篮球-双手传球的基本方法-体育学案导学设计

体育学案导学设计篮球—双手传球的基本方法任课教师：周次：课时：课题篮球—双手传球的基本方法水平目标水平四课型新授课学习目标1、探究基本的传球方式，展示多种传球方法，重点学习双手传球。2、探究使用双手传球的基本方法，初步掌握头上（吊、直传球）、胸前（直传和向下反弹传球）双手传球的技能。3、树立参加篮球锻炼的信心，培养正确的篮球意识，激发学习篮球的兴趣。课前学法指导动作要领及简图重难点重点：探究传球的基本方法，初步掌握双手传出高吊、直传、反弹球的方法，明确传球轨迹、推导出适用条件并合理运用。难点：掌握双手传球的基本方法，提高传球的准确性。常见错误及纠正、保护方法传球不到位，方向偏差大，特别是直转球。采用缩短传球距离调整传球方法来树立信心。流程导学内容教师主导学生活动组织形式及执行情况教学步骤准备部分1、集合整队2、准备活动①简易徒手操。②复习原地运球，熟悉球性。③球类互动小游戏。1、宣布本节课学习内容。2、指导学生做准备活动。3、组织学生复习原地运球练习。4、开展配合小游戏，强化学生配合的篮球意识。1、明确课的内容和目标。2、学生观察、思考并跟着教师进行准备活动练习。①做简易徒手操热身。②看手势复习原地运球热身。导学目的：培养学生运球时“观察”的良好习惯。③热身游戏——“拍拍看”导学目的：训练合作意识、和配合的责任心。同时调动学习兴趣。队列如图示××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲复习和热身基本部分基本部分1、学习传球的基本知识。1、讲解传球的基本知识。①合理传球的意义。1、学生思考传球的目的和意义,树立正确的传球概念。即传好球是提高全队进攻质量的保障。2、分组探究练习。①传球点在胸前高度不同距离练习。②传球点上下改变高度练习。导学目的：通过小组合作，让学生自助探究出传球的不同方法和线路特点。例如：单、双手传球，胸前或反弹传球等。2、介绍场地划分、练习方法和要求。尝试探究传球练习。①引导学生自助探究传球方法。及时纠正失误，关心帮助体困生树立学习的信心。②及时点评每一种动作。归纳出飞行路线和手型。③引导学生归纳总结,积累经验。引导学生认真学习双手传球技术。端正学习方向，树立正确的篮球概念。④教师归纳出常规的传球知识点。示范：双手传球1、不同路线传球。2、不同接球点的传球方法的利弊。从好不好接和失误可能性两方面论证。2、分成8个组练习传球，重点体会有哪些方法、线路可以将球传到呼拉圈里。（用呼啦圈代替接球者）方法：第一步（传入胸前高度呼拉圈练习）练后重讲导学目的：探究出不同姿势、路线和手法的传球技术。要求：比比那个小组用的方法有趣。①3米距离练习。②5米距离练习。(素质好的同学自选)③小组讨论，并积极展示。小结：学生在教师的引导下叙述练习成果。归纳出基本传球方法。根据球飞行路线有高吊传球（便于越过障碍，速度较慢）、直传球（快速准确有力，突然性强）、和地面反弹传球（灵活隐蔽，适合对付高大队员防守）（俏皮点根据路线可以衍生出各种妙传如：隐蔽的背后传球）。从手型上有单手传球（单手传球的优点是灵活多变、学习难点是单手发力困难不易控球）；双手传球（双手传球的优点是稳定准确、双手协同好用力和控球。学习难点是双手均衡用力准确传球。当然熟练掌握后可以故意不均衡用力，以改变传球方向欺骗对手）从手的位置又可分成头上、胸前等基本方法传球。在教师的引导下知道本次课的重点是学习双手传球的技术。第二步：变换接球点位（呼拉圈的高、中、低位），反复练习双手传球。练、引、重掌握。导学目的：掌握双手在头上和胸前吊、直、反弹传球的基本技术和灵活运用。明确在高、中、低不同接球点应选择使用相应传球方法。特别是地面反弹传球，要考虑击地反弹点。①用橡皮筋作障碍模拟防守进行练习。（提高学习的针对性）②小组讨论练习情况，进一步探究双手传球的基本方法和特点。展示汇报练习成果。③认真听教师归纳总结。练习方法：三到五米将球传进对面呼拉圈中，立刻快速跑出去拣回篮球，等在休息区，一组练完了，由组长带领运球走回传球区。学习目的：①学生探究出多种传球方法②巩固运球技术，通过跑步捡球增加运动量。（休息区）（传球区）一阶段蹒跚学步3、基本运用，模拟实战，进行有针对性的传球技术探究，导学目的：明确练习意义，通过变化可以穿越对手的防守，激发学习潜力。3、用语言激发学生的学习积极性，引导学生进入更深层次的探讨。帮助学生归纳传球技艺，培养解决问题的应对能力。3、第三步：挑战NBA巨星——姚明。导学目的：模拟实战练习。提高学习打篮球的积极性和信心。方法：1、给姚明传球1）大家思考老师的设问，姚明不同高度（手的高、中、低位）要球怎么传（双手）？先小组讨论，根据讨论进行练习。2）展示汇报2、突破姚明防守传球1）大家思考老师的设问，姚明不同姿势防守（手的位置）小组讨论传球方法（双手）2）展示汇报小结：学生练习后交流技艺。告诉老师，对付大姚你能行吗？设置障碍，增加练习的时效性，大家想方设法完成传球。学习目的：①树立参加篮球运动的信心。②实践高、中、低、传球的用途。③培养参加篮球活动的兴趣。第二阶段模拟进攻结束部分1、放松操2、课后小结3、归还器材4、宣布下课1、带操2总结本次课知识要点，提出下次课的学习任务。3、布置家庭作业1、引导学生做放松练习2、回答问题总结知识点。3、归还器材，师生再见下课。

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öööööööö明确知识点

教学反思：篮球双手传球说课稿一、教学设计意图1、为了突出传球方法的重要性，将方法的探究摆在首位学习，在学生思维中牢固树立“传好球--好进攻”的篮球理念。改变传统先学手上传接球技巧的老套路，防止传不好、不敢接；接不稳、传不出的缺点。让学生先学好传球方法，为了发挥传球方法的实效，进而努力学习基本技术。明确传球目的为以后继续学习传接球技术指明教学目标。2、传球方法很多，不同角度分析千变万化。本次课重点是探究双手传球基本方法，为了系统教学和培养学生技能探究的能力，将传球的教材细化。本次课就在“传”字上下功夫，让学生掌握体育技能更清楚、准确、细腻，真正理解传球的重要性。二、学情分析所教班级为初二学生，已经掌握了基本的运球技术，但还没有系统学习传接球技术，对学习打篮球有很强的欲望。男生兴趣很高，对新技术迫不及待，希望尽快成为篮球高手。女生相对较弱，对于对抗激烈的篮球运动有本能的畏难情绪。但通过以前的篮球教学，学生对教师的教学活动感兴趣，对学习充满信心。但将传球和接球技术同时进行，初学时，容易导致个别男生和多数女生怕球打中身体，练习时躲躲闪闪，学习注意力分散不集中，学习效果差。因此教学设计要充分体谅体困生的心理情绪，防止畏难情绪影响教学实效。三、教材分析初中篮球教材主要有传接球和投篮技术学习，而传接球技术基本上可以分成传球和接球两大版块，根据学情分析，我选择进行传接球教学。传球接技术复杂，灵活多样，是篮球运动千变万化的灵魂。绝妙合理的传球是获胜的法宝，因此学好传球具有现实价值。本次课是单元教学的起始课，具有开门见山的重要意义。为了系统规范的学习篮球传接技术，起始课重点放在传球基本方法的探究，突出一个“传”字。帮助学生建立传球方法的正确概念，树立学好篮球技术的信心。根据球飞行路线有高吊传球（便于越过障碍，速度较慢）、直传球（快速准确有力，突然性强）、和地面反弹传球（灵活隐蔽，适合对付高大队员防守）（俏皮点根据路线可以衍生出各种妙传如：隐蔽的背后传球等）。从手型上有单手传球（单手传球的优点是灵活多变、学习难点是单手发力困难不易控球）；双手传球（双手传球的优点是稳定准确、双手协同好用力和控球。学习难点是双手均衡用力准确传球。当然熟练掌握后可以故意不变换用力，以改变传球方向欺骗对手）；从手的位置又可分成头上、胸前等基本方法传球，本节课就围绕以上内容展开教学。四、重难点分析根据学情和教材分析，本次课的重点：是探究传球的基本方法，初步掌握双手传高吊、直传、反弹球的方法，明确传球轨迹、推导出适用条件并合理运用。难点：掌握双手传球的基本方法，提高传球的准确性。五、教学方法分析本次可采用探究式教学方法与小组合作教学模式相结合的教学方法，通过让学生自己探索、体验区分不同的篮球传球方法和掌握相应技能。为了提高实效性，激发学习兴趣，导入情景教学，模拟实战练习等辅助教学方法。力求使课堂丰富多彩，解决重难点，培养学习兴趣。六、教学亮点主要体现在探究式学习和小组合作模式的运用，解决教师一言堂的训练式枯燥练习和分组训练自主练习的管理困难。七、教学步骤（一）开始部分（简略进行，因本次可教学内容丰富，强度中等）1、集合整队常规之外，举例说明传球的重要性。例一、NBA球星马龙告诉大家，没有斯塔克顿的绝好传球，他不知会有多糟糕。列二、八一队和宏远队决战中，八一队18次失误，宏远队34次失误，直接导致败北。因此有人称，如果一个队有一个好的传球队员，球队就有了灵魂。如果一个队每名球员都会传好球，这个队可以攻破任何强队队的防守，所以我们要高度重视传球技术的学习。2、准备活动①简易徒手操。②复习原地运球，熟悉球性。③球类互动小游戏，做一个配合练习。（二）基本部分1、第一步（传胸前高度呼拉圈练习）练后重讲（明确教学任务和知识点）导学目的：探究出不同姿势、路线和手法的传球技术。要求：比比那个小组用的方法有趣。无论孩子采用多么特殊的形式，都鼓励展示。①3米距离练习。5米距离练习。(素质好的同学自选)②小组讨论，并积极展示。这时教师并没有预先要求学生用什么方法，因此学生展示会花样百出。教师要注意观察，有目的的留下几个特点符合教学血需求的孩子单独点评，引导学生小结：学生在教师的引导下叙述练习成果。归纳出基本传球方法。明确根据球飞行路线有高吊传球（便于越过障碍，速度较慢）、直传球（快速准确有力，突然性强）、和地面反弹传球（灵活隐蔽，适合对付高大队员防守）（俏皮点根据路线可以衍生出各种妙传如：隐蔽的背后传球）。从手型上有单手传球（单手传球的优点是灵活多变、学习难点是单手发力困难不易控球）；双手传球（双手传球的优点是稳定准确、双手协同好用力和控球。学习难点是双手均衡用力准确传球。当然熟练掌握后可以故意不均衡用力，以改变传球方向欺骗对手）；从手的位置又可分成头上、胸前等基本方法传球。突出介绍双手传球的意义，让孩子对学习双手传球技术充满渴望。在教师的引导下知道本次课的重点是学习双手传球的技术。第二步：变换接球点位（呼拉圈的高、中、低位），反复练习双手传球。练、引、重掌握。导学目的：掌握双手在头上和胸前传出吊、直、反弹传球的基本技术和灵活运用。明确在高、中、低不同接球点应选择使用相应传球方法。特别是地面反弹传球，要考虑击地反弹点。①用橡皮筋作障碍模拟防守进行练习。（提高学习的针对性）②小组讨论练习情况，进一步探究双手传球的基本方法和特点。展示汇报练习成果。学生通过讨论，明确双手传球的特点，对知识点理解更准确。③认真听教师归纳总结，教师讲解示范。1、不同路线、不同接球点的传球方法的利弊。（从好不好接和失误可能性两方面示范论证。）第三步：挑战NBA巨星——姚明。导学目的：模拟实战练习，提高学习打篮球的积极性和信心。方法：1、给姚明传球1）大家思考老师的设问，姚明不同高度（手的高、中、低位）要球怎么传（双手）？先小组讨论，根据讨论进行练习。2）展示汇报，教师及时点评，引导学生掌握传球的基本知识。2、突破姚明防守传球1）大家思考老师的设问，姚明不同姿势防守（手的位置）小组讨论传球方法（双手）2）展示汇报，教师及时点评，引导学生掌握传球的基本知识，对比要结合方传球的区别。（三）结束部分：小结：1、放松操2、课后小结学生练习后自由交流技艺。告诉老师，对付大姚你能行吗？3、布置家庭作业，查找传球相关技术知识，归还器材下课。课的准备：课前：教具（1、篮球40个；2、体操垫子20个；3、呼拉圈大8个小8个；4、姚明头像8个、队服图样8张；竹架子2、26米8个；6、笔一支）学情调查（有无病号）

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学