2023年-初中数学教研组教学研讨活动发言稿

第页2023初中数学教研组教学研讨活动发言稿初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文

教研组，即学校内探讨教学问题的组织，规模比教研室小。教研组的全称是教学探讨小组，是学校与老师的研发机构之一，它不但是老师专业实力增进的重要舞台，还是老师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。下面是我为您整理了“初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文〞，欢送阅读。

初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文篇1

敬重的领导，各位评委：

上午好！数学组在教育处的正确领导下，在大家同心协力的努力下，已圆满完成了本学年度中安排中的任务，下面我就工作中的方方面面对大家做一个汇报，请你赐予评价和指引。

我将从以下10各维度对数学组的教研工作作如下梳理，凡遇事那么立，不预那么废。教研组工作安排工作总结每学期各两份，老师工作安排和工作总结共计12份，分别表达在手写在教案本上或打印出来的，这些不用赘述，因为学校评比的优秀中，像九年级全体数学老师，展培优补差。教学效果也渐渐成效，老师也从分析中得到了成长。

教研组学习看法评价方面：数学老师每学期听课都在30—45节之间，听课记录的详实，仔细，评价有针对性，小节中并提价自己独到的的见解。老师外出学习和培训，老师们都是抱着求知假设渴的看法，虚心向同行，专家请教，不管条件多磨艰苦，大家都一如既往的参与学习和培训。读书活动，每月比交，每周必读，数学组老师正在以一种刻苦的精神，好学得姿态，把读书成为一种习惯。

教研组的信息化的建设也稳步推动，向袁专家，李专家的微课，翻转课堂。杨xx，丁xx的精品课堂都收到了观摩者的一样好评。本学期我们组大局部老师都进行了精品课的录制，翻转课堂的落实也在进行着，信任在技术和教学的融合中，数学组会做的更好，走在其他学科的前列。

教研组的特色活动有三项，一是上学期开展的数学科学社团，总共开展了五次，受到了家长的一样好评。下学期开展的创意寒假手抄报的评比中更是精彩纷呈，一幅幅作品凝合着孩子们才智的结晶，给大局部学生的视觉一个视觉上的享受，学问上的充溢。三是几乎是全年级一半以上的学生参加的数学实力展示活动，不少学生获得了省一二三等奖。

教研组老师的'开展，建立了省市专家与青年老师结对子的青蓝工程，每学期专家来指导的次数不少于8次，老师也在不同程度的取得了成长。老师不管参与区级还是市级的竞赛中都获得了较高的奖次，获得区级以上的骨干老师共4人，正在主动打算申请学科带头人做扎实的打算。

学生特色开展方面，每次的大型考试都取得了经开区第一的好成果，并以肯定的优势领先其次名10分以上。实力展示和数学竞赛都取得了很好的成果。

教研组的辐射和影响力方面，校内公开课，备课组长带头，青年老师是主力军。每学期每人至少上一次校内公开课，并接受不少于两位专家的现场指导。校级公开课同课异构，老师展示了自己的风采，区域联动更是显示数学组的实力，数学组到科大附中参与“本真课堂〞的课题组研讨课，李伟莉代表经开区发表自己的见解，并受到与会者的好评。袁保玉老师到长岗中学送教活动受到了开发区领导，长岗中学领导的高度赞扬。校内我们实行了三次大型的讲座。

1、袁xx老师参与中考研讨会归来，进行中考一二轮复习的建议和策略。

2、刘xx老师就中考第三轮复习并结合自己多年带毕业班的经验，和七八年级开诚布公的沟通心得，并提出要求。

3、邀请廖xx校长，给我们做了一个“〞专题报告，数学组老师如获至宝，九年级老师更是受益匪浅。

初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文篇2

各位老师：

大家好！

今日我代表八门成中学数学组发言，感到特别荣幸，对此，首先要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，现在我把我们开展的教研状况介绍给大家，借此，我们一起来探究、研讨如何优化教研，提高我们教化教学的实力、水准，为数学教学做得更好。

八门成中学数学教研组是中学部教学工作的中坚力气，是一支由高学历、高职称，充溢活力的数学老师组成的专业队伍，“教学探讨是老师专业成长的必由之路，更是老师获得职业华蜜的一条捷径。〞这是我组首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本，根植课堂，强师为基，优化教研〞是我组教研的宗旨；“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习〞为我组教研的主要平台。近几年来，数学教研组在上级领导的热忱关心下，学科组成员的亲密协作下，结合本学科的特点，扎扎实实地、有安排地、有针对性地、定期地开展教研活动，慢慢地形成了我组的教研特色。详细表达在以下五个方面：

1、深化学习课标，主动参加课改

理论指导实践。几年来，数学组开展常常性教研活动，组织全体老师，集体学习新课标等先进教学理念。为了帮助老师们节约时间，教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料，便于老师学习，提高老师的理论水平。如在本学期，本组开设了一次关于“学会听课、学会评价〞的教研活动，然后再深化课堂听同一节课，进行评析。大家都说这样的培训效果显著。就这样，先学习后实践，边学习边实践。每一学期，教研组还提倡每位老师仔细阅读一本教化教学类著作，写好读书笔记。利用各种时机，多参加各级教研活动，多与各类专家、教研员沟通。通过系列学习，本组老师，特殊是新老师，从教研活动中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等方面得到很大提高。再从案例、论文撰写角度看，老师们对新课标理解已经融会贯穿落到实处，教学理论水平也有较大提升。

2、开展主题教研，提高课堂效率

课堂是教化教学的主阵地，也是开展教研的主阵地，教研组深化校本教研，以“课例探讨〞，“课堂视察〞为契入口，通过每学期实行大型全组性主题研讨活动，来提高课堂教学效率。如上学期期初实行了初三复习课观摩探讨，为了提高效果，活动前教研组对各老师进行了系列教学理论学习，采纳4步法对这节课进行主题探讨：

〔1〕仔细听课，仔细记录。本节课老师总共提出了几个问题？学生如何理答？

〔2〕课后分析，问题归类。老师的每个问题，是用何种方式理答的？

〔3〕组内沟通，探讨提高。以备课组为单位，逐一发言，探讨老师提问的有效性；提出自己对相关提问的建议及理由。

〔4〕全组集中，沟通总结，形成共识。大家围绕主题打算，并选择中小学亲密相关的教学内容各打算一堂研讨课。活动时，首先展示研讨课，然后围绕主题并结合研讨课，双方畅谈各自的相识。这样的活动，既有充分打算，又切合校本实际，大家有共同语言，因而大家就有切肤之感，可以落实在今后的教学实践之中，比之空谈收效就大大不同。每一次研讨做足打算，扎实推动，课后延长，真正做到一次活动解决一个问题。

3、加强教学反思，提高教研水平

多年来，数学组立足校本，开展课改实践，以课题统领教研活动。以案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习为平台，以专家引领，同伴互助，自我反思为手段，主动开展教学科研，努力提高老师素养。主动鼓励授课老师仔细反思，撰写反思文章，并指导授课老师写出高质量的教学反思论文。形成了校本化的“敢问、会问、善问〞的“情境—问题〞课堂教学模式。针对该模式，从理论和实践两个层面论述数学情境、问题意识、情境问题、问题解决、数学应用在实际课堂教学中的现实性、可行性和必要性；用实际教学案例来说明此教学模式的可操作性；用比照测试、教学评价、实绩反应来说明校本化的“情境—问题〞教学模式有利于变更学生的数学课堂学习方式、老师的数学课堂教学方式，有利于提升师生数学素养、创新实力和可持续开展实力。

课改实施后，数学组提出每一次教研活动，都要有一个研讨主题，都要形成一篇可供发表的论文，这个目标根本到达。

4、注意以生为本，引导学生反思

根植课堂搞教研，在课堂上是否以生为本，学生有否得到最大限度的有益开展，是我们视察课堂是否有效的焦点，而学生最好的开展途径就是不断地自我反思，自我纠错，自我提高。

5、抓好学科竞赛，培优补差并进

近年来，学校以公费班为依托，各级段培优工作始终常抓不懈。数学竞赛成果省市知名。由于老师重视数学资优生的培育，并采纳“情境——问题〞教学方法，学生在对待数学学习的“情感、看法、价值观〞上改变显著，学生在数学学习中，学习爱好高涨，参加意识与参加实力明显加强，数学思维的思辨实力、提出问题、钻研问题、解决问题意识提高，使得一大批数学特长生脱颖而出。

在培优的同时，数学组全体老师不忘“补差〞。大家相识到教化面对全体学生就不能丢下任何一个学生。少局部学生由于社会、家庭、个人意志品质和智力等缘由，在小学阶段已是数学学困生，到初中后学习更感吃力。其实教学困生比教优等生更费力，但大家并没有气馁，更不言放弃，挤时间为学困生做过细的思想工作，耐性辅导，查漏补缺，解除学习障碍。在大家的努力下，我校学生数学分化现象不明显，八年中考，在参考率百分之百的前提下，取得平均分100以上〔总分值120分〕，平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的优异成果。培优补差并进，真正实现了让不同的学生在数学素养上得到不同的开展。以上几点是我组教研的主要特色，教研要有实效还必需有教研的制度、常规来保障。我们详细可操作的做法是：

1、抓住学科特点，制订可行安排

教研组在期初，依据学校教化工作支配，以及上级教研部门教研工作安排，针对本校实际，确立学期数学教研工作的指导思想，主要措施，以及主要活动支配。该安排初成后，报校教科室主要负责人仔细审议、修改，在开学第一周教研组会议上，征得全体老师同意后，人手一份发至每一位老师手中，并按安排严格付诸实施。组织工作做到目标明、思路清、行动实，使全体老师做到有的放矢，脚踏实地地完本钱学期教学教研任务。

2、抓好常规工作，确保教学质量

几年来，学校加强了备课组建设，并把备课组提升为年级教研组，备课组长提升为年段教研组长，享受教研组长待遇。为提高教研效果和效率，平常备课教研分段进行，人人自主参加。一般每周活动一次，由年段教研组长负责，人人事前打算，一人重点发言，大家各抒已见。统一进度，统一资料，共同探讨新的教学模式，并做好记录。年段教研组长平常着重做好“五仔细〞工作，个人备课和集体备课相结合，并按学校备课要求，做好自查、互查，并要求每节课后撰写教学后记或教学案例，进行教学反思。组内的相互听课，是相互学习的主要形式，除了听有打算、有安排的公开课，更多地听常态课，可以推门听课，也可以跟踪调研性连续听课一星期，向同伴开放课堂在我们组内已达成共识，在我们组内每学期每人听课都能超额完成学校的要求，组内的课堂研讨更趋自然化。从平常听课状况看，老师们在教学中能精确把握课程标准，很多老师恰当运用现代信息技术手段。教学中，老师们注意面对全体学生，分层施教，本校探讨五年的校本课题“情境—问题〞教学模式已根本普及。学生作业批改和讲评仔细，课外辅导刚好，数学教学质量始终保持在高水平，各级段学生考试，成果均能到达或超过学校指标。

3、凝合集体才智，搭建成长舞台

在新形势下，一个老师的业务上的快速成长，光靠自身的勤奋努力是远远不够的，更须要很多老师的帮助。数学教研组常采纳集体备课，个别沟通，听课评课、方法指导、教研点拨、信念鼓励、后勤效劳等方式，快速搭建数学老师成长的舞台，特级老师、骨干老师、备课组长更是充当主力。由于数学组有统领的教研课题，较系统的操作模式，教学探讨方向，且运用到各年级数学课堂教学，并能较好地开发老师教学的主观能动性和创新意识。教龄5年以下的年轻老师都有与一名师傅结对，相互听课，讲评，探讨，要求新老师每学期至少上好一节“成长课〞，同时采纳“徒弟展示课〞、“师徒同上一堂课〞，撰写“教学反思〞等活动，有效地促进了老师业务水平的提高，特殊是新老师成长周期大大缩短，并在全市初中数学教学界脱颖而出，令各校刮目相看。

4、学习观摩先进，提高教研层次

全组老师都相识到只有不断学习，才能不断提高。我们根本上每年都要外出参观学习，吸取兄弟学校教研组的先进阅历。如我们去宁波学习课堂教学，去诸暨学习竞赛辅导等。上学期为了进一步学习其他教研组的先进教研模式，数学组教研组长〔包括年段教研组长〕等全程观摩兄弟教研组教研活动。如观摩社会组“微格探讨、主题探讨〞的活动模式给数学组教研以启发，其中七年级—生活化；八年级—情境化；九年级—案例化，这种活化教材的做法值得借鉴。活动中，众多专家及领导发言，高屋建瓴，无疑是一次很好的学习时机；再如观摩语文组八年级集体备课活动，围绕“教学目标确实定〞为主题开展了“依标施教，张扬特性〞的备课、教学探讨。给人以深刻的印象。事后，组长仔细撰写了观摩体会，力求取长补短，进一步提高本组教研质量。

几年来，数学组团结和谐，同行之间相互帮助，共同提高，不遗余力，工作重担争着挑，有了荣誉大家让。为了进一步提升数学教研组教科研水平和老师的专业素养，学校对数学组提出了更高要求，比照要求，我们感到仍有差距，许多地方要努力改良，如教研组内老师多，集中支配教研活动难；教学与教研关系的处理上，少局部老师还是重教学轻教研；在备课的标准化操作还要再努力等等，这些都将在以后工作中加以改良。我们数学组全体成员将立足校本，根植于课堂搞教研，团结一样，虚心向同行讨教，仔细学习先进教化理念，不断进行教学实践和教学反思，不断提高素养，争取更大成果，让全组老师通过教研这条快速成长的途径，在胜利学生的同时也成就自己的事业，从而获得职业的华蜜！

最终，诚心感谢各级各类专家对我校数学组工作的大力支持！诚心感谢教研室数学教研员长期以来对我校不遗余力的指导！诚心感谢全体同行的帮助指导！

感谢！

初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文篇3

各位老师：

大家好！

刚刚听了张彩霞老师的讲课，接下来我们就他的这节课进行课例研讨。在此，我们请在座的各位老师提出珍贵的看法，以改良我们今后的教化教学工作。在研讨的起先，我先向各位老师们介绍一下本次活动的主题，随着新课改的不断推动和校本教研的逐步深化，我们的数学课堂出现很多可喜的改变，如有学生合理甚至“离奇〞的猜测，激列的争议，喜不自胜的惊异，更有学生此时无声胜有声的深思等等，但由于新教材留了给我们太大的教学空间，有的老师拿着新教材，却唱着过去的歌谣；有的照搬照抄一些优秀老师的教学设计、教学方法，教学时心中无学生，目标虚化、内容泛化、教学过程形式化，这些现象导致某些数学课堂低效、无效、甚至负效的状况时有发生，因些，本次课例研讨我们把问题聚焦在“新课程理念下，如何打造有效的数学课堂〞这一主题上面。

下面，先请张彩霞老师对“年、月、日〞这节课进行一下反思。

我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学学问复原到生活中，让学生经验学问形成的过程，通过自主探究，合作沟通的方式驾驭年月日的学问，培育学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的实力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内相识时间单位年、月、日，会计算全年天数等，存在着肯定的困难。通过上这节课，我觉得本节的目标定位精确，通过老师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。

?数学课程标准?提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和以有的学问动身，创设生动好玩的情景，引导学生开展视察、操作、推理、沟通等活动。使学生通过数学活动，驾驭根本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物、思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。在本课中，我充分利用学生已有的生活阅历，让学生视察天体运动，使他们知道年月日是怎样产生的，从而激发学习的爱好，并提出教学目标。在练习环节结合学生的生活实际出示问题。

?数学课程标准?指出：动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生在详细的操作活动中进行独立思索，鼓励学生发表自己的看法，独立思索后才让学生之间进行沟通，这样使每名学生都“动〞起来，从而避开有些学生“坐享其成〞“人在课堂身在操场〞的不思维的这样一个误区。如教学大小月的根本学问，我先让学生仔细视察找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才下指令让他们填写统计卡，为后面的分类认知大小月奠定了根底。

在教学大小月之后，我支配了数学小嬉戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，好玩的场面出现了：有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑……我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这些正好是这节课的重点，这一刻，不正表达了学生思维的过程吗？大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一