案例)1人琴俱亡(苏教版八年级必修教学案例)

引言

这是一个关于中华民族传统乐器文化保护与传承的故事，也是一个让年轻人深刻认识到传统文化的重要性的故事。在本节课中，我们将通过学习这个故事，了解中华民族传统乐器文化的发展历程、保护与传承方式及其在现代社会的价值。

正文

这个故事发生在上个世纪六七十年代，当时的社会环境受到了许多因素的影响，在民间的生活和文化传承中也产生了不少变化。在这样的背景下，中华传统乐器受到了很大的冲击。曾经几乎在每个文艺团队和音乐学校中都能听到琵琶、二胡、古筝等传统乐器的声音，而此时这些传统乐器的演奏者却越来越少。

因为传统乐器难度大、学习过程慢，而现代音乐流行，使得年轻人越来越难以接触到中华传统音乐文化。尽管如此，还是有一批对中华传统乐器钟爱的年轻人，他们愿意去学习、去传承。

其中，就有这样一个年轻人，名叫小刘。小刘的家庭条件很一般，但他自幼便喜欢音乐，尤其是古琴。在学校里，他经常借书借乐器自学，甚至逃课偷偷练琴。由于古琴学习过程繁琐、费时费力，他时常遇到学习的瓶颈，但他却从未放弃。

在交流学习过程中，小刘认识了一个老古琴师，老师并没有轻易地传授给小刘技艺，而是让小刘了解到古琴精神的内涵和历史渊源。他认为，要学好古琴不仅需要技巧，更要有一颗“中华情怀”。

在老师的帮助下，小刘学习了许多古琴的曲目和技巧，开始演奏古琴，并且通过自己的努力也成为了一个小有名气的古琴师。他走遍了全国各地，参加了不少演出和比赛，也赢得了很多奖项。

尽管古琴的学习过程充满了困难和挑战，但在小刘心中，中华传统音乐文化的珍贵在他的琴声中得以传承和发扬光大。这让他感受到了一种来自传统文化的力量和温暖。

结语

故事发生的年代已经过去了，但中华传统音乐文化作为中国的瑰宝，它所封藏的文化、历史和哲学思想在当今社会仍具有重要的现实意义。传统音乐文化是中国文化保存的一个重要方面，必须得到保护和传承。而我们年轻人也应该通过学习和传承中华传统音乐文化，从中感悟中华民族的传统文化底蕴，让其得以传承下去。

此外，通过这个案例的学习，我们还应该认识到，保护和传承中华传统音乐文化不仅仅是摆弄乐器、学习技巧的事情，更应该从中领会到其中的人生哲学。我们应该以保护和传承中华传统音乐文化为起点，弘扬中华民族的传统文化，不断深化文化认同，塑造崭新的精神文化。

人琴俱亡不只是一种现象，更是对传统文化的不加珍惜。如今，我们多了挽救传统文化的方法，尽管会有很多意外和不幸的情况，领悟传统文化和保护传统文化的心向依旧是我们奋斗的目标。我们希望每一种乐器都有弹奏者，每一个传统曲目都能传唱。保护传播传统乐器文化是非常重要的，让我们从我们身边做起，更好地传承传统文化保护和传承中华传统音乐文化是我们每个人的责任。通过学习传统音乐文化，我们可以了解中华文化的深厚底蕴，增强文化自信，弘扬中华民族的传统文化精神。同时，我们也应该在日常生活中尊重传统文化，学会爱护乐器，传承和分享传统曲目。让我们手扶中华传统音乐文化，共筑中华文明之光，为传统文化的传承和发展贡献自己的力量人琴俱亡(苏教版八年级必修教学案例)2人琴俱亡（苏教版八年级必修教学案例）

音乐，作为一门艺术，给人们带来了无限的快乐与感动。但是，我们是否真正了解它的价值呢？在苏教版八年级必修的音乐课程中，有一节经典的教学案例——“人琴俱亡”，它通过故事向学生展示了音乐的珍贵与重要性，引导学生从不同角度思考音乐对人的意义与价值。

故事的主人公是崇尚音乐的老知青李同志。他年轻时喜欢弹吉他，曾得过许多奖项，但人到中年却因疾病放弃了音乐事业。在病床上，他为自己的过去感到后悔和无奈，认为自己作为一个音乐人，没有完成自己应有的使命。

故事另一位主人公是李同志的儿子小华，他生父母亲离异，父亲生病后他回到村里照顾他。虽然小华没有接受过专业的音乐训练，但是他对音乐的理解和热爱却不输给任何人。他用自己的方式去感受音乐，通过一支普通的笛子表达了内心的情感。

故事中的琴，是把这两个主人公联系在一起的纽带。李同志年轻时的吉他在病床头放着，而小华却偏偏喜欢吹笛子，看起来两者相距甚远。但是在一次偶然的机会中，小华试着弹了弹李同志的吉他，却发现自己的笛音竟然与父亲的吉他音非常相似，两种乐器在不同的弹奏者手中，却传达着相同的情感。

这个故事很细腻入微，让学生在感受音乐的美妙之外，也深刻感受到了音乐对人的力量。因此，在教学中，我们不仅仅要教会学生唱歌、弹奏乐器，更要引导学生发现和探索音乐对人的意义和价值。

首先，音乐能激发人的情感体验。作为一种艺术形式，音乐不仅仅是为了表现技巧和美感，更是为了表达人的内心情感。学生在学习音乐的过程中，应该注重对情感的体验和表达。例如，唱歌时应该注重歌曲中所表达的情感，弹奏乐器时应该注重乐曲中的情感表达。只有真正的体验和表达了情感，才能使音乐成为一种让人们陶醉的艺术。

其次，音乐能促进人的身心健康。音乐具有一种独特的情感调节作用，能有效地消除人的负面情绪，增强人的自信心和自我认同感。同时，音乐还具有一定的心理疗效，能舒缓紧张的情绪，减轻压力。因此，学生们在学习音乐的过程中，应该注重身心协调，将学习音乐视作一种健康生活的方式。

最后，音乐能够推动人的成长和发展。音乐既是一种天赋，也是一种后天培养的能力。通过学习音乐，学生能够提高自身的音乐素养和艺术修养，掌握一项有用的技能。同时，学习音乐还能启迪学生的灵感和创造力，推动他们在思维能力、想象力以及表达能力等方面得到进一步提升。

“人琴俱亡”这个故事，通过两个主人公的经历，向学生们阐述了音乐对人的重要性和珍贵性。在教学中，引导学生体验音乐的情感、促进身心健康、推动学生成长和发展，这些都是我们应该关注的方面。通过教学案例的方式，让学生真正感受到音乐对人的意义和价值，将是一堂有意义的音乐课总之，学习音乐对于学生的身心健康和个人成长有着重要的意义。在教学中，教师应该引导学生注重音乐情感体验、身心协调和技能培养，让学生真正体会到音乐给人们带来的积极影响。同时，通过故事和案例等方式，让学生在感性认识的基础上更深入地理解和认识音乐，推动学生成为具有创造力和文化素养的综合人才人琴俱亡(苏教版八年级必修教学案例)3人琴俱亡(苏教版八年级必修教学案例)

教学目标：

1.了解琴（古琴、钢琴）的起源和演变历程；

2.探究人和琴的独特关系；

3.感悟音乐对生活的意义。

教学内容：

1.课前听觉体验——欣赏一首钢琴曲《致爱丽丝》；

2.了解琴的起源和演变历程；

3.介绍古琴的基本知识、结构和发音原理；

4.购买一架钢琴的漫长过程（包括面临的问题和解决方法）；

5.与琴的亲密接触（如琴后的维护、琴的调音等）；

6.掌握如何演奏一部古琴曲或钢琴曲（教师演示并展现演奏技巧，学生模仿练习）。

教学过程：

1.开篇问题——从恋人手中夺走他们的琴之行为是否正确的角度思考，然后引出“人琴俱亡”的概念。

2.课前听觉体验——欣赏许多爱好者推荐的一段钢琴曲《致爱丽丝》并留下感受。

3.古琴的起源和演变历程的了解——结对讨论“古琴的起源”、“古琴演变的历史过程”等问题，集成学生的精华，学生看完相关视频后，承担讨论的任务；

4.进入具体内容——介绍古琴的基本知识、结构和发音原理。教材图解和“古琴演奏家的历程”等读物和文章，概述和说明基本知识。

5.了解购买一架钢琴的漫长过程——通过幻灯片展示图片和视频，讲述从考虑购买钢琴的时刻，到面临的问题和解决方法（地方、预算、调音师寻找等），并引出“琴是人的好伴侣”的话题。

6.与琴的亲密接触——介绍琴后的维护、调音等知识，要求学生着手操作一次维护和一次调音，并进行记录和反馈。

7.学习演奏琴——教师演示演奏技巧，并让学生模仿练习古琴曲“高山流水”或钢琴曲“花样年华”。

教学总结：

1.鼓励和引导学生去发现和感受琴和人的亲密关系，并展现音乐和生活之间的联系；

2.通过多元素（如音乐、视频、幻灯片等）的介绍和互动，激活学生的主动学习意识和问题意识；

3.通过掌握知识和技巧，让学生在音乐志愿者、家庭音乐会、学校演出等活动中得到实践锻炼和提升本次课程的教学目标是让学生了解古琴的起源和演变历程，掌握古琴的基本知识、结构和发音原理，了解购买一架钢琴的