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文档简介

《平平搭积木》教案芦红彦教学目标：1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。2、能正确流利地朗读课文，知道“心中有他人”。教学重难点：认读本课生字，能正确流利地朗读课文。教学过程：一、激情引趣，揭题导入。1、激情引趣：师讲“孔融让梨”的故事。（回答：孔融是一个什么样的孩子？）2、过渡：真棒，今天我们要认识一个叫“平平”的孩子。他又会做什么样的事呢？3、揭题：（板书课题：平平搭积木）1）、认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。2）、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。我们还可以说搭什么？（积累词语）3）、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）生：一只、两只的“只”。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。读题，读准音。二、质疑初探看到这个课题你头脑中有什么小问号？（平平搭了什么？平平是个怎样的孩子？）这么多小问号啊，我们快点读读课文吧，读着读着你就明白了。先看读书要求（大屏出示：一读二圈三考）（一）自读课文，学习生字，感知课文。（二）师检查生字掌握情况（大屏出示生字，先读带音的词，再读带音的字，再读不带音的字，说说怎样记住生字）开火车检测。（三）检查课文朗读情况师：接下来老师请小朋友来当当平平，老师来当奶奶，好不好？请小朋友先读读课文，想想平平的话应怎么读？师生分角色朗读。同桌分角色朗读。生生上台表演。男女生读。9、师引读：平平搭了四间房子，一间给……一间给……一间给……还有一间给……平平还有一个愿望（出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。）1）、师：小朋友快读一读。指名读。指名说说平平的愿望是什么？2）、认识“很”指名读，注意读准前鼻音。认识“双人旁”师：房子多得数不清，我们可以说很多很多的房子。那么棉花多得数不清，我们可以说师：东西多得数不清我们就可以用很多很多来说。我们还可以说很多很多的。师：我们还可以说很很。（指导学生把话说完整）师：你能不能自己用“很”来说一样东西？3）、师：让我们再来美美地感受一下平平的愿望（齐读第六节）。你喜欢平平吗？为什么呢？4）回读全文，课堂总结板书平平搭积木爷爷和书奶奶平平四间房子爸爸妈妈住没有房子的人课后反思：一年级的孩子虽然很幼稚，但整堂课表现出来的探究精神令人欣喜。孩子随着课文不断地追问，最后水到渠成，既学会了生字，又理解了课文内容，受到了思想教育。小组合作学习也初见成效。在教学过程中，我把

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