五年级下册（2014年12月第1版）《Unit 1 Lets make a home library.》新课标教案-毕节市优质课-五年级英语教案

MODULE4Unit1Let’smakeahomelibrary教学设计一、教学目标1.知识目标(1)使学生掌握单词“library，sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard”。（2）使学生掌握句型“①Theseareallbooksaboutscience.②Let’sputthemonShelfA.③Wherearethebooksaboutanimals?④They’reonShelfA.”。2.能力目标使学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。3.情感目标1）.让学生积极参与学校及家庭的各项活动。2）.培养学生的团结协作精神和竞争意识。二、教学重、难点1.掌握本课的单词“library，sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard”。2.熟练地掌握句型“①Theseareallbooksaboutscience.②Let’sputthemonShelfA.③Wherearethebooksaboutanimals?④They’reonShelfA.”并且能熟练的应用于生活当中。三、教学准备：教学卡片，课件，视频，字典教学方法:本课中，我采用小组活动学习法、情景教学法、游戏教学法，在活动交流中学习并运用本课的内容，倡导体验参与，通过师生互动，生生合作，来强化教学重点，突破教学难点。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。五、学情分析五年级的学生已具有初步的听说能力，他们对游戏、竞赛特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！教学过程:Step1.Warm-upGreetingsStep2带领学生学习本节课的重点单词和短语，和句型。T:Youcanput（放）booksonit.(shelf)（put）T:Thisisabookshelf.Wecanputbooksonit.学习“shelf”“put”.（利用升降调，phonics教学法。）（3）T:Youcanborrow（借）booksfromit.（library）（重点学。）（4）T:Youcanuseitborrowbooksfromthelibrary.学习“librarycardcard”（librarycard,card）（5）T:Youcanwriteemailsonit.（sent）T:Yes,It’sacomputer.Ithinkallofyoulikeitverymuch.Right?Becausewecanplaycomputergames，wecansentemails.YesterdayIsentanemailtomyfriend.学习“sent”（6）T:YoucanfindChinesewords（汉字）init.（dictionary，heavy）（带一本字典，利用实物教学。）（设计意图：利用猜谜来教授本课的新单词，培养学生用英语思考问题的良好习惯，激发学生的学习兴趣，以趣促学，有效提高英语课堂教学的效率。）Step3.Practice1.Nowlet’scheckthenewwords.（老师利用升降调领读所有单词，然后看口型猜单词。）2.（课件9）Playagame.Readthesewordsasquicklyasyoucan.（利用白板的探照灯功能让学生来快速认读单词。）3T：Pleaseclaphandsforyourselveslikethis.“Welldone,you!Welldone,me!”(设计意图：通过这两个练习让学生进一步熟悉和掌握本课的生词。)Step4Text—learningT：AfriendsentmanybooksandCDstome.WhatshouldIdo?T：Ihaveagoodidea,学习“idea”,Let’smakealibrary.T:Howtomakeahomelibrary?Lookatthescreen.Step1,Let’sgotothelibrary.（课件9）T:Therearethreebooks.They’rebooksaboutanimals.Wecansay“Theseareallbooksaboutanimals.”T:Lookatthesepictures.Whatcanwesay?Yes,“Theseareallbooksaboutart.”2.（课件10）T:Whocanmakeasentence?S1：“Theseareallbooksaboutdictionaries.”3.T:Step2,arrange（整理）thebooks.（课件11）“Theseareallbooksaboutanimals.”,“ThisisShelfA.”“Let’sputthemonShelfA.”（课件12）“Theseareallbooksaboutscience.”“Let’sputthemonShelfB.”（课件13）Step3,howtofindabook?如果你要找书，你会说:Wherearethebooksabout______,please?你应回答:TheyareonShelf___.5.（课件14）Drill.T:Iwanttofindsomebooks.Whocanhelpme?（句型练习，教师提问，学生回答，请学生问学生。）6.Groupwork：小组练习句型，全班展示，按顺序循环问答。（设计意图：通过创设情境，利用分步教学的方法，化难为易，帮助学生充分理解句型，并且能够地掌握句型。）7.AmyandLinglingmadeahomelibrary.Let’sseehowdidtheydo?8.Openyourbook,turntopage20,Lookatthecartoon,firsttimeyoujustlisten.Listenagain,thenanswerquestions1)HowmanykindsbooksdoesLinglinghave?2)Wherearethebooksaboutsports?3)Wherearethebooksaboutcomputers?Listenandtick（利用白板的书写功能。）课后练习Hereisa…Let’s…it.Homework1.熟读课文。2.学会整理自己的书籍。3.阳光课堂P34—35板书设计MODULE4Un