《胡庆余堂》详解PPT文档

《胡庆余堂》详解《胡庆余堂》详解《胡庆余堂》详解堂度江南藥王—胡慶餘堂、胡庆余堂介绍这里就是有“江南药王”之美誉的胡庆余堂。这朵中国商业史中的奇葩,已穿越130多年的动荡与沉浮,见证了岁月的峥嵘与荣枯。杭州河坊街河坊街·胡庆余堂培养学生的数学语言与数学基础知识的学习有效的结合起来，是现阶段小学数学教育的一个有机组成部分，只有这样才能让学生的思维得到更好的锻炼，从而建立起学生学习数学的逻辑性的数学思维。所以本文就数学语言在小学课堂上的应用，结合了自己的教学实践，就如下几个方面进行论述。一、概念植入：让数学语言走进小学课堂对于目前很多老师仍以程式化教学对小学数学进行教学，让很多孩子对数学的学习失去了兴趣，据大多数学生反映，因为数学教学的枯萎无趣是他们数学不喜欢数学这门课的主要原因。那么，如何改变这种教学现状，让学生喜欢数学、提高数学成绩呢？笔者认为，在小学数学教学的过程中，植入数学语言便是一种可行的方法之一。针对数学语言在小学数学在课堂上的实践，笔者通过近些年的教学体会认为，将数学语言在植入到小学数学的教学中，是探索小学数学教学的有效途径之一，因为让学生在课堂上通过数学阅读，不仅能够提升学生的逻辑思维能力，还有利于让学生在潜移默化中掌握、甚至是理解数学概念。所以，数学语言在教学实践的应用对教学模式的创新，乃至于数学教学内容的延伸都是一种很有效的方法。二、教学实践：让学生在训练中掌握数学语言数学语言最早来源于数学教师，由于学生在小学阶段的模仿能力很强，教师的数学语言就会直接影响学生的数学语言，所以数学教师应该做好表率，将自己的语言力求用词准确、内容简明扼要、前后语言连贯且逻辑性强。这些要求的提出就促使数学教师要不断提高自身的语言水平，通过语言的示范作用，让学生的逻辑思维能力有一个初步的形成。例如：在教授学生记忆“乘法口诀”的时候，首先让学生预习朗读一遍，然后老师带领学生进行朗读，通过朗读，让学生在课间休息的时候进行复习回顾，然后在通过课堂提问让检查学生对口诀的记忆情况，这样不仅让学生记住了口诀，还培养了学生对数学语言的进一步了解，进而让学生的数学语言和数学思维得到有效的发展。三、内容设计：通过多种方式深化数学语言学习学生数学语言的形成和发展都需要一个漫长的过程，在这个过程中教师起到关键性的作用，那么在这个过程中教师可以用如下方式进行数学语言的培养和发展：1.适当控制教学强度。小学生作为学龄初期的儿童，知识结构还没有形成，对学习认知不高，这就要求，作为数学老师，要控制并掌握好教学深度，必须做到目标明确，符合大纲要求，符合教材和学生实际，要有针对性。教师备课时，应将本节课所教内容，学生应掌握的知识点和能力点准确地找出来，不必拓展深化就没有加以引伸的必要，否则就超越了大纲要求，加重学生负担，达不到预定的教学效果。2.分组进行学习讨论。在教学的课堂中采用小组讨论的方式是最常见的一种，每个小组中有组长、记录员等，当学习中遇到困难的问题时，及可以让学生们以小组的形式进行讨论，讨论结束后由一名代表成员进行交流讲解。这样做不仅能让每一名学生都有发言的机会，也可以拥有听取别人意见的机会。学生为了将本组的意见更好的表达给全班同学，就会更主动积极的思考、倾听、并将新旧知识灵活运用，从而使自己全身心地投入都学习的兴趣之中，不仅增强了课堂交流的密切度，也起到了事半功倍的良好效果。3.注重课堂学习交流。为了在课堂中让学生拥有发表见解，培养学生的口语能力，最方便的方法就是同桌之间进行交流。当教师在传授新的课堂知识时，学生要想很快速的掌握就需要拥有一定方法，然后及时用语言进行总结。4.要求学生学习小结。通过小结可以提升学生的综合概括能力，可以清楚的将本节课中的要点回顾一遍。所以，小结作为课题教学中重要的组成部分，在每堂课结束之前留几分钟时间给学生进行小结是完全有必要的。学生通过回忆整理之后，可以举手发言，这样不仅能够调动学生的积极性，还能够加深学生对知识的理解和学习能力的提升。同时，经常在课堂上进行有目的的小结，可以提升学生分析、概括的逻辑思维能力，通过多种形式的训练让每个学生都有发言的机会，让学生在自我表现中实现自我价值的需要。四、巩固加强：培养学生数学语言的思维能力在教学过程中应该重视学生的动手操作能力，在实际操作过程中指导学生用数学语言描述操作过程，叙述获取知识的思维过程，只有动手、动脑、动口有效的结合，才能促使感知转化为内部的智力活动，从而达到学生对知识深化理解的目的。例如，在数学教学中学习“分数的初步认识”时，为了让学生更加深刻的理解分数的概念及意义，教师可以让学生动手操作，通过“折、看、涂、想、说”的方式进行理解学习。折叠：如可以将一张纸进行对折；观察：让学生对所折叠的纸张进行观察，如折叠的方法、分成了几份等；标色：将折叠的纸张用不同的颜色进行标注，如可涂出涂出四分之一等；思考：思考这种折叠法如何用分数来进行表述；表述：让学生对所思考的问题进行语言表达。通过上述让学生实操进行分数的学习和思考，能够很好的引发学生思维和数学语言的表达能力，通过这个实操过程，将丰富有趣的课堂活动转化为内部的思维活动，进而让学生的数学语言的思维能力得到很好的巩固。总结综上所述，对于数学语言的学习，它是教学活动的一项长期任务，它让学生在课堂的学习上能够有更多学习交流的机会，给学生提供了一个数学思维的发展平台，让学生更好的树立起自信心和自尊心，从而全面提高学生的听说能力。对于小学生来说，学好语文十分重要，并且小学语文教学具有自身的特点，理论知识较高，这样导致学生的学习兴趣较差，并且对于一些知识不够理解，最终影响了学生的学习兴趣。长期下来，学生会对语文学习产生厌倦的心理。因此，针对这种现象，教师必须要充分的采取一些措施，来提升学生的兴趣，促进学生主动学习语文知识。一、小学语文课堂教学现状小学是学生成长与学习的重要阶段，并且小学生生性好玩，对很多事物都感到好奇，在学习中经常会受到一些外界因素的影响，导致其学习不认真。并且现今在很多小学语文教学中，教师的教学观念依然受到传统教学观念的影响，使得教师与学生的位置无法摆清。教师是教学中的主体，学生仅仅是被动的接受者，这种灌输是的教学方式对小学生来说，存在很大的问题，教师在课堂上与学生缺少互动环节，学生无法积极参与到语文课堂教学中。很多学生学习中时间一长将会出现疲惫的状况，经常会溜号或者是与说话等现象。这样将直接导致学生的语文成绩受到影响。产生这些现象的主要原因就是，教师对学生的了解程度不够，没有有效的抓住语文课堂的教学规律，教学方式的设置不够合理，最终导致了学生的学习兴趣无法得到提升，严重的影响了学生的学习效率。所以，针对这些现象，教师必须要做好小学语文教学改革工作，以此来充分的提升学生的语文学习兴趣。二、提升小学生语文学习兴趣的相关策略研究1.教师转变教学观念要想提升小学生的语文学习兴趣，那么首要做好的便是教师要转变自身的教学观念，能够为学生营造一个轻松和谐的教学环境。教师必须要充分的解放学生的思维，让其能够主动进行思考，进行语文知识的学习，使其能够积地参与到语文课堂教学中。因此，这需要教师为学生提供更多的时间以及空间，让学生主动进行学习。对于传统的教学方式来说，主要是为了培养学生的接受能力以及学生的应试能力。现今在素质教育的不断深入，教师的教学目标得到了改变，要以培养学生的综合素质为主，对学生进行教学。教师的教学方式必须进行改革，要充分的发挥学生的学习主体地位，让学生去主动学习知识，促进学生学习效率的提升。教师必须为学生营造一个轻松愉快的学习环节，结合小学生好奇心的天性，设置一些教学方式来促进学生兴趣的提升。教师要充分的尊重学生，让学生感受到亲切，使师生能够平等的相处，这样将会促进学生主动学习。并且教师要经常鼓励学生，在课堂上积极激发学生回答问题的兴趣，并且鼓励学生大胆提出疑问，发表个人见解，只有这样才能促进学生创新能力的培养。最后教师必须重视教学的民主性，做好与学生之间的交流以及互动，活跃课堂气氛，促进学生积极参与其中。2.创设科学合理的问题情境一个有效的问题将会激活学生的思维意识，促进学生兴趣的提升。教师设置科学有效的问题，将会激发学生课堂参与度，并且能够为学生解决心中的困惑。因此教师在教学中必须要结合学生的特点以及教学的内容设置一些科学合理的问题，以此来充分的引导学生不断深入学习语文知识，能够促进学生好奇心的激发，提升学生的学习兴趣。首先教师可以运用问题导入的形式来进行教学，利用问题来激发学生对课堂的兴趣，从而来促进学生主动学习。例如：教师在进行《再见了，亲人》课程的讲解时，教师可以在课前进行问题的设置：亲人是谁？是谁与谁再见？这样学生心中将会自觉产生一个疑问，并且会带着这个疑问去进行课文阅读，去寻找自身的答案。这样将会很容易促进学生融入到课堂教学中，将其带入新课的学习。其次就是要利用问题来调节活跃课堂氛围，在课堂教学过程中，教师要经常设置一些小问题来让学生进行思考，适当的问题设置，学生的兴趣将会逐渐提升，并且其精力也会有所提升，这样学生在学习中将会更加容易参与到课堂中去。教师要利用问题来引导学生进行深入的思考，课程的结束不仅仅是代表学生学习的结束，教师可以设置一些问题，来激发学生深层次的思考，这样可以有效锻炼学生的思维能力。例如：《再见了，亲人》课程讲解年结束后，教师可以提出，每个人在于亲人或者朋友离别时，心情是怎样的呢，同学们说一说自己的感受？这样学生将会结合课程的内容以及自身的感受进行阐述，不仅仅对课文进行了总结，同时也促进学生的思考与判断。在小学语文课堂教学中，不仅仅是教师提出问题，同时学生也要提出问题，将自身的疑问提出，与教师之间进行探讨，最终找粗解决的方式，以此来促进学生学习效率以及学习兴趣的提升。3.运用多媒体教学现今多媒体辅助教学已经成为了一个重要的教学方式，能够有效激发学生的兴趣，多媒体教学能够利用生动的图片以及视频等来充分对学生的视觉以及听觉进行刺激，以此来激发学生的兴趣，吸引学生的目光。小学生的世界是丰富多彩的，因此教师要科学合理的设置多媒体教学，让学生在轻松的环境下进行学习。例如：教师在进行课程《飞夺泸定桥》的讲解时，单纯的口语讲解，学生无法对其有一个全面的了解。这时教师可以为学生播放相关的视频，这样学生会由精彩的视频内容来联想到课文内容，二者结合，解决学生的疑问，最终提升了学生的学习效率以及兴趣。三、结语对于小学语文教学来说，教师必须要结合学生的特点，以及教学的实际内容，要充分的抓住小学语文课堂教学的规律，以此来不断激发学生的兴趣，并且能够采取一些有效的教学措施，来促进小学生语文课堂学习的参与度，促进学生学习效率的提升。教师可以设置科学的问题，并且营造出一个和谐的教学气氛等，充分的激发学生的好奇心，培养学生的思维判断能力。堂度江南藥王—胡慶餘堂、胡庆余堂介绍这里就是有“江南药王”之美誉的胡庆余堂。这朵中国商业史中的奇葩,已穿越130多年的动荡与沉浮,见证了岁月的峥嵘与荣枯。杭州河坊街河坊街·胡庆余堂堂1、创建者:胡雪岩清同治十三年(1874年)红顶商人”胡雪岩在其事业鼎盛期决定自建药店。他选择毗邻西湖的吴山脚下,精心筑造了一座气势恢宏的建筑群。店名出自《周易》“积善之家必有余庆;积不善之家,必有余殃”。胡庆余堂自此肇始。2、著名的“两家半”在中国传统医学发展史上,老字号药号代代相传,但最有名的只有“两家半”:“北有同堂魔仁堂,南有庆余堂”,广东的陈李济算半家。而在历史的演变中,同仁堂与陈李济的古建筑以及老作坊行将消逝,惟独胡庆余堂完好地保存着她的历史风貌,胡庆余堂中药文化业已入选首届国家级非物质文化陳李遗产目录。题3、建筑群存长个致胡完寿建’庆整’筑富余工它宛有堂商是如江建业我一南筑性国只庭设古晚仙院计建清鹤特古胡慶餘堂筑时’色朴期象保红整雅图4百年后的今天份因如今,胡庆余堂营业大厅,药香扑面,顾客流连。130年前市民身着长衫在此寻医;百后,人们依然在这里竞相问诊购药,风情如古。以“戒欺”文化为根基,几代才俊寂寞坚守,终铸就胡庆余堂历久弥新、弥固、弥坚的金字招牌。在信念与岁月构成的坐标系上,“江南药王”所画出的悠扬弧线,为在公信力建设方面亟待提升的中国企业贡献了一个极具特色、引人深思的独特样本。百年“江南药王”的不败“秘方如果经济发展给了我们什么启示,那就是文化乃举足轻重的因素。”著名美国历史学家戴维·兰德斯在《国家的穷与富》书中如是断言。探究胡庆E题Em余堂百年不败的秘方,这句话就是最佳药引。、戒欺:百年基业之根本胡庆余堂以