三年级美术教案(冀教版)

三年级美术教案(冀教版)三年级美术教案(冀教版)一、学情剖析：经过一个学期的接触，发现该年段学生的独自自主能力有所提高，基本上已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技术落伍，在此后的学习绘画技术中，也有待提高；有的学生学习兴趣浓重，但在讲堂氛围中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。二、教材剖析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各样工具，体验不同媒材的效果，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。设计应用：学习对照与和睦、对称与平衡等组合原理，认识一些简略的设计和装修，感觉设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述：赏析自然和各样美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的'感觉。综合探索：采用造型游戏的方式，联合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教学目的1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然情景，生活情境及自己的情感体验。3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。4、进行塑像教学，培养造型能力。5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。6、图案的设计（适度的夸张和归纳），图案拥有美感。7、绘画及工艺作品拥有较强的可看性及艺术感染力。8、造型能力、着手能力，空间想象力的进一步培养和提高。四、教学举措：１、多给学生欣赏优异美术作品，宽阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各样想象画训练，各样不同美术知识技术渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不使用铅笔构图，以提高绘画进度，培养学生勇敢作画的能力和敢画、敢做的决心。３、联合学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经常经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。冀教版三年级科学教案教学目的：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。3、能对周围常有的现象产生好奇。4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。教学重点(难点)：1、惹起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。教学过程：1、导入新课讲话：科学课是学什么的?今天我们一同来学习亲历科学。(板书课题)2、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思?学生议论汇报。评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题?学生回答。评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的?指导提问：察看每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。巡回察看发现好的问题。讲堂沟通汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励讲话者。表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。经过认识电视机，练习题问题。对于电视，你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进行议论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。评：培养学生信息沟通意识。学生回到议论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优异小组。指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生?实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上。实验考证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。讲堂沟通，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题?把问题写下来。提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是聚拢?评：鼓励学生提问。尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?把解释写在记录本上。进行简单沟通，不进行对错评论。评：体验与他人沟通的快乐课后小记：本可经过实际教学，是学生大概上知道了科学课所包含的内容，以及学习科学课的方法，能够针对生活中常有的察看提出问题、猜想，提高学生的学习兴趣。教学目的：1、能借助工具达成察看人物。2、能用勾勒、填充轮廓图的形式记录察看的结果。3、能意识到察看是要认真认真，抓住事物的显著特点，发现合作的利处，能说出人体的4大组成部分。4、能根据生活经验鉴别出人体的遗传特点，能指出指纹辨别技术在实际生活中的应用。教学重点难点：察看身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特点。教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：1、导入新课讲话：你认识自己的身体吗?让我们一同来察看吧?2、学习新课指导学生进入察看自己的身体。你有什么办法察看自己的身体有几部分组成?学生议论，把想到的方法写在记录本上，汇报议论结果。学生察看记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。画好后请你察看，你的身体有哪几部分组成?学生汇报察看结果。比1比，小组中谁最高?谁最重?想1想用什么方法能够知道谁最高，谁最重?把测量的结果标的轮廓图上。学生议论，汇报沟通结果。评：多种实验工具是简单的测量变得更为富有挑战性。这就大大激发了学生的求知欲。指导学生察看身体的显著特点。世界上有没有两个完全同样的人?请大家互相察看自己同学有哪些不同之处?看谁找到的多?把察看到的特点标在轮廓图上。学生察看比较活动，汇报察看结果。议论：想1想，在每一个人的一世中，这些特点哪些是会改变的，那些是不会改变的?学生议论，汇报议论结果。展示自己的轮廓图：说1说自己察看和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?学生疏组进行沟通。让学生保留讲堂上自己察看和测量的材料。评：培养小组合作精神。指导学生察看指纹。小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现?把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。汇报小组察看比较结果。议论：每一个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么?你有什么办法知道对于指纹更多的知识，学生汇报议论结果。清你保留好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。3、全课总结。经过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法?表扬学生上课的情况。4、板书设计：2、认识自己头颈人的身体分为：躯干四肢课后小记：本科学生能够经过测量，察看的方法来认识自己，教学效果好。学生的学习兴趣高，基本上能够掌握测量的方法，并且能够亲自测量，能够分组画出自己的轮廓。小学三年级语文《农村里的大花园》教案典范小学三年级语文《农村里的大花园》教案典范一教材解读：本文是一篇写景散文，用细腻的笔触、比喻拟人等修辞手法为我们描述了农村大花园的美丽情景。1～3小节主要写动物们的颜色、情态，突出农村大花园的新鲜漂亮;第小节主要写光辉四射的太阳，表现农村大花园的健康、漂亮;第5小节主要写大花园的动植物都很逍遥自在。整篇文章表达了作者对大自然的热爱和对自由的向往。教学目的：学会10个生字，认识9个生字，其中学习两个多音字，正确、流畅、有感情地朗诵课文。从详细语段、词句的品读中感觉大花园的新鲜漂亮，健康美丽，逍遥自在的特点。领会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。教学重、难点：领会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。教学流程：一、旧知导入同学们，我们刚学习了《东方之珠》，去繁荣的都市香港参观了一番，又走近野外认识了小露水这位可爱的朋友，今天让我们深入走进农村大花园，看一看那边又是怎样的一番情景。板书课题《农村里的大花园》。二、整体感知想进入大花园一饱眼福吗?咱们得先和生字生词打好关系，它们都是大花园的小卫士呀!请大家自读课文，要求：划出生字词，读准字音，读通句子，不会读的根据课后注音多读几遍。联系上下文理解词义。出示生字。指名读则、怎，读音有什么共同点?平舌音，齐读似、睡，读音有什么共同点?翘舌音，齐读“似”在课文中读sh，其实它还有此外一个读音，你知道吗?s，什么意思呢?谁能给两个读音分别组词?s似乎、相像、恰似sh似的，记着在这个词中读sh，其余读s文中还有一个多音字，是谁?结，你知道它有几个读音吗?分别组词。ji打结、中国结、结绳ji开花结果、结实。认真察看10个生字，怎样才能更好地记着它们的字形?“圆”中间“员”表示读音，“醒”右边的“星”也表示读音“结”：条状物打成的疙瘩，也表示这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。“睡”这个字最难写了，同学们想知道“睡”这个字是什么意思吗?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是瞌睡歇息，这样一来这个字就好记了，我们睡觉时眼皮下垂就是“睡”。光知道意思还不行，还要会写才行，认真察看，你有什么发现?左宽右窄横画好多，认真察看哪一横最长(右边第二横)，哪一横次之(第三横)，哪两横差不多短(第一、第四)?认真察看左边四横的距离，右边四横的距离，你发现了什么?等距。好，看老师，举起小手一同写。然后在习字册上自己描一个写一个，注意。投影展示，师生共评。三、文本研读有了这些生字词小卫士的率领，咱们一同去公园看看吧!(一)领会新鲜漂亮指名分别读1、2、3小节你感觉这是一个怎样的大花园，用前三小节中的词语回答。(新鲜漂亮)哪些食物让你感觉新鲜漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱)你能讲详细一点吗?什么样的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱让你感觉新鲜漂亮?白的、黄的、金粉的蝴蝶绿的蚂蚱、金的蜻蜓嗡嗡飞着的蜂子，胖圆圆的，小毛球似的哦，白、黄、金粉、绿说的都是颜色，颜色漂亮新鲜。看到这样的蜂子，你想干什么?摸一摸，为什么?胖圆圆的，毛球似的，多可爱呀!你能读出蜂子的可爱吗?指名读。大花园里有这么多种小动物，五颜六色的怪不得作者说，你来说：“花园里面亮堂堂的，红的红，绿的绿，新鲜、漂亮。”对了，这就是1段中心句。方才小朋友“亮堂堂”这个词没有读正确，谁来帮帮他?指名读。huǎng，什么叫亮堂堂呢?光彩闪烁。齐读2遍这个词，齐读这句话，读出新鲜漂亮。(二)感觉健康漂亮大花园里除了有五颜六色的小动物，还有什么呢?咱们一同读一读第4小节。这一小节主要写了什么?太阳。什么样的太阳?光辉四射、亮、特大特高。从哪些词句看出太阳很亮?亮得人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面亮得蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来这说明阳光各处都是，这就是“光辉四射”，光芒向四面八方照射去。这样的大花园又是怎样的一个大花园呢?你能用4小节的词回答吗?(健康美丽)出示。“是凡在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。”“是凡”是什么意思?凡是，只假如。作者为什么这么认为呢?想象一下阳光很亮，周围一切都是亮亮的，动物们五颜六色亮堂堂的，拍一拍大树都发出干脆的响声，一切都很敞亮。如果是阴雨天感觉怎样?湿漉漉、阴沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等小动物会出来活动吗?拍一拍大树会发出干脆的声响吗?对照一下阳光四射的大花园，这样的花园有活力、生命力，活力勃勃?怪不得作者说“是凡在太阳下的，都是健康的，漂亮的”(齐读)，这就是这一小节的中心句。小节，读出健康美丽。(三)品味逍遥自在农村里的大花园有五颜六色的动物，光辉四射的太阳也不稀奇呀，作者为什么要写它呢?默读第5小节。作者在这一小节中又给我们描述了怎样的大花园呢?用课文中的词语往返答。自由，对逍遥自在。划出“自由”所在的句子，“都是自由的”，这就是这一小节的中心句。大花园里的什么事物很自由?花、虫子、鸟。找出有关语句。“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了、都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么这里把花和虫子当作什么来写?人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然开放，就像人睡觉睡到自然醒;想想我们经常因为工作学习的原因被亲人叫醒，或许被外面的噪音吵醒，相比之下，花儿是自由的。鸟飞上天，是很自然的事情，想飞就飞，虫子叫也是再正常可是的事情了，无需别人同意，想叫就叫，一切都神气活现的，这就是活。还有哪些小动物也是自由的?蝴蝶。哪里看出来的?“蝴蝶任意地飞，一会儿从墙头飞来了一堆黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。他们从谁家来，又飞到谁家去?太阳也不知道这个。”“任意”，太阳光辉四射，哪里都能被他照到，连他都真不知道蝴蝶从哪儿来到哪儿去，你说蝴蝶多逍遥自在啊

!5.鸟、虫、蝴蝶想飞到哪儿就飞到哪儿，你羡慕他们吗?谁想当一回逍遥自在的鸟、虫、蝴蝶?出示句子，指名读出逍遥自在。小动物们本来就能自己活动，获得自由对他们来说不算难。除了小动物们，还有什么事物很自由?植物。哪里看出来的?“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”“谎花”是说黄瓜只开花不结果。黄瓜不结瓜，种它做什么?可是它就是这么牛，不愿意结就不结。玉米能长到天上去嘛?不可能，这是夸张。有没有人运用先进的科技去控制他们的生长?没有。这些句子中都有一个词语是“愿意”，什么叫愿意?认为切合自己心愿而同意做某事。植物有思想吗?没有，可是在作者的笔下他们都成了有思想的生命了，他们都能随心所愿，多么自由啊!谁想当随心所愿的倭瓜、黄瓜、玉米?指名读出逍遥自在。这样的大花园，你喜欢吗?作者也喜欢，为什么?因为自由，齐读第5小节，感觉大花园的逍遥自在。四、主题探究文章最后说“只是天空蓝悠悠的，又高又远”，又高又远的天空跟大花园有什么关系呢?想一想，大花园里的自由的鸟儿、蝴蝶可能会飞到哪儿去?随心所愿的玉米可能会长到哪儿去?天上。你羡慕他们吗，你想像他们同样吗?羡慕，想。作者也是，蓝悠悠的天空又高又远，那是自由的王国。作者和我们同样羡慕大花园里的动植物们，和我们同样向往天空和自由。五、总结全文今天我们一同去参观了农村大花园，感觉了它的新鲜、漂亮、健康、自由，并和作者同样对自由充满了无限的向往。六、作业布置达成习字册，词语抄三遍。背诵课文第五小节。向你的家人介绍农村里的大花园，让他们也感觉一下大花园的新鲜、漂亮、健康、自由。小学三年级语文《农村里的大花园》教案典范二教学目的：知识与技术目标有感情地朗诵课文，认识生字词，联合上下文理解重点词句。过程与方法目标经过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成专心阅读、专心感悟的习惯。情感、态度与价值观目标激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。教学重点：认识生字词，理解精彩词句。教学难点：经过“读、悟、赏”培养学生专心阅读、专心感悟的习惯。教学方法：主动探究法教学流程：一、激趣导入创设情境1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢?2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着赏析到美好的光景!其实，美就在我们身边!3、今天，我们就来欣赏我们农村里象花同样美的园子。请同学们齐读课题——农村里的大花园。二、设问导注明确任务1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?2、下面，让我们一同看书上的彩图，从图中你看到了什么?感觉到了什么?3、你能用生动形象的语句描述出这丰富多彩的画面吗?接下来，就让我们一同欣赏作家萧红笔下的<<农村里的大花园>>。三、探究沟通尝试练习1、师：示范读课文。2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记着它。3、出示生字词认读。蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花在生活中间，你在哪见过这里面的生字词?你有好办法记着哪个字?猜词游戏。认读——开火车读——齐读。四、质疑解难鼓励挑战1、指生读课文。2、整体感知。说一说农村里的大花园给你留下怎样的印象?亲密联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。图文联合读写联合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识五、品读感悟，加强训练六、拓展练习，激励创建你从中知道了什么?感觉到了什么?鼓励质疑：经过读课文，你还想知道什么?有哪些疑问呢?(一)学习1-3自然段。1、自由读1-3自然段，用( )画出描绘颜色的词语，说一说从这些描绘中你感觉到了什么?(提示：能够用归纳性的词语标明在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读——指生读——品读——赛读)2、作者除了仔细描绘了昆虫的色彩美以外，有没有写它们的声音和形态呢?请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么?你能有感情地读出来吗?(二)学习第四自然段。1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳，可是他的光辉却能照耀世界每一个角落)2、引读：太阳的光辉照射在“农村里的大花园”会出现怎样的情景呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的。”请联合上下文或生活实际说说你的领会!(想一想“健康的”“漂亮的”情景是怎样的画面?)4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的!这里有花有( )，有( )有( )，有( )有( )热闹非凡，充满活力和活力!拍一拍( )!听一听( )!5、从作者的描述中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗?(三)学习第五自然段。1、自主感悟：指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感悟到了什么?2、汇报沟通：领会“一切都活了都是自由的!”3、领会写法：找一找这段话主要写了哪些光景?作者是怎样描绘这些光景的?你从中感悟到了什么?4、表情朗诵：你能把你的感想读出来吗?(四)学习最后一段。1、齐读“只是天空蓝悠悠的，又高又远。”2、从最后一句话中你知道了什么?感觉到了什么?想到了什么?(有没有想过到天空游玩)字整体感知鼓励质疑善于质疑阅读方法：旁批旁注以读促讲渗透写法巧妙过分引领下文鼓励个性化阅读。鼓励有创意阅读激发学生的创新思维。体现大语文教学观，从同学们，我们虽然住在小小的农村，可是与全世界人民拥有“同一片蓝天”“同一个梦想”我们都在憧憬着、追求着美好的未来!希望我们从现在开始，从一点一滴开始，积极行动起来，学好本事，用我们勤奋的双手和智慧的头脑创建出属于我们的更为美好幸福的家园!而使文道和睦统一。小学三年级语文《农村里的大花园》教案典范三教学目的1、能初步把握文章主要内容，欣赏农村里的大花园的风光感觉它独到的美;领会作者的思想感情。2、正确、流畅、有感情地朗诵此文并按一定方法背诵课文第五自然段;积累并学会运用课文中的精彩片段和词句，进行充分的联想和想象。3、学习本课7个生字，利用工具书理解词语。4、尝试对文章进行欣赏和评论，能联系上下文理解词语及句子的含义，特别是感觉优美语言、欣赏文中的精彩段落。教学重点、难点感觉农村大花园独到的美，理解文中的重点段落。教学准备：背景音乐、图片和光盘教学安排：3课时教学准备：基础知识1、生字则zé：表示转折(则是)似shì：跟某种情况或事物相像(似的)圆yuán：从中心点到周边任何一点的距离都相等的形。(圆圈)(圆心)亮liàng：明，有光。(光明)(光明)敢gǎn：有勇气，有胆子。(勇敢)睡shuì：闭目安息，大脑皮质处于歇息状态。(睡觉)(睡眠)醒xǐng：睡眠状态结束或尚未入睡(苏醒)(觉悟)活huó：生存，有生命的，能生长。(生活)(活动)怎zěn：疑问词，怎样(怎样)(怎么)结jiē：植物生长果实(开花结果)2、正音字3、区别字组词谎(谎话)荒(荒地)4、反义词漂亮——丑陋黑暗——光明5、解词wō倭瓜：南瓜谎花：不结果实的花，如意瓜、南瓜等雄花第一课时教学目的：1、学习本课生字、词语2、正确、流畅、有感情地读此文。3、理解课文主要内容，初步感觉农村大花园的美丽风光。一、导入播放录像，为学生创设情境：同学们谁去过农村?你能简单向大家介绍一下你眼中的农村吗?今天我们随作者一同去领略一下农村大花园的美丽风景。二、学习生字，正确、流畅地读课文。初读课文，划出生字，打扫生字障碍。再读课文要求把句子读通顺。碰到不认识的字，借助生字表的读音、查词典或讨教老师、同学，把字音读准。如果哪句话读得不通顺，多读几遍，读通顺为止。以小组为单位，汇报自学情况。三、整体感知读过此文，你认为农村里的大花园是一个什么样的花园?文中哪几段写了花园的美?哪几段写了花园里的一切都是自由的?四、作业：1、把这节课所学的生字，每个字写一行。2、熟读课文。第二课时教学目的1、熟读课文，感觉农村里的大花园独到的美。2、理解重点段落及词语在表达上的作用，领会作者对农村里的大花园的喜欢之情。3、尝试对课文进行欣赏和评论，积累运用课文中出现的优美词句及精彩片段。教学过程：一、欣赏美文，整体感知(赏析词句，感觉花园的美丽与自由)1、你从哪感觉花园的美丽与自由?a、指生读全文，写了农村大花园的什么特点?(美丽、自由)b、配乐朗诵课文，并说说自己选择音乐的原因。c、把你喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢?c、再读课文，展开联想，试着给课文配画。先读一读，再抄录词语。记着几个带有“虫”字旁的字。思考并回答下列问题。a、读全文，那些词句描绘了农村达花园的特点?b、你喜欢哪个自然段?说说你的原因，然后有感情地读一读，读出这一段的特点。c、画出在学习这篇课文后，头脑中涌现出的农村大花园的图画。二、重点理解4、5自然段3、第四自然段：写了哪些事物?有什么特点。理解两个“不敢”第五自然段：找出中心句，再次联想：如果你也是花园中的一员，你想做谁，你想和谁谈话，谈什么?第五自然段：找出中心句，再次联想：如果你也是花园中的一员，你想做谁，你想和谁谈话，谈什么?三、展开想象最后一自然段：蓝悠悠又高又远写出了大花园的悠闲和惬意。学完此文，你想到了什么?4、认识这种写法，先归纳后详细，练习背诵。由此及彼地想一想，这个农村大花园中还会有那些光景，这些光景会给人们打来怎样的感觉呢?作业：1、为此文配画2、摘抄优美句段写在日记本上3、收集其他描绘农村美景的文章或段落。第三课时教学目的：1、沟通自己在课外阅读中积累的词句、段落、感觉。2、有感情朗诵课文并背诵第五自然段教学过程：一、有感情朗诵课文并背诵。朗诵指导：注意第一自然段中的标点符号，其中顿号连结的词语中间停立时间较短。能突出表达作者对大花园喜爱之情的词语要办理好，有的重读，有的声音延伸，还有的声音虚化。指导背诵：先看看每个自然段中有几句话，每句话是什么意思，句与句之间有什么联系。画出认为重要的词语，按照自己的理解，读好这些词语，再配上音乐有感情的朗诵课文。二、办理书后练习指导学生按提示背诵课文读读自己或别人收集到的好词、好句或好的篇章。试着背诵课文，先弄清段意，再试着按提示背诵课文。最后不看提示，达成背诵。找出自己喜欢的词句再读一读