七年级语文上册第六单元19皇帝新装教案新人教版

知识与技术学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描绘的妙处，深入掌握作品的思想。过程与方法在大概认识内容的基础上，让学生经过分角色朗诵来更深地理解文章。感情、态度与价值观认识作者借助童话来深刻揭穿封建统治阶级的荒淫、豪侈、骄横、愚笨的实质，同时也启迪人们要敢于说实话，做正直、无私的人。要点1．增强训练，分角色朗诵课文。2.整体感知课文，理清故事情节。难点联合详细情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评论。朗诵法、议论法、研究拓展法。1．安徒生的画像。2．《安徒生童话和故事选》的封面。课时同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜爱的童话故事给大家听呢？(待1～2名同学讲完后)优美的故事老是令人心醉和难忘的。今日，我们一同聆听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。安徒生(1805～1875)，丹麦有名童话作家。出生于丹麦一个贫困的鞋匠家庭。初期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。有名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。1．分角色朗诵课文，要求正确、流畅、有感情地朗诵。分派角色。表达旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家(骑士、典礼官、儿童子、爸爸、百姓)自由朗诵，熟习课文。分角色朗诵课文。评论。2．速读课文，看谁能填对老师出的题目。每空只好用一个字。情节线索：(爱)新装——(看)新装——(穿)新装——(展)新装。3．请一位同学照此次序复述课文的主要内容。要求：情节完好，语言连接，口齿清楚，态度大方。说得简要理解。1．复述“爱新装”部分。弄清几个问题：①课文是怎么写皇帝爱新装的？从置装花费：不惜倾其全部从心思兴趣：最爱夸耀新衣爱新装从换衣次数：每天每一点钟②写皇帝爱新装的目的是什么？写皇帝爱衣着的嗜好，突出他的昏庸无能、荒诞可笑，也写出皇帝被骗被骗的缘故。找出第一部分中的要点词语。“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“夸耀”、“都”、“总”等词。请两三位同学复述第一部分“爱新装”，要求详尽复述。教师评论。2．复述“看新装”部分。准备工作，弄清几个问题。①两个骗子用什么手段获得了皇帝的相信？两个骗子，自称是织工，说能织出人间最漂亮的布，这就投了皇帝爱衣着的嗜好。骗子还说，这类布不单色彩和图案都格外雅观，并且缝出来的衣服还有一种奇异的特征：任何不称职的或许愚笨得无可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝情意的。由于皇帝不单喜欢穿得漂亮，不问国家大事，并且对他的臣下也极不相信。因此，这新装一箭双雕的功能，很快欺骗了皇帝的相信。②皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为何不敢说实话？从课文中找出能说明这个问题的语句。他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说实话是为了不让他人以为自己愚笨以及保住自己的官位。课文语句：“莫非我是愚笨的吗？我素来没有思疑过自己。这一点决不可以让任何人知道。莫非我是不称职的吗？不行！我决不可以让人知道我看不见布料。”③皇帝又派了此外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为何不敢说实话？从课文中找出能说明这个问题的语句。他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说实话是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我其实不愚笨呀！”“这大体是我不配有此刻这样好的官职吧。这也真够风趣，但是我决不可以让人看出来。”④皇帝在随员陪伴下亲身来看织布，他看到了什么？皇帝为何也不敢说实话？从课文中找出能说明这个问题的语句。皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说实话是为了不让他人以为自己愚笨以及保住自己的皇位。课文语句：“莫非我是一个愚笨的人吗？莫非我不够资格当皇帝吗？这但是最可怕的事情。”⑤皇帝亲身来看织布，那两位诚实的官员为何要率先介绍？怕皇帝责备他们欺诈皇上，以先入为主的方法，极口夸赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的报告是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。⑥随着皇帝来的全体随员如何评论骗子织的衣料？他们提出了什么建议？他们说：“哎呀，真是美极了！”、“这布是华美的！雅致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、漂亮的布料做成衣服，衣着这衣服去参加速要举行的游行大典。找出第二部分中的要点词语。请同学复述第二部分“看新装”，要求简单复述。上节课，我们已经复述了“爱新装”、“看新装”两段，今日，我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两个部分。1．复述“穿新装”部分。弄清几个问题：①两个骗子为何要装模作样赶夜工？为了表现出他们很仔细很努力，表现出衣服很难做。②课文是如何写两个骗子献上新衣的？用动作描绘——“各举起一只手”；用语言描绘，用比喻夸新装的长处。③皇帝穿新装时，明显没有穿衣服，为何要在镜子眼前转了转身子，扭了扭腰，又在镜子眼前把身子转动了一下？由于他要使大家感觉他在仔细地观看他的漂亮的新装。写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。抓住课文中的要点词语。请几个同学复述“穿新装”部分。教师评论。2．复述“展新装”部分。弄清几个问题：①皇帝衣着“新装”开始游行，老百姓为何不敢说实话？怕招来杀身之祸或怕他人知道自己不称职，或是太愚笨。②儿童子为何敢于说实话？由于儿童子天真无邪，无私无畏。③这场骗局是由一个儿童子说出实情，这说了然什么？在这样一个谎话充塞、欺诈成风的世界里，作者让一个天真无邪的儿童子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的实情，使得“新装”立时失掉了奇特的作用。这一笔，增强了童话的奇特色彩和作品的现实意义。④皇帝听到老百姓的实话，为何有点儿颤抖？又为何摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完成？皇帝听到老百姓的实话，意识到自己被骗出丑，感觉惊慌，他摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完成。请几位同学复述“展新装”部分。教师评论。3．皇帝是一个什么样的人？昏庸无能，骄奢淫逸。从开头置装花费、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爱衣着的嗜好。愚笨透顶。从被两个骗子投其所好，被骗被骗能够看出。自欺欺人。皇帝明显没有看到衣料，但怕他人说他不够资格当皇帝，便极口夸赞骗子织的衣料，并赏给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授与他们勋章。穿新装的时候，明显什么也没穿，还在镜子眼前转了转身子，扭了扭腰，要使大家感觉他在仔细地观看他的漂亮的新装。虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了实话，十分惊慌，但他仍旧摆出一副更骄傲的神气来掩盖自己。4．那些大臣们又是些什么样的人？大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们为了保住自己的乌纱帽，明显看不见衣料，却全力夸赞布料的美，夸赞皇帝的新装多么称身，多么名贵。5．这篇童话嘲讽了什么？告诉我们什么道理？这篇童话经过一个昏庸无能而又骄奢淫逸的皇帝被骗被骗的故事，揭穿和嘲讽了皇帝和大臣们的虚伪、愚笨和自欺欺人的丑行，无情地抽打了黑暗腐败的封建制度。它告诉我们应当保持天真绚丽的童心，要无私无畏，敢于说实话。6．想象一下这个皇帝游行完成回到皇宫会采纳什么行动。(可畅所欲言)第一部分(第1自然段)：写皇帝热爱新装。第二部分(第2～4自然段)：写皇帝决定让骗子们做新装。第三部分(第5～23自然段)：写大臣、官员、皇帝看骗子做新装的经过。第四部分(第24自然段至篇末)：写皇帝穿上新装举行游行大典，并以一个儿童揭示假新装的骗局结束全文。本文经过表达一个昏庸无能而又骄奢淫逸的皇帝被骗被骗的风趣故事，刺了封建统治阶级的豪侈、昏庸、虚伪、愚笨和自欺欺人。

风趣而辛辣地讽运用想象和夸张来塑造人物。第一，作者以丰富的想象构想，虚假了波折的故事情节。本文是这样安排的：皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新装、皇帝穿新装、揭示假新装。经过这些情节，揭穿了以皇帝为代表的封建统治者虚伪、愚笨的实质。其次，本文还经过对人物形象的激烈夸张，使故事发出不平庸的奇特色彩，借以突出人物的性格特色，增强作品的嘲讽力量和艺术感染力。而后再夸张地写他对新装的宠爱。寥寥几笔归纳性的夸张描绘，就把这位骄奢淫逸、挥金如土、倾慕虚荣而又愚笨可笑的皇帝的形象刻画得活龙活现。引子——皇帝爱新装初步——骗子“