关于高三教师工作规划5篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐关于高三教师工作规划5篇关于高三老师工作规划5篇

规划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作规划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的关于高三老师工作规划，盼望你喜爱。

关于高三老师工作规划篇1

一、教学支配

第一学期进行第一轮全面复习,包括四本必修和一本选修，争取在4月份进行其次轮复习,5月初开头专题练习，并做综合性试卷,做一份与考一份，并且留时间让同学回顾与总结，5月底是考前指导。

二、学情分析

在高三这一学年里，同学基本上能够自觉地学习。大多数同学对基本学问把握得还可以，但解题力量和解题方法还需要加强。同时针对同学主观题较弱，加强主观题训练。

三、教学目的要求

把握高中政治的基本学问与基本技能，能够解决一些政治问题。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

1、在集体备课时间里，争论下两周应讲授学问的重点与难点、讨论其学情与教法。

2、对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特殊关注意点学问的落实状况。

3、针对不同的同学实行不同的策略。对于基础较好的同学在注意基础学问的前提下，加强精确性训练和技巧性训练；中等基础的同学紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的同学利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本学问的落实上狠下功夫。重视对同学的学法指导和感情沟通，关心同学树立信念克服困难。

关于高三老师工作规划篇2

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》、一般高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。

二、教学建议

1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的详细体现。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

留意高考的导向：注意力量考查，反对“题海战术”。《考试说明》中对分析问题和解决问题的力量要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学力量培育，真正提高同学的数学素养。

2、充分调动同学学习乐观性，增加同学学习的自信念。

敬重同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习乐观性，因材施教，关心同学树立学习的自信性。

3、注意学法指导，提高同学学习效率。

老师要针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯;养成同学擅长结合图形直观思维的习惯;养成同学表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。

要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

5、教学中要重视思维过程的呈现，注意同学力量的进展。

在教学中我们发觉同学不太喜爱分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中老师要深化讨论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思索、沟通的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中熟悉学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。

6、高中的“重点学问”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性;在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。

7、重视“通性、通法”的总结和落实。

老师要关心同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。

8、渗透数学思想方法，培育数学学科力量。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科力量的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，“润物细无声”。

9、建议在每块学问复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与同学实际不相符。

总之，我们要加强学习、讨论，注意对同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好基础。

关于高三老师工作规划篇3

转瞬又一年过去，我成为了毕业班的语文老师。在接下来的一年中，我将和同学们一起克服种种困难，力争在高考中取得好成果。以下是我个人的工作规划支配。

一、上学期考试总体状况分析

(1)同学们没有构建完整的学问体系;

(2)基础学问把握不够;

(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

(4)语文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学内容规划支配

(1)完成高中语文教材第五册教学及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育同学独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展同学共性，培育语言综合力量。

(2)组织并完成高三语文第一轮复习。

三、详细教学措施

(1)基于学情分析和教学规划的支配，我预备深化备课，依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让同学考一次，长一智。

(2)期间我还规划充分利用早自习时间，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥同学主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，关心同学夯实语文基础,提高语文力量。

(3)另外规划采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优同学档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求消失语文拔尖生。

四、个人专业水平提高

本着与时俱进的思想，利用网络资源进行学习，尽可能多地撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，讨论教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外乐观参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

关于高三老师工作规划篇4

一、指导思想

连续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推动素养教育。仔细讨论高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进同学全面进展为中心,大力培育同学的学习力量、创新精神和综合素养,不断增加高考复习的科学性和实效性。

二、教学要求

1、仔细讨论教育改革进展趋势,努力转变传统教学观念,乐观投身教改实践,勇于探究新思路新方法,不断强化同学主体地位,自觉面对全体同学,着眼培育同学的科学品质、创新精神和综合素养,努力使同学真正成为学习的仆人,使课堂教学真正成为同学主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细讨论高考改革进展趋势,深化学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,仔细分析同学学习状况,坚持细心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标,注意培育同学的学习力量和运用基本学问分析问题解决问题的力量,不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中,认真分析新教材的特点,狠抓高考基础学问、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的力量。立足各班同学实际状况,搞好分类指导、分层推动,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误准时分析错误的缘由。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中,亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题,留意化学与其他学科的相互渗透与综合,引导同学在把握本学科基础学问的同时,不断拓展相关学问面,增加理论联系实际和解决实际问题的力量,培育同学的科学素养。

5、有意培育同学解题习惯,注意分析订正。

①做题前仔细读题,站在出题者的高度来审题;

②作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、精确无误,原理、结果与题意一气贯穿,书写要规范;

③对作错的题,务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成果;查同学审题偏差,查学科学问漏洞,查应用力量缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求同学做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求同学规范,按时完成;要求老师具体批改,改后同学仔细更正。

三、教学进度支配

9.1～9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教学，在详细时间支配上要保证氧族和氮族的教学时间，适当压缩碳族元素的教学时间，并且在月末留出3课时进行本月教学内容的小循环复习该复习模式(每月抽出少量时间向前综合)每月进行。

10.1～10.31化学平衡、电离平衡。

本月教学任务中的的难点较多，需要更多的相互商讨和协调，月末针对基本理论模块进行小综合。预备期中考试。

11.1~11.30分析期中考试，总结阅历教训，针对问题提出整改意见。几种重要的金属、电化学和胶体。这部分教学的重点在电化学学问。本月如有可能尽快开展有机化学—烃的教学

12.1~12.30本月规划在20日起完成有机化学的复习(进入高三的最初时间已经对有机化学进行了肯定的复习)。剩余时间有一周用于试验复习。试验复习主要针对第一道填空题，其余类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题。

1.1~1.20先小块再综合，完成6～8分综合练习，迎接期末考试。

关于高三老师工作规划篇5

一、指导思想

在素养教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教学力量的提高和同学学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。

二、工作目标

1、深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对化学高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高同学的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。

2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变同学的学习方式，变同学被动学习为主动学习、主动思索和主动提问；转变老师的教学方式，变单纯学问传授为对同学进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。

3、利用集体备课时间常常性地开展教学讨论活动，集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题呈现的动态趋势，更好地指导我们的教学工作。

4、同学的化学学科成果，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。

5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。

三、主要措施

1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教与学的关键，是任何复习资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和同学的主观能动性，过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让同学依据提纲重返教材，熟识基本概念和学问要点。老师再依据同学的实际状况，以基本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，争论题，在课堂上重点点击，关心同学解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行