英语教学设计 Module8 Unit 1

Module8Unit1

It’sonyourdesk.教学内容1）单词：in,on,under,box,bedroom2）句型：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.教学目标（一）知识目标：能听懂关于描述位置的介词和句子；能够使用关于描述位置的介词和句子；能够在图片的提示下，在语句中认读单词；能够正确抄写描述位置的介词；（二）技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。（三）情感目标：培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论；在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。教学重点：能掌握运用介词in、on、under；能掌握功能句来描述物品的位置：It’s……教学难点：描述具体物品的位置。教学准备：

录音机、单词卡片、直观教具、课件教学过程：Step1:Warmmer1、Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?DoyoulikeEnglish?2、showsomethings.Panda

penbookmonkeyhatpencil.出示盒子，What’s

this

？自答box，板书box，层次性操练。出示课件图片：applebananaorangebagdeskchair.最后出示bedroom，板书bedroom，层次性操练。Step2:Presentation.1、学习inonunder把钢笔放在桌子里“Where’sthepen？”

it’sinthedesk.板书in.把右手指放在左手里说in。再把钢笔放在盒子里，问Where’sthepen？学生：it’sinthebox。板书此句，层次性操练。同样学习on

under。2、listenanddo.T:Holdupyourbook.NowIsayandyouput.Thebookisinyourdesk.\Thebookisonyourdesk.\Thebookisunderyourdesk.多做几次练习。每做完一个指令问：Where’syourbook？学生回答。3、PracticeinPairs。之后请学生到前面发指令。4、Lookandsay:看课件，说一句话。5.导入课文。Todayisaboy’sbirthday.listentothetape,thentellme:1.whosebirthdayistoday?2.Howdoeshegethispresent?6.Playthetape.Answerthefirstquestion.7.Playthetapeagain.Havethestudentsrepeat.8.Readthetextingroups.9.Answerthesecondquestion.(课件)Step3:Practice1.Lookandsay(课件)2.Fillintheblankswithin/on/under.(3.Findthepresent.look,what’sthis?it’sapresent.Ihavesomepresentsforyou,butyoushouldfindthepresentsbyyourselves.I’llgiveyousomecardswithsentences.Youmustreaditandfind.(1)It’sinthebox.（2）It’sonthedesk.（3）It’sunderthechair.(4)It’sinthebag.(5)It’sunderthebook.(6)It’sonthehat.(7)It’sunderthedesk.(8)It’sinthedesk.4.教师给每名学生准备一张图片(上有一张桌子，一把椅子，一张床，一个盒子。)学生按要求完成此画。并描述这张画。要求是：Theappleisonthedesk./Thebananaisunderthechair./Thebookisonthebed./Theorangeisonthechair./Thefootballisinthebox.Step4:SummingupWhatdidwelearntoday?Step5:HomeworkDrawyourbedroom.Describeyourbedroom.板书设计：

Unit1It’sonyourdesk.

Whereisit?

It’sonyourdesk.

inyourbag

underyourchair.

behindthedoor.

Unit2Damingfliesakiteinthepark.教学目标：情感目标:

培养学生对英语的兴趣。知识目标:

在已经学习了主语为第三人称单数的句子中，动词要进行相应的变化的基础上学习在句子结构上增加表示地点、位置的介词短语，如：Damingflieskitesinthepark.Heswimsinthelake.等。教学重点：1.

掌握一般现在时中,

主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。2.

掌握介词短语的使用。3.

句子：

Damingflieskitesinthepark.Heswimsinthelake.Hegoesfishingunderthetree.Hewalksonthesnow.4.

词汇：

park,swim,lake,snow5.

学习认读字母Xx,Yy,Zz并能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、比例基本正确。教学难点：主语是第三人称单数时动词的不规则变化教学辅助资源：单词卡片、对话的大图片、奖励学生用的贴纸、多媒体课件。教学过程StepI.Warmingup1.

教师与学生进行每日英语问答。2.Revision

1)、请学生表演上次课所留的作业-------指挥自己的同伴做动作。同伴不仅要做动作，还要重复听到的指令。

2)、字母的复习：给学生们看写有字母Aa----Ww的卡片，检查他们是否还记得这部分内容。让同桌复习这些字母，并表演游戏“心有灵犀”：一个人在对方的背上写字母让他猜，看对方是否能迅速做出反应，也可以将这个活动设计成竞赛：让几桌同学一起进行，选出回答迅速且正确的一对。Step2.Presentation1.

教师参加复习环节中的活动。在活动的最后，教师加入Where’sthepencil?的问句，并进行自问自答，重复几次，让学生们理解它的意思。然后，教师与学生一起以chant的节奏，完成课堂用书40页活动3的内容。把Where’stheapple?写到黑板上，检查学生是否明白了这个句型的意思。2.向学生们介绍：今天的英语课上，

Daming将要出现在我们的课堂上。给他们看课文的挂图，进行提问:Where’sDming?

帮助他们回答:Heisinthepark.

教师接着说:Look!Hefliesakite.

重复说这个句子，帮助学生听懂，教师再说:WheredoesDamingflykites?

教师回答Heflieskitesinthepark.

重复说这两个句子，并把它们写到黑板上。请他们看第二张图片，进行类似的问答。然后请有能力的学生完成第三张图的问答，教师要强调goes的变化。请学生与自己周围的人商量如何完成第四张图的问答。3.

告诉学生们，老师将要播放录音，请他们看书，并指向相应的图片。4.

歌曲的学习：

1)、先介绍歌曲的名称，然后播放录音给他们听，问问他们都听到了哪些数字（分别是ten,two,eight,six）。

2)、再次播放歌曲，在每个句子后面停顿，问哪些学生听出了歌词的含义。

3)、连续播放这个歌曲，让学生们跟着唱。

4)、请学生们进行无伴奏演唱。

5)、请他们讨论一下第三段的歌词可能是怎样的，第四段呢？5.将Aa到Ww的字母卡片贴在黑板上。让学生背字母表，背到Xx时，教师手指字母Xx请学生读出字母。请学生分别指出大写字母U，小写字母u。请学生观察字母Xx在四线格中的位置。教师在黑板上画出四线格，写出大写X，要求学生跟着书空练习。再请几名学生在空中写大写字母X。教师在黑板上写出小写字母x，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上练习写Xx。6、以同样方式学习字母Yy,Zz告诉学生Yyforyellow.Zzforzoo.Step3.Practice1.

带领学生做教材41页的活动5，教师要注意学生是否能用第三人称单数做主语转述学生的回答。2.

请出学生把自己在各个季节中做的事情说一说，鼓励那些内向的学生进行简单的表述。请表述完整的学生带领全班同学说自己的活动。3.

做活动用书上的内容。4.

拍手说字母：教师与学生一同拍手说一遍字母Aa到Zz。告诉学生现在老师只拍手，学生则在心里按顺序说字母，当老师停住时，请学生猜一猜现在是哪个字母。5.

把26个字母卡片随意发给学生们，让他们按照正确的顺序逐一粘到黑板上，再一起读一读。6.

写出几个单词，让学生把它们在字典里的顺序排一排。Step4.Summary请学生自己总结Whathavewelearnedtoday?Step5.HomeworkA.

听录音，并模仿。

B.

向自己的朋友介绍自己在各个季节中的活动。C.

完成Pictionary的Xx,Yy,Zz页。D.

练习演唱字母歌。板书设计：

Unit2Damingfliesakiteinthepark.

Spring

flyakite

inthepark

Summer

swim